19《苏州园林》 课件(34张ppt）

苏州园林

叶圣陶
学习目标
了解苏州园林的总体特点,梳理文章结构。
学习课文运用作比较、打比方、举例子等说明方法，并分析其作用。（重点）
领略苏州园林的图画美，培养审美情趣。
壹
有关苏州的俗语，你知道吗
“上有天堂，下有苏杭”
情境导入
“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”
“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。”苏州素以园林美景享有盛名，这些园林可分为宅地园林、寺郊园林和寺庙园林三大类。苏州园林多为宅地园林，由贵族、官宦、富商等所建，精致优雅。这些园林反映出历代园林的不同风格，同为中国园林艺术的代表作。“上有天堂，下有苏杭”，苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大的程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。
叶圣陶（1894-1988），原名叶绍钧，江苏苏州人。我国著名作家、教育家、出版家和社会活动家，被誉为“优秀的语言艺术家”。代表作有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》《潘先生在难中》，童话集《稻草人》等。
作者简介
映衬 依傍 蔓延
丘壑 嶙峋 斟酌
雕镂 蔷薇
重峦叠嶂
（bàng）
(màn yán)
(hè)
（zhēn zhuò）
(lòu)
( zhànɡ )
（chèn）
(lín xún)
( qiánɡ wēi )
字词积累
因地制宜：
自出心裁：
别具匠心：
俯仰生姿：
重峦叠嶂：
根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。
出于自心的剪裁、创造。
具有与众不同的巧妙构思。(多指文学、艺术方面创造性的构思)。
无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态。
峦：连绵的山。山峰一个连着一个，连绵不断。
自读课文，并在课本上做好旁批和圈点，划分文章层次，并找出苏州园林的总体特征。
整体感知
第一部分（1-2）
总体概括苏州园林的地位、影响、特征
第三部分（10）
总结全文
第二部分（3-9）
具体说特征
苏州园林的总特征：
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
苏州园林为了达到图画美这个目的，具体设计主要表现在哪几个方面？
问题探究1
亭台轩榭的布局
假山池沼的配合
花草树木的映衬
近景远景的层次
角落
门窗
色彩
找出文中使用的说明方法，并赏析其效果。
问题探究2
赏析说明方法：说明方法+说明效果+对象特征
例：“苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。”
这句话采用了作比较的说明方法，鲜明生动地说明了苏州园林极少使用彩绘的特点。
设计者和匠师们一致追求：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
打比方
苏州园林绝不讲究对称，好像故意避免似的。
作比较
或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木。
举例子
有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。
举例子、作比较、摹状貌
四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。
列数字
苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。句中的“据说”一词能否去掉？
不能，“据说”表明苏州园林有一百多处，只是作者听说而已，并不确定，体现了说明语言的准确性与严密性。
语言赏析
2、哪个词最能说明苏州园林的重要地位？
标本。
这里有典范、代表的意思。（这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。）
3“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”，“艺术”和“技术”有什么区别？
“艺术”高于“技术”，是独创性的活动，其成果给人以审美愉悦，且无法复制； “技术”有固定的程序和手法，成果实效性强，一般可复制。这里对“假山的堆叠”给予了很高的评价。
4、“至于池沼，大多引用活水。”句中的“大多” 一词有何作用？
“大多”起限制作用，表明苏州园林中的池沼绝大部分引用的是活水，而并非是全部，体现了语言的准确性与严密性。
课堂总结
文章通过介绍苏州园林景色如画的特点，展现了它的美丽、精巧，显示了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们的认真、严肃、聪慧和杰出的艺术创造力。
花草树木的映衬（⑤）
假山池沼的配合（④）
亭台轩榭的布局（③）
分类具体说明苏州园林的艺术美
（③-⑨）
苏 州 园 林
概括说明苏州园林的地位及特点（①-②）
苏州园林还有不少其他特点（⑩）
近景远景的层次（⑥）
园林角落的配置（⑦）
雕镂琢磨的匠心（⑧）
色彩搭配的协调（⑨）
大处
讲究
细处
斟酌
板书设计
课堂小练笔
借鉴本文先总说再分说的写法，写一段文字，介绍你曾经游览过的一座公园或建筑。注意抓住其主要特点，有条理地进行说明，不少于300字。