(共29张PPT)
教师寄语：
机会青睐有准备的人
学习目标：
1、描述人的染色体组成和传递规律；
2、能够解释人类性别决定的原理；
3、模拟人类的性别决定过程,探究生男生女的 比例；
4、能用科学的态度看待生男生女的问题，认同男女性别比合理的重要性。
同种生物体细胞内染色体数目____，形态_____。人的染色体的数目是____对。
相同
相似
23
人类的染色体
人类染色体图谱
1、图中A、B体细胞中染色体数目各是多少对？
外部形态相似的有多少对？不同的有几对？
2、请你猜测,人的性别是由哪对染色体决定的？
它们如何组成的？
男
女
正常情况下，男性体细胞中染
色体的组成可表示为（ ）
A、XY
B、XX
C、22对常染色体+XX
D、22对常染色体+XY
D
1、父亲产生的生殖细胞是____,母亲产
生的生殖细胞是_____，精子和卵细
胞经过受精作用形成_______。
2、新生命的第一个细胞是_____。
3、亲代的遗传物质是通过_____细胞传
递给后代的。
4、体细胞内的染色体是_____存在的。
精子
卵细胞
受精卵
受精卵
生殖
成对
（23对染色体）
（23对染色体）
(23对染色体)
体细胞
1、亲代染色体传给后代时染色体数目
的变化？
2、后代体细胞中的染色体来自哪里？
体细胞
受精卵
（减半）
精子
卵细胞
3、人类的遗传是通过______在亲代与后代间传递。
4、亲代染色体传递给后代是通过________实现的。
染色体
生殖细胞
染色体传递过程
22对+XY
22对+XX
精子
卵细胞
22条+X
22条+Y
22条+X
22对+XX
22对+XY
女孩
男孩
受精卵
父亲
母亲
体细胞
1.提出问题：
2.作出假设：____________________。
3.制定实验计划：
（1）材料用具：
纸袋2个、白色棋子30个、黑色棋子10个。
生男、生女的机会均等吗？
参照教材P79的探究实验，以小组为单位讨论制定自己的实验方案（有困难可咨询老师），时间3分钟。
1、怎样设计实验装置？分别模拟什么？
2、如何进行实验操作？
3、你认为实验过程中应注意哪些细节
a.父亲袋中的两种棋子要混合均匀，要随机抽取。
b. 抽取完的棋子要放回原来的袋中。
c.我们要保持实事求是的科学态度!
小组合作，按照计划进行实验探究，重复做20次，并填写实验记录。
4、实施计划
5、得出结论：__________________。
6、讨论交流：
实验中你们小组有什么新发现？
调查我校八年级级部男女生人数
1、小品中的丈夫让妻子包生男孩，生男孩的几率是多少？生男孩还是生女孩主要取决与谁？
50%，父亲的哪一种精子与卵细胞结合。
2、有一妇女怀孕了，她非常想生男孩，听说吃某种神奇的药就一定能生男孩，她想去买了吃，你认为可以吗？
不可以，因为新生儿的性别在受精卵形成时就已经决定了。
SRY在胚胎的性分化过程中刺激原始性腺向睾丸方向发育，然后这个最初的睾丸就开始分泌雄激素，刺激男性胚胎向男性化方向发展，形成男性的性器官。如果没有SRY这个基因的刺激，原始性腺就会自然而然地向卵巢方向发育，然后卵巢分泌雌激素，刺激女性胚胎开始发育，形成女性的性器官。
SRY
你对人类性别的决定有什么新的看法？
近几年，我国男女性别比例偏高，某些地区高达127.3:100，出现这种现象的原因可能有哪些？
1、下图表示生殖细胞的是：____；
表示体细胞的是：____。
A
B
（图中 表示染色体）
2、一对夫妇第一胎生了一个女孩，
第二胎一定是男孩吗？为什么？
A
B男 女
一组 36
二组
三组
四组
五组
六组
七组
八组
九组
十组
合计
