第二节 青春期教育（说课稿）
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文档简介
《青春期教育》说课稿
各位老师：
大家好！我说课的题目是《青春期教育》，适用于初中二年级,我的说课包括说教材，说教法和学法，说教学过程三部分。
一、说教材：
1．教材地位和作用的分析
青春期是人一生中身体变化的关键时期。在这一时期，人的身体将发生明显的变化：性机能发育成熟，身体外形急剧变化，体内机能迅速健全。这些变化，是迅速的、全面的，学生没有心理准备。进入了青春发育期后,有些学生不习惯自己身体的急速增高和性征的突然变化,害羞或腼腆起来; 有的学生会认为自己的发育较晚,和别人不一样,产生忧虑,苦闷;有的学生认为自己长得丑而自卑,孤独.所有这些情况都需要对他们进行有针对性的教育，传授必要的生理知识，给予必要的指导，使之能够正确对待自己的生理变化，悦纳自己的生理变化。
2．教学目标
按照新课程标准的要求，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，养成良好的行为习惯，形成健全人格。为此，我确定目标如下：
（1）知识与能力方面：
A．了解青少年的青春期生理变化和心理变化；知道青春期基本的心理卫生常识。 B．体察自己的青春期生理变化和心理变化，发展自我观察、体验的能力。
（2）过程与方法：
A．鼓励学生积极参与学习过程，树立学生的自信心，体验探究学习的乐趣，感受教学成功的喜悦。
B．建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体的多样化的学习方式，促进学生主动的，富有个性的学习。
（3）情感态度价值观：
通过教学使学生能以积极的心态去接纳青春期的生理变化，促进心理与生理协调发展。
3．教学重点
本节的重点是：青春期的生理变化和心理变化；青春期的卫生保健。了解自己的生理变化，是正处于青春期地学生成长地迫切需要。因为在现实生活中，中学生切实存在着由生理变化所带来的困惑与烦恼，解决好这些问题有利于他们安全、愉快地度过青春期
二、教法设计：
1．新课程强调，教学是教与学的交往、互动，促进共同发展。教的职责在于帮助，帮助学生寻找、搜集和利用学习资源，帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式，帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；教的本质在于引导，引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。因此，在教法的选择上，我所采取的一切方法和措施紧紧围绕这个原则。
初中生的形象思维能力教强，抽象思维相对较弱，他们更习惯，更善于通过大量的信息材料和典型事例的感性认识接受新理论，新知识，新观点。为此，在教学中，我注重适当的运用事实，事例，精美画面，图片，联系学生实际，化抽象为具体，化枯燥为趣味。
另外，初中学生要求独立的特点越来越明显，所以在教学方法的选择上，我注意采用诱导自学法、同桌交流法、小组合作法、集体研讨法、表演法等多种方法来达到教学目标，加强教材知识与学生生活的联系。
现代化的教学手段，运用得当，必然会为课堂提供便利，有事半功倍之效果，还能减轻学生学习新知的难度，所以在导入、新授的过程中，我会适当的选用。
三、说教学过程
1．本节课教学设计的指导思想：
（1）实施素质教育，尊重学生的个体差异，培养他们的各方面能力和创造性思维。
（2）本着以学定教，教师为主导，学生为主体，训练为主线三为主的原则，充分体现以学生为中心，教为学服务的“自主－合作－探究” 的教学思想。
2．教学过程
一、歌曲导入 ——情景引路激发兴趣。具体我是这样设计的：
播放《十六岁的花季》歌曲。教师提出问题：如歌中所唱的，同学们正处在多彩的季节里，理想比天高，其实一切都很朦胧。那你们面对青春期出现的生理或心理变化有哪些朦胧和困惑？学生畅谈自己的朦胧与困惑。教师根据学生发言，导入新课。
这样的设计意图是：借助歌曲，激发了学生的真情实感，让学生在轻松愉快的气氛中进入本课的学习。
二、合作交流 共同探究
本课共分两个层次
第一层次：“我们悄悄长大”—青春期的生理变化。主要引导学生体察、认识青春期的生理变化，学习、克服由这些变化带来的烦恼，促进生理与心理协调发展，快乐成长。本层次我准备了一系列的活动，让学生通过观察、思考、讨论、归纳的形式对青春期生理变化有一个大体的了解。具体操作如下：
