(共15张PPT)
麻塘镇中心小学 徐敏
声 音
是怎样产生的
科教版 四年级 上册
科 学
先在小组内轻声的交流实验探究方法。
实验探究过程中注意仔细听、认真看。
请小组长及时填好实验观察记录表1。
合作探究时要注意哦！
怎样使物体发出声音？
物体发声与不发声时的现象对比
弯 曲
拨 动
拨 动
拉 伸
不 发 声
发 声
一个物体
（比如钢尺、橡皮筋等）
在力的作用下，
不断重复地做往返运动，
这种运动称为振动
科学小概念
先在小组内讨论交流有效的探究方法。
请小组长及时填好实验观察记录表2。
发声物体都在振动吗？
实验探究过程中注意动作要轻柔。
声音是由物体 振动 产生的。
保护我们的听力
捂住耳朵
张大嘴巴
热爱科学
勇于探索
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振动的音叉轻触水面
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A教科版 四年级 上册 科学教案
声音是怎样产生的
岳阳县麻塘镇中心小学 徐 敏
一、故事导入。
1、（出示课件），学生边听故事边猜声音。（故事略）
2、师：刚才我们听到了各种声音，这些声音是怎样产生的呢？大肥羊学校的羊儿们也在研究这个问题，大家想和小羊们一起来探讨吗？
3、（板书课题：声音是怎样产生的）
二、观察探究：使物体发出声音。
1、演示用力了但物体并不发声。
出示实物：钢尺、橡皮筋。
1）、谈话：请同学们看看实验桌，说说老师都为大家准备了什么材料？
2）、过程：老师请每组内最听话的同学一起来演示，其他同学认真听物体有没有发出声音。
3）、演示：弯曲钢尺，拉伸橡皮筋。
2、怎样使物体发出声音。
1）、谈话：小羊们很想让钢尺和橡皮筋发出声音来，你们能帮他们想想办法吗？
那我们就在小组内合作实验，让钢尺和橡皮筋发出声音。同时请大家仔细观察物体发声时有什么变化？把观察到的记录下来。
2）、（出示课件）提示：我们在实验探究时应注意什么？
3）、学生在小组内交流、探究。教师巡视。
4）、学生分小组汇报实验探究结果。
5）、小结：（课件出示）通过小组实验探究，我们知道了如何使物体发出声音，并看到了发声时物体的变化，即发声物体都在不停的动。
6）、（课件出示）了解科学小概念：振动。
三、猜想论证：发声物体都在振动吗？
1、提出猜想：所有发声物体都在振动。
2、出示实物：鼓和音叉。
谁能上台演示一下，使它们发出声音。
3、提问：敲击鼓和音叉是，我们能听到它们的声音，但你们能看到它们在振动呢？
4、出示实物：黄豆和盛水的水槽。
5、（出示课件）各小组可以根据老师提供的这些材料来设计实验方法，通过实验，使我们感受到鼓和音叉在发声时的振动。
6、（出示课件）提示：我们在论证猜想探究过程中应注意什么？
7、学生在小组内讨论交流、探究论证。教师巡视指导。
8、小组汇报：说说你们是怎么做的？发现了什么？
9、提问：要时发声的音叉停止发声，你有什么办法？说明了什么？
10、（课件出示）小结：通过实验探究及猜想论证，我们知道发声物体都在振动。
四、拓展延伸：减少噪音危害。
1、我们之所以能听到各种声音，是因为我们身上有一个非常敏感，可感受到振动的器官。猜猜是什么？（耳朵）
2、（课件出示：听强大刺耳的声音）噪音不但影响我们的心情，而且有些还会伤害我们的听力，你们知道有什么办法能减小伤害吗？
3、（课件出示）保护我们的听力。
4、课堂小结。
