1.5 磁生电 教案

1.5 磁生电教案
一、教学目标
1、知识和技能：
（1）知道电磁感应现象及产生感应电流的条件。
（2）说出电磁感应现象中能量转化。
（3）通过控制变量法研究影响感应电流大小的因素。
（4）知道感应电流方向与什么因素有关。
2、过程与方法：探究磁生电的条件，进一步了解电和磁的关系
3、情感、态度和价值观：
（1）认识自然现象之间的联系，认识科学研究方法的重要性
（2）认识创造发明的基础是科学探索的结果，初步具有创造发明的意识
二、重点和难点
重点：通过探究实验，认识电磁感应现象及感应电流，发现磁生电的条件
难点：引导学生设计实验，连接电路，在探究过程中发现磁生电的条件
三、学生情况分析： 学生刚刚掌握电能生磁的理论和并了解电动机的工作原理，所以在授课时采用逆向思维，思考磁生电的现象并了解发电机的原理。另外，由于知识有限，学生在设计探究实验时考虑缺乏全面思考，通过法拉第和科拉顿两位科学家实验设计的对比，让学生亲自完善实际方案，培养学生周全思考的能力。
四、实验器材 蹄形磁铁、导体、开关、电流计、电压表
五、教学设计
教师活动
学生活动
说明
引入 复习奥斯特实验：电流能产生磁场后引导学生逆向思考：磁场能否产生电流？
回忆复习旧知识 逆向思考猜想
温故知新，以旧知识逆向思考引出新知识，培养逆向思维
新课 提问：如果你是法拉第，如何来做这个实验呢？
演示：
①导体在磁场中不动
②导体在磁场中做垂直于磁场方向的运动
③导体在磁场中做平行于磁场方向的运动
小结：电磁感应现象及感应电流
板书
问：导体不动，磁场动能产生感应电流吗？
演示 演示： 电路断开，接入电压表
问：刚才的实验中，指针的方向在改变，说明了电流是有方向的，则电流的方向与什么有关呢？ 用什么科学方法来研究呢？ 演示实验
问：那感应电流的大小与哪些因素有关？
小结：影响感应电流大小的因素：1、导体切割的速度2、永磁体的强度3、切割导线的条数4、切割导线的有效长度。且导体切割的速度越快，永磁体的强度越强，切割导线的条数越多，切割导线的有效长度越长，产生的感应电流就越大。 问：磁生电在实际生活中有什么应用？并播放发电机图片
总结
提问：本节课主要学习了哪些知识？ 练习 视频：练习题
布置作业：作业本
阅读知道：磁能生电 回答：
①要方便的获得磁场需要什么器材？
②要观察电路中有无电流，需要什么仪表？
③要把电流表连入电路还需要哪些器材？ 个别学生上台连接电路。 观察实验现象并记录
思考：怎样才能从磁场中获得电流？
说说产生感应电流的条件
视频：1825年科学家克拉顿的演示实验 观察现象：电流表没有读数，而电压表有读书。 练习
学生猜想：磁场的方向、导体运动方向 回答：控制变量法 设计实验方案，观察实验现象，通过分析数据，总结。
练习 猜想：?可能与导线切割磁感线的速度大小有关；?
可能与切割导线的有效长度有关；?
可能与磁场的强弱有关；…… 设计实验方案 理解并齐读一遍
思考 了解
课堂小结本堂课的主要内容
完成练习题
课后完成作业本上相应的练习题
学生在引导下自主设计完善实验方案，发挥动手和思考能力。 理解电磁感应的条件：（1）闭合电路（2）一部分导体（3）在磁场中（4）做切割磁感线运动 理解：导体做切割磁感线运动与产生感应电流的同时性 理解：感应电压产生的条件：导体做切割磁感线运动 巩固磁感应现象及产生感应电流和电压的条件的知识点
设疑思考，通过实验来理解影响电流的方向的因素
巩固影响电流的方向的因素的知识点
引导学生猜想
巩固控制变量法 理解影响感应电流大小的因素 激发学生学习下课时内容的兴趣。 通过小结，巩固今天所学的知识点 通过练习，分析，进一步掌握所学的知识
板书设计：
1.5 磁生电
电磁感应现象：
1、定义：
2、能量转化：机械能转化为电能
3、感应电流：?
条件：闭合、一部分导体、在磁场中、做切割磁感线运动（产生感应电压的条件） ?
方向：与磁场的方向、导体的运动方向有关 ?大小：与磁场的强弱、导体切割的速度、切割导线的条数和导体切割的有效长度有关