常见的天气系统

(共30张PPT)
《常见的天气系统》
(说课稿)
京山县实验高中 胡振明
第二章 从地球圈层看地理环境
２.2常见的天气系统
教学目标（1）：
1.记住影响我国天气的锋面系统，低压系统，高压系统。
知识与技能
2.理解锋面系统的分类，掌握它们对天气的影响。
3.理解低压系统和高压系统的区别，记住它们对天气的影响 。
一、说教材
（一）教材的地位和作用
本节教学内容是第二单元《大气》知识结构中重要的一环。由于各种天气现象的产生与大气的组成和垂直分布、大气的热力状况、大气的运动有密切的联系，所以，本课是在综合前两课内容的基础上，阐述常见的天气现象的成因。在实际生活中，天气系统与人们的生产、生活密切相关。本课所讲的内容，对于学生了解天气变化的最基本因素，普及天气知识具有积极的意义 。
一、说教材
（二）教学目标
知识与技能
1．了解锋面系统的形成及其影响下的天气特点。
2．初步学会识读简易天气图，提高读图和分析现实天气现象的能力。
过程与方法
通过读图、列表比较、分析简易天气图并结合我国现实的天气现象，认识各种天气系统对天气的影响，强化知识、原理的实际应用。
情感态度与价值观
　①激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度。 　②建立有效的课堂情景，满足学生探索自然奥秘、掌握现代地理科学技术方法等不同的学习需要，使不同的学生都能享受到成功的喜悦，学会用发展的观点看问题。
一、说教材
（三）教学重难点
教学重点
冷锋、暖锋的形成及天气特点。
教学难点
冷锋、暖锋过境前、过境时与过境后的天气变化及原因。
二、说学生、说学法
学生状况分析 　　收听天气预报是学生在日常生活中了解天气的主要途径，他们对于天气的成因很感兴趣，有较强的求知欲；同时，高一学生思维活跃，已具有一定的问题研究能力、分析能力及表达能力，但推理能力较差；对于复杂问题，认识上还存在着局限性，还不能从整体上认识事物。因此，在本单元的教学活动中可以以“试做天气预报员”为教学情景，通过简单天气图的判读作为本章节的小结，既复习了本节课的内容，又可以增加了课堂的趣味性，通过学生的课堂反馈情况使教师及时了解学生知识掌握程度。
为了更好地掌握本节内容，学生要采用下列学习方法：
1．师生互动学习法：在学生学习本节内容的重点和难点时，教师始终和学生一起参与，教师重在“导”，学生积极认真地“演”，从而在师生互动过程中，完成本节的教学内容。
2．分组讨论学习法：学生在教师设问的基础上，结合老师的诱导，小组间相互进行讨论，加强彼此间的沟通与协作，积极思考。如 “试做天气预报员”的活动，让学生分组讨论，模仿天气预报员进行“天气会商” ，并进行天气预报。从而充分发挥学生的主体作用，强化学生的参与意识和合作意识。
三、说教法
（一）教学方法
1．读图分析法：本节内容中几种常见的天气系统的形成过程及其对天气的影响比较抽象，课本和多媒体课件中有许多的插图，因此通过一系列的设问，来指导学生分析图中的信息，变抽象为直观，更好地展示知识的内在联系和地理事物的空间分布、运动状态，以便于学生更好地理解和掌握。
2．比较法：本节内容的许多知识点容易混淆。例如，冷锋与暖锋。通过对比，让学生比较深刻地认识它们之间的异与同，区别与联系。利用表格进行归纳，帮助学生完成由“感性到理性、由具体到抽象”的认知过程，有利于培养学生的发散思维和综合思维能力。
三、说教法
（二）教学手段
多媒体课件
充分发挥多媒体课件的作用，例如，利用多媒体课件，模拟冷锋与暖锋的形成、运动，化静态为动态，化抽象为具体，化难为易，激发学生的学习兴趣，使学生对所学内容充分感知，增加教学的直观性和趣味性，活跃学生的思维，加大课堂教学密度，提高教学效果。
四、说教学过程
（一）导入新课
播放“天气预报”录像。提出问题：大家能听懂天气形势预报吗？要能够听懂天气形势预报，首先要了解影响我国的主要天气系统及其与天气有关的基础知识。这样导入新课，能吸引学生的注意力，激起他们的求知欲，引起他们对生活中地理现象的关注。
