2.5 表示元素的符号 教学设计

第5节 表示元素的符号
教学目标
1.认识常见的元素符号(H、O、C、N、S、Si、Na、Fe、Cu、Cl、Ca、Ag、Al、I、K、P),要求会写、会读、会用
2.了解元素符号的意义
3.通过探究活动,使学生初步认识元素周期表的结构以及周期、族等概念,知道金属元素和非金属元素在元素周期表中的分布
2学情分析
1.学生初步了解自然界各物质是由各种元素组成
2.已掌握常见的各种元素
3重点难点
重点:会写、会读、会用常见的元素符号
难点:元素符号的意义与元素周期表的运用
4教学过程
活动1【导入】第5节　　表示元素的符号
一、课标要求
【教学目标】
1.认识常见的元素符号(H、O、C、N、S、Si、Na、Fe、Cu、Cl、Ca、Ag、Al、I、K、P),要求会写、会读、会用.
2.了解元素符号的意义.
3.通过探究活动,使学生初步认识元素周期表的结构以及周期、族等概念,知道金属元素和非金属元素在元素周期表中的分布.
【教学重点】
会写、会读、会用常见的元素符号.
【教学难点】
元素符号的意义与元素周期表的运用.
二、教学设计
【复习】
按要求给下列物质分类:水、二氧化碳、氧气、五氧化二磷、氯酸钾、氮气、金刚石.其中哪些是单质,哪些是化合物?并说说这些物质的元素组成.
【新课引入】
师? 从前面测验题可见,各种物质及组成元素用中文字来表示比较麻烦,而且像“氯酸钾、金刚石”这些物质的元素组成用文字很难看出其元素组成,怎么办?
我们知道用符号能简单明了地表示事物,用符号可避免表达的文字语言不同而引起的混乱.因此为了应用和交流的方便,国际上用统一的符号来表示不同的元素和各种物质.今天我们学习表示元素的符号.
【进行新课】
知识点1? 元素符号
(一)含义:每种元素国际用一种统一的符号来表示,这种符号叫元素符号.
通常用该元素拉丁文的第一个大写字母来表示.例:C、O、H等.
思考:钙元素和铜元素拉丁文的第一个字母相同,钙元素和铜元素应是什么?
总结元素符号的书写规则:第一个字母须大写,第二个字母须小写.
例:H、Ca、Cu、Mg等.
【活动】填写表2-5中的元素符号.
(二)元素符号表示的意义
元素符号一般表示:①一种元素;②这种元素的一个原子.
例:元素符号“N”表示氮元素,也表示一个氮原子.
教师提问:“2N”表示什么?(让学生进行大胆的假设)
生:“2N”表示2个氮原子(再次强调元素不能讲个数)
教师提问:说出下列符号的意义:Cl、2H.
生:Cl表示:氯元素和1个氯原子;2H表示2个氢原子.
知识点2? 元素周期表
(一)认识元素周期表的结构
人们已知的元素有110多种,为了便于研究元素的性质和用途,科学家把它们科学有序的排列起来,这样就得到了元素周期表.
[投影]元素周期表
教师提问:请大家数数在元素周期表中有几个横行?几个纵列?
生:有7个横行、18个纵列.
师? 我们把元素周期表中的每一个横行称作一个周期,每一个纵列或几个纵列称作一个族.
元素周期表中按横行(周期)读:从左到右,一格接一格,元素原子的质子数逐渐增加.
元素周期表中按纵列(族)读:这些元素的化学性质很相似.
【读图】元素周期表中的信息
(二)探究:寻找元素周期表中元素之间的联系和规律性
1.提出问题:元素之间存在着怎样的联系,这种联系有规律吗?它与“元素周期表”这个名称有没有关系?
2.建立假设:元素周期表中元素的排列有一定的规律,这种规律可能表现在元素的性质上,也可能表现在元素的种类上.
3.设计方案:
每2人一小组,研究课本上的元素周期表:
(1)在同一周期中,金属、非金属、稀有元素分别在什么位置?
(2)在同一族中:某一族(如第ⅡA族、第ⅦA族)以什么元素为主?
4.记录考察结果:
(1)在同一周期中:
金属元素在什么位置?(每一周期左边)
非金属元素在什么位置?(每一周期右边)
稀有元素在什么位置?(每一周期最右边)
教师提问:你认为各种类型的元素在每周期中的排布有什么规律?
生:同一周期中,从金属元素开始,过渡到非金属元素,最后到稀有元素.
(2)在同一族中:
第ⅡA族——以金属元素为主;
第ⅦA族——以非金属元素为主;
教师提问:你认为同一族元素在性质上有什么规律?
生:同一族元素,它们或都是金属元素或都是非金属元素,或都是稀有元素,因此同一族元素在性质上都非常相似.
5.检验假设:
①在周期表中,核电荷为13的元素应为金属元素,元素名称是铝.根据你对该元素组成的物质的认识,这一假设是否成立?生活中常用到它的哪些性质?.
对照元素周期表,这一假设成立,核电荷数为13的元素为金属元素铝,在生活中,我们常用到它的性质有:导电性、导热性、延展性等.
(2)Na、K属于同一族的元素,查阅有关资料,它们性质上是否具有相似之处?
Na、K是第ⅠA族元素,它们的金属单质都是银白色、质软、密度比水小的金属,熔点低,极易与水、氧气等物质反应,它们的性质极为相似,只不过K比Na性质更活泼.
【课堂小结】
通过本节的学习,不仅学习了元素符号的书写及意义、元素周期表的有关知识,更重要的是学习科学家研究科学的方法,建立一个模型(元素周期表),解决一类问题(找出各种元素之间相似和差异的规律并发现许多新元素),提升一种思想(杂乱无序的万物中存在着一种基本规律).
布置作业
完成本课时的对应练习,并预习下一课时内容.
三、教学反思
元素符号的记忆及书写要求提早开始、分散布置,先记部分元素符号.课堂上再补充完整,教学生一些方法——“汉语拼音法”“形象记忆法”“对比记忆法”“韵语记忆法”等.
四、教学板书
第5节? 表示元素的符号
一、元素符号
1.含义及书写规则.
2.元素符号的意义.
①表示一种元素;
②表示元素的1个原子.
二、元素周期表
周期、族、每格包含的信息、排列规律.
横行(周期):从左到右,质子数(核电荷数)逐渐增加.
纵列(族):具有相似的化学性质