高中生物必修3课时作业：20保护我们共同的家园（含解析）

课时作业20　保护我们共同的家园
时间：45分钟　满分：100分
一、选择题(每小题5分，共60分)
1．下列关于生物圈稳态的叙述中，不正确的是(　D　)
A．生物圈是地球上生物与环境共同进化的产物
B．生物多样性是形成复杂生态系统营养结构的基础
C．源源不断的太阳能是生物圈维持正常运转的动力
D．生物圈自我维持稳态的能力可以抵抗一切干扰
解析：生物圈维持自我稳态的能力是有限度的，超过这限度，生物圈就会遭到破坏。
2．地球上的生物圈是人类共同的家园。下列关于生物圈的叙述错误的是(　D　)
A．地球上所有生物分布的区域都属于生物圈的范围
B．生物圈是地球上生物与无机环境相互作用而形成的统一整体
C．生物圈是地球上最大的生态系统，其结构和功能能够长期维持相对稳定状态
D．生物圈就是地球上所有生物形成的特殊的圈层，是生物的总和
解析：地球上所有的生物连同环境一起，构成了地球上最大的生态系统——生物圈。生物圈的形成是地球的理化环境与生物长期相互作用的结果。作为地球上最大的生态系统，生物圈的结构和功能能够长期保持相对稳定的状态。
3．下列哪一项措施最可能与可持续发展的原则不相符(　C　)
A．森林的采伐量小于生长量
B．人工鱼塘生产者的能量少于消费者的能量
C．农田从收获中输出的氮素多于补充的氮素
D．农田施用无机氮肥多于生物固定的氮肥
解析：按照可持续发展原则，森林的采伐量应小于生长量，农田施用氮肥应不少于农作物输出的氮素，否则会造成森林资源枯竭或农田生态系统功能退化，土壤贫瘠，影响农田持续发展。选项B所述，由于“人工鱼塘”所依赖的能量来源不同于天然生态系统，因而可不完全依赖生产者供能，而由人补充鱼类饲料的方法可实现鱼塘的高产、稳产。
4．设计生态工程的常用方法之一是给食物链(网)“加环”，如图就是一种“加环”示意图，据图判断下列说法不正确的是(　C　)

A．用残渣来培育食用菌和蛆蛹，实现了物质的多级利用
B．用玉米的副产品玉米芯生产木糖醇，可增加经济效益
C．用蛆蛹粪便作有机肥还田，运用了能量循环再生原理
D．在离开人的管理条件下，该生态工程就不能正常运转
解析：该人工生态工程是依据物质和能量的多级利用的生态学原理设计的，图中人的因素是非常突出的，在人的管理下，使物质和能量更多地流向对人类最有益的部分，如木糖醇、食用菌和禽畜等都能增加经济效益，能量流动是单向的，不能再生。
5．生物圈的稳态是因为生物圈具有多层次的自我调节能力，其自我调节能力的基础是(　B　)
A．食物链 B．生物的多样性
C．食物网 D．生物的适应性
解析：物种的多样性直接影响生物圈食物链和食物网的复杂程度。生物圈的营养结构复杂，某一生物灭绝后，生物圈中起相同作用的生物会替代它的位置，使整个生物圈的结构和功能仍然能够维持在相对稳定的状态，故选B。
6．生物多样性是人类赖以生存和发展的基础，是人类及其子孙后代共有的宝贵财富。下面关于生物多样性及其现状和保护的叙述错误的是(　B　)
A．生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性
B．保护生物多样性就是要禁止开发和利用自然资源
C．一些生物具有药用价值属于生物多样性的直接价值
D．人为因素是生物多样性面临威胁的主要原因
解析：保护生物多样性并不是禁止开发和利用自然资源，而是要合理地开发与利用，实现资源的可持续利用和发展。
7．保护生物多样性有三个层次：基因多样性、物种多样性、生态系统的多样性。这三个层次中最核心的并关系其他两层次存亡的是(　D　)
A．基因多样性 B．物种多样性
C．群落多样性 D．生态系统多样性
解析：生物的多样性包括基因、物种、生态系统三个层次的多样性，其中生态系统是物种赖以生存和繁衍的场所，保护生态系统的多样性也就保护了基因和物种的多样性。
8．实施可持续发展战略，我们不提倡(　D　)
A．控制人口 B．节约资源