四、说教学程序
（二）锋面系统 冷锋与天气
冷气团
冷 锋
暖气团
（锋面前进方向）
暖气团
锋前
锋后
锋线
冷锋符号
过境前　　　　
过境时
过境后
冷 锋
县城
一地的天气状况，由控制该地的天气系统决定的
天气
系统
（冷锋前进方向）
天
气
特
征　
过境前　　　　
天
气
特
征　
过境时
阴天
下雨　　　
刮风
降温
过境后
气温降低，气压升压，天气转晴
天气晴朗，
气温高,
气压低
冷 锋
一地的天气状况，由控制该地的天气系统决定的
（冷锋前进方向）
暖气团
冷气团
冷锋
天气
系统
县城
暖锋与天气
冷气团
暖气团
暖 锋
（锋面前进方向）
锋后
锋前
锋线
暖锋符号
过境前　　　　
过境时
过境后
暖 锋
县城
一地的天气状况，由控制该地的天气系统决定的
天气
系统
（暖锋前进方向）
天
气
特
征　
过境前　　　　
过境时
阴天，
连续性降水
过境后
气温升高，
气压降低，
天气转晴
天气晴朗，
气温低，
气压高
暖 锋
县城
一地的天气状况，由控制该地的天气系统决定的
（暖锋前进方向）
天
气
特
征　
冷气团
暖气团
暖锋
天气
系统
暖气团
锋
锋
过境前
过境时
过境后
冷气团控制，低温晴朗
、 、 、
云层加厚，连续性降水
冷气团控制，气温下降，气压上升，天气转晴
控制，气温升高，气压下降，雨过天晴
冷气团
冷 锋
暖 锋
锋的类型
冷气团主动进攻
暖气团主动爬升
暖气团控制，温暖晴朗
被迫抬升
被迫后退
后
前
阴天下雨 刮风 降温
暖气团
1． 冷锋、暖锋与准静止锋

冷锋
暖锋
准静止锋
气团势力情况
冷气团势力强
主动推向暖气团一方
暖气团势力强
主动移向冷气团
冷暖气团势力相当
或地形阻滞
过境时天气
云层增厚，出现较大的风、雨或雪天气
云层增厚、多出现连续性降水
阴雨连绵
过境后天气
气温降、气压升
天气转晴
气温升、气压降、雨过天晴
转晴
我国常见的天气
冬季的寒潮夏季的暴雨华北春季沙暴天气
华南的春雨天气
江淮地区梅雨
贵阳冬季冷湿天气
A
B
C
D
小结：
在图上指出A、B、C、D中那些是暖锋，那些是冷锋？
我国那些地方可能出现降雨，引起降雨的原因是什么？
简述C锋面系统过境后天气又有什么变化？
1、6～12这几天内气压、气温怎样变化？
1020
1015
1010
1005
6 7 8 9 10 11 12 (日)
气温（0C）
气压(百帕)
14 12 10 8 6 4
1000
995
3、 9日前后出现的降水天气是由于
锋过境而造成的。
2、6日前后该地受 气团控制？
2.5 常见的天气系统
一、锋面系统
（一）锋面结构与特点
1 、概念：冷、暖气团的交界面
2、结构特点：暖气团在锋面上，冷气团在锋面之下
3、天气特点：锋面附近常有云、雨、大风等天气
（二）锋面类型与天气
1、冷锋
2、暖锋
3、准静止锋
（六）知识建构
五、说启示
课后教学反思与教学体会
　　1．“常见的天气系统”这节课的教学，我曾经采用两种完全不同的教学方法：①既用自己精心设计的问题、创设的情境，引导学生一步一步实现教学目标；上完课，知识点都能落实，但学生的主体参与意识在课堂中往往得不到充分的展示，而教师总会不自觉地变成课堂的主角。②在教学中为学生营造宽松的学习环境，构筑开放的地理课堂，放开手脚让学生去做，给学生以自由发展的空间。后一种教学方法让我重新审视了学生的能力，要充分相信学生。
2．呼唤教师角色的转变 　　新课标呼唤建立新型的师生关系，要求地理教师应当成为学生学习的指导者、合作者和促进者。在本节的教学设计上体现了师生问的民主与平等，教学中师生之间、学生之间进行多项信息的交互传递，教师不再以高高在上的权威形象出现在学生面前，而是与学生共同探索形成结论，同时伴随着各种观点的碰撞、争论及整合，得出合理性的认识和结论，从而提高学生的创新精神和实践能力。
谢 谢