(共9张PPT)
空气与我们的生活
如果让你选择，地球、月球、火星中，你更愿意在哪里生活？为什么？
地球
火星
了解火星
空气稀薄，氧气很少。
大部分是二氧化碳。
如果去火星，我们要需要些什么？
1.为什么需要宇航服？
2.宇航服提供哪些保护和支持？
人类生存需要空气。
空气有哪些作用？
风力发电是利用风的能量，风能是可再生能源。
大气层是从高空到海洋。
空气在地球上无处不在
地球被一层空气包围着，成为大气层
1.请翻看自己的活动记录表，在记录表中标记自己最感兴趣的内容。
2.挑选一种总结方式，然后自己进行总结。
空气有哪些特征？
√
√
√
√
√
√
√
√
√
用表格对比空气、水和石头的特征
用气泡图表示空气的特征和作用
读一读
A
照片:植物学家马克·沃特尼和
阿瑞斯3号”成员在内华达州的
沙漠里花费两周时间进行单独的场
景模拟和生存训练。
动物呼吸
然烧
植物生长
风力发电
(③压缩空气
我的课堂活动记录
日期
画出注射器的活塞位置。
初始刻度
水
水
水
千
空气
实验现象说明
(⑤一袋空气的质量是多少
我的课堂活动记录
换多种物体
皮球
我的测量记录。
物体名称
绿豆
筒空气的质量
我的解释:
7风的成因
我的课堂活动记录
日期:
要防止烛火引燃
画图或用文字记录你观察到的现象。
盒子或烧伤自己
加热前
加热后
蚊香蜡烛
蚊香燃烧的蜡烛
我的解释
能否占据空间空间能否被压缩是否有质量是否会流动
空气
水
石头
空气
可压缩
占据空间
看不见
有质量
风力发电
特性
摸不着
空气
作用
空气中的氧气
能流动
帮助火柴燃烧
无色
组成
透明
氮气
在地球上
充气玩具
动植物需要
无处不在(氧气
呼吸空气
轮胎充气
氧化碳
空气的特点
空气是一种物质,
地球生命离不开它。
它无色无味可感知,
殳有形状能占据空间。
可压缩,可扩张;
有质量,但很轻;
热空气,会上升;
会流动,形成风。《空气与我们的生活》教学预案（详案）
课题
《空气与我们的生活》
课时
教科版三年级上册科学第二单元第八课
1课时
教材与学情分析
目标与重难点
【学习目标】科学概念目标?地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层。?空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。?空气可以帮助燃烧。?风具有能量，风能是一种清洁的可再生能源。科学探究目标?尝试以图表的形式组织信息。?能够对信息进行整理和分类。?能回顾和反思整个单元内容探究的过程和方法。科学态度目标?认同以图表形式组织和交流、整理信息的重要性。?具有分析、反思探究过程的意识。科学、技术、社会与环境目标?了解人类生活和生产可能造成大气破坏，具有参与环境保护的意识，愿意采取行动保护大气环境，节约资源。【学习重点、难点】重点、难点：用三个思维工具，梳理整个单元所学的知识。引导学生把第1课的思维导图加入本课。重点：学生通过教师指导，能够对信息进行整理和分类。难点：学生通过教师指导，能够对信息进行整理和分类。
教学准备
为学生准备：第1课画的气泡图等。教师准备：前几课的班级记录表。
预设流程
一、导入新课①老师：如果让你选择，地球、月球、火星中，你更愿意在哪里生活？为什么？学生起来自由发言。老师：今天我们来了解一下火星，火星和地球一样，都有大气层。但不同的是，空气稀薄，氧气很少，大部分是二氧化碳。所以如果我们要去火星的话，需要具备什么条件？学生：宇航服、火箭。老师：刚刚有同学说到宇航服，为什么需要宇航服？宇航服提供哪些保护和支持？学生：能让我们正常呼吸，保持温度恒定…老师总结：这说明，我们生存需要空气，还有恒定适宜的温度。二、学习新课1.空气的特征和作用①教师提供图片，老师：空气有哪些作用呢？学生：呼吸、燃烧、风力发电…教师拓展：（1）风力发电是利用风的能量，风能是可再生能源。（2）空气形成大气层，大气层是从高空到海洋，空气无处不在。②请学生翻看自己的活动记录表，在记录表中标记自己最感兴趣的内容。让学生根据自己感兴趣的内容回忆空气的特征。③出示石头、水、空气的表格，通过完成表格从能否占据空间、是否被压缩、是否有质量、是否会流动四个方面总结空气的特征。④出示这个单元最开始的气泡图，综合这个单元的学习，对空气的特征和作用进行总结，完善气泡图。小结通过一个单元的学习，我们认识到空气具有无色、透明、无味、会流动、占空间、可压缩、有质量等特征。空气在地球上无处不在，空气中包含氮气、氧气、二氧化碳等，动植物需要呼吸空气，空气中的氧气帮助火柴燃烧，轮胎充气、风力发电也离不开空气。
作业设计
板书设计
教学反思