C．保护环境 D．先污染后治理
解析：实施可持续发展的战略的主要措施是坚持计划生育的基本国策、把控制人口增长和提高人口素质结合起来。坚持环境保护的基本国策，不提倡走“先污染，后治理”的老路，在资源开发和利用方面，要把节约资源放在首位。使经济发展同人口增长，资源利用和环境保护相适应，增强可持续发展意识走可持续发展的道路。
9．要实现人与自然的和谐发展，下列措施最合理的是(　C　)
A．通过生物技术手段，转化淀粉生产可再生能源
B．使用化学农药防治病虫害，保证粮食稳产
C．发展生态农业，实现物质和能量的多级利用
D．大力开垦湿地，扩大粮食种植面积
解析：淀粉无法生产可再生能源；农药治虫会造成污染；开垦湿地破坏生态环境；只有发展生态农业是最合理的。故选C。
10．实现可持续发展，需要下列哪些措施(　C　)
A．从现在起，严禁砍伐森林
B．大量开采矿产资源，发展工业生产，提高综合国力
C．保护与人类共存的各种生物
D．各国独立处理酸雨、气候变暖等环境问题
解析：可持续发展是实现人类与环境和谐发展的根本原则，酸雨气候已成全球问题，不可能由一个国家单独治理完成，同时可持续发展，要合理利用自然资源，保护物种的多样性，就是保护生态系统的稳定性。
11．人们为提高粮食产量，曾采取下列措施，其中已证明为错误的是(　A　)
A．大规模围湖造田，开垦草原以扩大耕地
B．尽量使用人畜粪便等有机肥
C．发展农业科学，培育高等优质粮食品种
D．实行农地规划，加强农田经营
解析：A项措施的实施已造成洪水泛滥，土壤沙漠化，证明是错误的。
12．下列关于生物多样性的叙述，错误的是(　C　)
A．生物与生物之间、生物与无机环境之间的共同进化导致生物多样性的产生
B．湿地可以调节气候、净化污水，体现了生物多样性的间接价值
C．基因重组导致多种等位基因的产生，从而形成遗传多样性
D．就地保护是对生物多样性最有效的保护
解析：生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性，基因重组导致新的基因型的产生，基因突变可以产生多种等位基因，可遗传的变异导致遗传多样性的产生。
二、非选择题(共40分)
13．(10分)简要回答生物多样性的有关问题：
(1)生物性状表现多样性的直接原因是蛋白质的多样性，从分子水平上看生物多样性的根本原因是基因的多样性。从进化的角度看生物多样性产生的原因是生物生存的多种多样的环境，对生物进行不同方向的自然选择。
(2)保护生物多样性就是在基因、物种、生态系统三个层次上采取保护战略和保护措施。其中重要而有效的手段是就地保护即建立自然保护区。但对一些珍稀、濒危、繁殖能力很差的动物，如大熊猫，还需另外采用克隆、细胞培养等先进手段进行拯救。
解析：(1)生物性状的具体体现者是蛋白质，所以性状表现多样的直接原因就是蛋白质种类的多样性。而蛋白质的合成是由DNA上的基因控制的，所以生物多样性的根本原因就是DNA上基因的多样性。现存的每种生物都是长期自然选择的结果，因此，生物多样性的原因就是生物所生存的多种多样环境，对生物进行不同方向的自然选择而形成的。
(2)基因、物种、生态系统是生物多样性的三个层次，所以保护生物多样性就是从这三个层次上加以保护。无论哪个层次的保护，最有效的手段都是就地保护即建立自然保护区。但对那些繁殖能力很差的动物，仅靠保护也很难使它们的数量增多，只能采取克隆、细胞培养等先进技术手段，使其数量逐渐增多。
14．(15分)瑞士化学家米勒因合成DDT于1948年获得诺贝尔医学奖。在第二次世界大战中1944年，美国在意大利的许多士兵因使用DDT来扑灭传染性斑疹伤寒流行病人身上的虱子而避免丧生。联合国世界卫生组织曾评价说：“单独从疟疾病看，DDT可能拯救了5 000万生命。”但进一步的观察和研究表明，DDT是一种难降解的有毒化合物，进入人体内可引起慢性中毒。我国已于1983年停止生产和使用。
