3.5 生物的呼吸和呼吸作用 教案

《生物的呼吸和呼吸作用》教学设计

一、教学目标
1.知识与技能目标
能说出人体呼吸系统的结构，了解各部分结构的功能。
能描述人体中气体交换的过程。
2.过程与方法目标
通过独立自学，提高自主学习能力。
通过小组合作学习，加强自我表达和与人交流能力。
3.情感态度与价值观目标
体会呼吸对人类生存的重要性，加强自我的生命保护意识。
二、教学重难点
1．教学重点：人体呼吸系统的主要结构，人体中的气体交换。?
2．教学难点：人体中的气体交换过程。
三、教学过程
（一）课堂导入
“憋气”活动：深吸一口气，屏住呼吸，看哪个同学坚持得最久。
（二）呼吸系统的结构与功能
1、自学教材相关内容，观察系统模式图，同时思考。
提示：
①自学过程要结合自己的身体，联系外界气体进入自己肺部的通路。
②观察要有顺序：从上到下，从左到右。
2、贴图展示：



请学生到黑板上用写有呼吸器官的标签卡，在彩图相应的位置进行张贴，并阐述该器官的主要功能。
（三）人体是怎样完成呼吸的
1.体验呼吸
用手按住胸前及肋骨,尽力吸气和呼气,感受胸骨和肋骨移动的情况。
请学生谈谈自己的感受。
（吸气时，肋骨向上向外移动，呼气时肋骨向下向内移动）
2.学生分组实验
每个小组将分配到的实验器材进行分组实验：将弹性模向下拉或向上推，观察气球的体积变化，思考气体的进出情况，并推测膈的升降与呼吸。
实验器材图 实验操作图
3.实验分析与展示
根据实验现象，独立思考完成下表。
气体
横膈（膜）
横膈的形状
胸腔体积
内压力
肺
气体进
入肺


（选填上升或下降）











（填扩张或缩小）
②小组讨论
小组内进行交流和讨论，直至整个组拿出统一的看法。
班级展示
由某小组进行展示，其他小组质疑或补充。
先进行“气体进入肺”的分析和展示，完成后再进入到“气体离开肺”的分析和推理就变得简单了。
气体
横膈（膜）
横膈的形状
胸腔体积
内压力
肺
气体进入肺










4.寻找呼吸肌
结合课本，在图中标出人体的呼吸肌。
5.“吸气”的学习
带着问题，结合书本和投影动画，分析吸气过程。
①主要哪些肌肉参与引起胸廓的变化？
②肋间外肌、膈肌等肌肉的收缩和舒张，胸廓如何变化？
（1）独立思考并整理，完成表格：



吸气
膈肌
横膈（膜）的
变化
胸腔体积
内压力
气流





（选填“变大
”或“变小”


（选填“变大
”或“变小”


（选填“进入
”或“出去”

肋间外肌
肋骨的移动









（2）小组讨论
小组内进行交流和讨论，直至整个组拿出统一的看法。
（3）班级展示
由某小组进行展示，其他小组质疑或补充。整理归纳，直至分析清楚吸气的整个过程。
6.呼气的学习
经过吸气的学习，呼气的学习由学生直接完成，并投影展示。



呼气
膈肌
横膈（膜）的
变化
胸腔体积
内压力
气流












肋间外肌
肋骨的移动









（四）生活问题角——养成良好卫生习惯
问题1：为什么用鼻子呼吸要比用嘴呼吸要好？
问题2：在吃饭时，说说笑笑容易发生什么事情？你的理由是？
问题3：在公共场所，我们都能看到“禁止随地吐痰”的警示牌，为什么？
（五）课堂小结
畅谈收获与疑惑。