2012高一地理新人教版必修一课后练习 4.1 营造地表形态的力量

4.1 营造地表形态的力量 每课一练（人教版必修1）
【基础过关】
1．关于地质作用的叙述，正确的是(　　)
A．地质作用按能量来源可分为内力作用和外力作用
B．火山是一种很快、很激烈的地质作用
C．产生地质作用既有自然原因、也有人为原因
D．地质作用按表现可分为地壳运动、岩浆活动和变质作用
2．下列地质作用属于内力作用的是(　　)
A．侵蚀作用 B．变质作用
C．风化作用 D．沉积作用
下图为“地壳物质循环简略示意图”，分析回答3～5题。
3．①代表的地壳物质是(　　)
A．岩浆岩 B．沉积岩 C．变质岩 D．岩浆
4．②代表的地壳物质是(　　)
A．岩浆岩 B．沉积岩
C．变质岩 D．岩浆
5．如果③代表的是沉积岩，则指向③的箭头b代表的是(　　)
A．上升冷却凝固 B．外力作用
C．变质作用 D．重熔再生
【能力提升】
《科技日报》报道：西部大开发调研组在对河西走廊的调研中发现一处面积约100多平方千米，形状特殊的花岗岩地貌。该处花岗岩岩体表面千疮百孔，形如蜂巢。“蜂巢”组合在一起，如流云翻浪、似百兽飞禽。部分岩体已被淘蚀得薄如蛋壳。花岗岩岩体绵延分布百里，相对高差百米以下。根据材料回答6～7题。
6．造成这种“蜂巢”地貌的主要地质作用是(　　)
A．岩浆活动 B．风力堆积
C．风力侵蚀 D．流水侵蚀
7．下列地貌与材料所述的“蜂巢”形成作用相同的是(　　)
A．沙丘 B．火山锥
C．冲积扇 D．风蚀洼地
8．下列各种地质现象中，主要由内力作用形成的是(　　)
A．北美五大淡水湖和我国青海湖
B．澳大利亚的大堡礁
C．广西桂林石灰岩溶洞和新疆沙漠中的蘑菇石
D．贝加尔湖和滇池
下图为“某地区地质剖面图，”读图完成9～10题。
9．下列旅游景观与图示地貌类似的是(　　)
A．长江三峡 B．桂林山水
C．黄山怪石 D．天涯海角
10．从图中看最有利于该地形成的条件是(　　)
A．岩石具有可溶性 B．地面平坦
C．气候干燥 D．植被稀少
11．下列有关叙述正确的是(　　)
①岩石的透水性越好，喀斯特地貌发育越典型
②气候越湿润，喀斯特地貌的发育程度就越好
③气温愈高，愈有利于喀斯特地貌的发育　④喀斯特地貌与生物活动没有关系
A．①② B．③④
C．①②③ D．①②③④
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
答案
12.读下图，分析回答问题。
(1)图中箭头表示外力作用的是______；表示变质作用的是________。
(2)在a、b、c中，a表示的岩石名称是__________，b表示的岩石名称是________。
(3)在a、b、c中，可能有生物遗体存在的是____________，由岩浆冷凝而形成的是____________。
(4)简要说明岩石圈物质循环的过程。
　
　
　
　参考答案
1．A　[火山是地貌，不属于地质作用，地质作用的原因不包括人为原因，地质作用还包括外力作用在内。]
2．B　[地壳运动、岩浆活动、变质作用均是内力作用；侵蚀作用、风化作用、沉积作用均是外力作用。]
3．D　4.A　5.B　[由地壳物质循环过程可知：岩浆岩只能由岩浆冷却凝固形成，各类岩石经外力作用都能形成沉积岩，各类岩石经变质作用都能形成变质岩，各类岩石经重熔再生都能形成新的岩浆。结合该示意图判断①代表岩浆，②代表岩浆岩，③代表沉积岩或变质岩，④代表变质岩或沉积岩。]
6．C　7.D　[河西走廊主要以风力侵蚀作用为主。风蚀洼地也是风力侵蚀作用形成的。沙丘是风力堆积作用形成的，火山锥和冲积扇分别是由内力作用和流水堆积作用形成的。]
8．D　[北美五大淡水湖是冰川作用；澳大利亚的大堡礁是生物沉积；石灰岩溶洞是水的溶蚀；蘑菇石是风力侵蚀作用的结果，都是外力作用。]
9．B　10.A　[图示是石灰岩受外力作用发育而成的峰林，属喀斯特地貌。喀斯特地貌是石灰岩等沉积岩经溶蚀等外力作用形成的，故形成的条件是岩石具有可溶性。]
11．C　[水的溶蚀作用不仅取决于水中二氧化碳的含量，而且与水中有机酸与无机酸的浓度有关，而水中酸性物质含量与生物的活动密切相关。故本题答案为C。]
12．(1)②　③　(2)岩浆岩　沉积岩　(3)b　a
(4)从图中可以读出：地球内部的岩浆，经上升冷却凝固形成岩浆岩，岩浆岩受到流水、风、冰川、海浪等侵蚀、搬运、堆积作用形成沉积岩；同时这些已形成的岩石在一定的温度和压力作用下发生变质形成变质岩；各类岩石在地壳深处或地壳以下发生重熔再生作用，又形成新的岩浆，这就是岩石圈物质循环。
解析　这是一道考查学生对岩石圈物质循环与岩石形成关系理解的题目。首先应读懂图，由图示可以看出c为岩浆，a为岩浆岩，b为沉积岩。箭头①表示冷凝成岩，②表示为外力作用，③表示变质作用，④表示重熔再生，其中b即沉积岩中可能有生物遗体的存在；然后考查对岩石圈物质循环过程基本概念的掌握。