(1)在过去施用农药DDT的地区，虽然占陆地面积的一小部分。可是在远离施农药地区的南极，动物体内也发现了DDT。这种现象说明了(　B　)
A. DDT是挥发性物质
B. DDT已加入全球性的物质循环
C．考察队将DDT带到南极
D．南极动物也偶尔到施用农药的地区寻食
(2)下表是南极海洋生态系统中海水和一条食物链上几种生物体内的DDT含量，回答下列问题：
名称
海水
生物A
生物B
生物C
生物D
生物E
DDT
含量
0.000 05
0.5
0.005
2
0.04
75.5
①该生态系统的食物链结构是B→D→A→C→E，生产者是B，次级消费者A。
②该生态系统中，从第一营养级到最高营养级，生物个体数目是如何变化的，生物体内DDT浓度是如何变化的？
第一营养级到最高营养级，生物个体数目递减，DDT浓度递增。
③南极海洋生态系统被破坏的原因是环境污染。
解析：难降解的农药易在生物体内富集，食物链营养级越高，富集的量也就越高。
15．(15分)环境污染对植物的生长发育有不同程度的影响。在一定程度上，植物在污染环境中也有继续保持正常生命活动的特性，这种特性称为抗性。研究植物的抗性对筛选具有净化环境的植物种类和保护环境有积极意义。
(1)一项研究表明，植物对SO2的抗性与叶片上气孔密度和气孔大小等有关。所得数据如下表：
被测植物
平均受害面积
(%)
气孔


气孔密度
(个/mm2)
每个气孔面积
(mm2)
甲植物
13.5
218
272
乙植物
33.4
162
426
丙植物
57.7
136
556
①该研究说明，植物对SO2抗性与气孔的密度呈正相关关系，和每个气孔的面积呈反相关关系。
②在SO2污染严重的地区，最好选择表中甲植物为行道树种。
(2)工业生产中产生的SO2是酸雨(pH<5.6)形成的主要原因之一。有人设计实验研究酸雨对植物的毒害作用。实验过程如下图所示(除图中特别说明的外，其他条件甲、乙均相同)：

实验结果表明，“酸雨”使植物叶片变黄，而对照实验中的植物没有变黄。该实验说明“酸雨”对植物的生长发育有影响。
参照上述装置和试剂以小麦种子为实验材料尝试设计实验，探究两种不同pH的酸雨对种子萌发率的影响。
①探究的问题：不同pH的酸雨对小麦种子萌发率的影响。
②作出的假设：不同pH酸雨对小麦种子萌发率的影响程度不同(或相同)。
③实验步骤(简要叙述)：用上述实验装置和试剂，采用两种pH<5.6的“酸雨”进行实验，设置清水对照；在三个花盆中播种同样数量(例如50粒)的小麦种子；在相同而适宜的环境中培养。一段时间(7d)后，分别统计3个装置中的种子的萌发率。
④实验预期结果与分析(实验预期结果多种多样，写出其中3种并加以分析)。
a．如果三个装置中种子萌发率没有差异，那么说明酸雨对种子萌发率没有影响；b.如果三个装置中，pH越小，种子萌发率越低，说明酸雨对种子萌发有抑制作用，且随着pH的减小，抑制作用增大；c.如果三个装置中，pH越小，种子萌发率越高，说明酸雨对种子萌发有促进作用，且随着pH的减小，促进作用增大。
解析：创设新情境，以SO2对植物的影响为题目，考查同学们分析、综合、推理及实验设计能力。
(1)SO2能对植物的生长、发育、繁殖产生影响，这是不争的事实。从该表中的数据可知：植物对SO2的抗性与气孔的密度呈正相关，与气孔的大小呈反相关，不同的植物，对SO2的抗性不同，在某些SO2污染严重的地区，可以种植能够吸收SO2的植物，柳杉等，以减轻环境污染。SO2进入空气，可与空气中的水结合，形成pH<5.6的降雨(称为酸雨)，酸雨对植物生长的影响，可以设计出许多实验进行测量。
(2)题目要求探究“不同pH的酸雨对小麦种子萌发的影响”。由于题目要求探究两种不同浓度的酸雨对种子萌发率的影响，所以实验设计时要设计3组实验；2组实验组，1组作为对照，具体设计时，要充分运用题目给出的条件。由于探究实验可以出现不同的结果(甚至是意想不到的结果)，在进行结果预测时，一般要从肯定、否定和无关三个方面回答问题，否则会因答案不全而丢分。