(共16张PPT)
1.我们关心天气
说一说
1.
今天天气怎么样？
2.
关于天气，你还知道哪些天气现象？
晴天
多云
阴天
雷阵雨
大雪
台风
雪天
炎热天
寒冷天
一些天气现象
想一想
天气：一个地方在某一（
）里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。
短时间
长时间
各种天气现象都是发生在
大气圈中
的自然现象。
大气圈
这两张图中，长城的天气情况有什么不同？
晴天长城
雪天长城
我发现：同一个地点，不同的时间天气情况可能（
）
不同
同在12月，海南和黑龙江的天气情况有什么不同？
12月的海南
12月的黑龙江
我发现：同一个时间，不同的地点天气情况可能（
）
不同
观察这两张照片说说你的发现。
晴天一定是温暖吗？
思考并分类下列天气现象
大雪
冷
温暖
雨夹雪
阴
雷雨
多云
小雨
小雪
晴
中雪
微风
大雨
大风
热
中雨
小雨
中雨
大雨
晴
阴
多云
想一想，雨和雪有什么关系？
小雨、中雨、大雨、暴雨、雷雨、雨夹雪
小雪、中雪、大雪、暴雪、雨夹雪
阴
晴天
多云
想一想，晴、阴和多云与什么有关？？
天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。
天气
冷暖
阴晴
雨雪
风
冷
热
温暖
阴
多云
晴
小雨
中雨
大雨
雷雨
小雪
中雪
大雪
雨夹雪
微风
大风
我们发现
台风
这些是什么天气，对我们生活有什么影响？
暴雨
冰雹
暴雪
像科学家那样，
坚持观察、记录天气。
怎样用最简洁的方式来描述天气？《我们关心天气》教学预案（详案）
课题
《我们关心天气》
课时
教科版三年级上册科学第三单元第一课
1课时
教材与学情分析
目标与重难点
【学习目标】科学概念目标1.同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。2.天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况。3.天气总是在不断变化，有些天气会给我们带来灾害。科学探究目标1.对各种天气现象进行交流、讨论。2.运用多种感官来收集天气信息，并记录在“天气日历”表中。科学态度目标1.意识到长期的观察和记录会使我们了解到更多的天气信息。科学、技术、社会与环境目标1.意识到天气变化影响着我们的生活。2.了解台风、洪水、干旱等气象灾害对人类的影响。【学习重点、难点】重点：同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。难点：天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况。
教学准备
1张天气日历、多种天气现象的视频、课件
预设流程
一、导入新课①老师：同学们，今天天气怎么样？学生起来自由发言：冷、有点热、晴天、雨天、多云…老师：刚才同学们讲到很多天气现象，除了这些，我们在二年级还学了哪些天气现象？学生回答：下雪天、雷阵雨、暴雨、阴天…二、学习新课1.天气的概念①老师：看来同学们都还记得这些天气现象，那跟老师一起根据图片来看一下，图片分别对应的是什么天气现象。播放课件，展示一些天气现象的图片，让学生起来回答。播放课件，老师：我们现在所说的这些天气，是一个地方在某一时间段里的里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况，那么同学们想一想，这个时间段时长时间，还是短时间呢？学生思考。老师提醒：我们每天的天气都一样吗？一天当中的天气会不会变化呢？学生：每天天气不同，一天中天气都在变化。说明天气是指短时间内的大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。②老师：上个单元我们知道了，我们生活在地球，地球的周围被什么东西包围？学生：大气层。老师：那天气现象是发生在大气圈里还是大气圈外？学生：大气圈里。天气多样性①出示两幅不同季节下长城的图片，提问：长城的天气情况有什么不同？学生：一个是晴天，一个在下雪老师：从这两幅图中你能得出什么结论？学生：在同一个地方，不同的时间里，天气情况可能不同。②出示两幅12月下海南和黑龙江的图片，提问：海南和黑龙江的天气情况有什么不同？学生：海南的12月很热，黑龙江的12月很冷，还下雪。老师：这时候能得出什么结论呢？学生：同一个时间，不同地方的天气情况可能不同。③出示两张图片，一张是三亚的海边，一张是雪山周围，提问：观察这两幅图，说一说你发现了什么。学生：左边的图中天气很热，右边天气很冷。老师：你是怎么得出这个结论的呢？学生：左边的图人们都不穿衣服，右边都穿羽绒服。老师：可是左右两边都是晴天，这说明晴天一定是温暖的吗？学生：不一定。天气的分类①举例天气现象：大雪、冷、温暖、雨夹雪、阴、雷雨、多云、小雨、小雪、晴、中雪、微风、大雨、大风、热、中雨。老师：我们能根据这些天气现象的特征将它们进行分类吗？小组之间讨论并尝试分类。派一个小组成员起来尝试分类。老师提示：想一想，雨和雪有什么关系？学生：都是天上落下来的、都与水有关系。教师小结：所以雨和雪可以归为一类。老师：晴天、阴、多云又跟什么有关系呢？教师提示：晴天天上云很少，多云天上云多一些，阴天天上都是云。学生：都和云的多少有关系。小组之间再次讨论，分类。
派一个小组成员起来汇报结果。教师总结分类结果：冷暖：冷、热、温暖阴晴：阴天、晴天、多云雨雪：大雪、雨夹雪、雷雨、小雨、小雪、中雪、大雨、中雨。风：微风、大风天气对我们生活的影响出示灾害天气的图片，让学生根据图片说出相应的天气现象。老师：这些天气会给我们的生活带来什么影响呢？学生起来举例：暴雨淹了路或房子、冰雹砸坏车窗、台风把树连根拔起。老师：这些灾害天气对我们的生活影响很大，甚至会给我们带来伤害。同学们还能想到哪些灾害天气？学生举例。制作天气日历①老师：天气和我们的生活关系十分密切。有一类专门研究天气的科学家叫做气象学家。播放介绍竺可桢的视频。提问：视频中的气象学家叫什么名字？他在坚持做什么事情呢？（学生自由回答）老师提问：我们也能像竺爷爷一样观察记录天气吗？怎样用最简洁的方式来描述天气呢？②出示图片：大雨天、晴天、雪天。板书示范大雨的天气符号和文字。提问：怎么用示范的简图和文字记录这两种天气现象呢？在实验记录表中尝试自己画一画。学生根据要求完成记录，上台汇报。提问：我们在记录天气的时候要尽量做到全面。你认为可以从哪几个方面来记录一天的天气？学生：冷暖、阴晴雨雪以及风等情况。③分发“天气日历”，明确记录要求。小结通过这节课知道天气在不断变化，影响着我们的生活。
作业设计
板书设计
我们关心天气冷暖：冷、热、温暖阴晴：阴天、晴天、多云雨雪：大雪、雨夹雪、雷雨、小雨、小雪、中雪、大雨、中雨。风：微风、大风
教学反思