（一）．成长记录；
把事先准备好的自己从小至今的四张照片，按年龄的顺序，贴在一张纸上，在小组中传阅。学生传阅完毕，说一说：
①我是否长大了？从哪里可以看得出来？
②进入青春期后，自己最明显的生理变化有哪些？（学生观看后并交流讨论）
（二） ．结合课本中的图4.3-10某地男女身高生长曲线和图4.3-11脑部和生殖器官的相对生长速度曲线。并讨论一下问题
①分析男女生身高生长曲线的变化特点及其差异。
②分别描述脑部及生殖器官的生长发育特点。（学生观看后并交流讨论）
在学生畅所欲言后,教师进行总结：青春期是童年向成年过渡的时期，在这一时期，人的身体将发生明显的变化。这些变化主要两个方面：首选是体格迅速发育，包括身高的迅速增长、体重的迅速增加、男女成份体态的形成等。其次，是第二性征的出现和性成熟。面对这些变化自己有哪些心理反应？有该问题过渡到本节课的第二个大问题青春期的心理变化。
第二层次：“实话实说”——青春期的心理变化。
(一)首先提出问题
你是否遇到下列情况，如果有，你的心理反应是什么？
1、当你出现首次遗精或月经时，你是什么感觉
2、你将如何与异性朋友交往
3、青春期的青少年在穿着打扮上要注意什么问题
4、和父母相处方面的问题。
这样的设计意图是：将《实话实说》节目引入课堂，激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，同时锻炼培养学生的语言表达能力，主动探究意识，激发思维的积极性，拓展思维的广阔性和灵活性，增强了课堂效果。
教师根据学生的回答总结：青春期上述情况是正常的。而有些同学面对这些变化产生过分激动、羞涩、烦躁、恐慌等心理反应。通过这些问题的讨论，教师引导学生要注重青春期心理健康，一个人只有身体和心理均健康才算得上真正的健康。
（二）．生活剧场——小品表演
让学生根据资料及要求设计小品，
附背景材料：小明和小丽是两名学习成绩很棒的学生，他们在相处中产生了好感，于是在上课的时候经常说话还传纸条，时间长了以后，两个人的成绩急剧下降，班主任找了好多次，他们还是不为所动。在我们同学中有没有类似的现象出现？如果是你的话，你怎样去做
要求：1、演出两种不同的结局。2、请你为剧中的人物设计对白并表演出来。
一方面可以增强课堂气氛和趣味性，调动学生参与教学的积极性。另一方面，引导学生正确的对待男女生的交往问题。同时，此项活动也能锻炼学生的课堂表现能力。
（三）．教师寄语：青春期是人生的重要时期，同学们要悦纳这个时期的生理变化，克服青春期的烦恼。愿你们热情地拥抱那朝阳，让希望飘扬!
（四）拓展延伸
每个小组成立一个“心语小屋”，解决小组成员的困惑。
总之，对本节课的设计，我始终在努力贯彻这样的指导思想：整个教学思路以认知发展为主线，情感发展为内容，交往互动为呈现形式，恰当运用多种媒体与学科整合，着眼学生发展，使其在活动中学习、体验、发展。力求达到以下两个目的：通过创设民主的、自由讨论的教学环境，调动学生自主合作探究的积极性、主动性，使学生体验参与之乐，思维之趣，成功之悦 。以学生为主体，追求教与学双边和谐互动，引发师生的情感共鸣，使整堂课充溢探究发现的无限乐趣，焕发巨大的生命力。
各位老师：
大家好！我说课的题目是《青春期教育》，适用于初中二年级,我的说课包括说教材，说教法和学法，说教学过程三部分。
一、说教材：
1．教材地位和作用的分析
青春期是人一生中身体变化的关键时期。在这一时期，人的身体将发生明显的变化：性机能发育成熟，身体外形急剧变化，体内机能迅速健全。这些变化，是迅速的、全面的，学生没有心理准备。进入了青春发育期后,有些学生不习惯自己身体的急速增高和性征的突然变化,害羞或腼腆起来; 有的学生会认为自己的发育较晚,和别人不一样,产生忧虑,苦闷;有的学生认为自己长得丑而自卑,孤独.所有这些情况都需要对他们进行有针对性的教育，传授必要的生理知识，给予必要的指导，使之能够正确对待自己的生理变化，悦纳自己的生理变化。
2．教学目标
按照新课程标准的要求，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，养成良好的行为习惯，形成健全人格。为此，我确定目标如下：
（1）知识与能力方面：
A．了解青少年的青春期生理变化和心理变化；知道青春期基本的心理卫生常识。 B．体察自己的青春期生理变化和心理变化，发展自我观察、体验的能力。
（2）过程与方法：
A．鼓励学生积极参与学习过程，树立学生的自信心，体验探究学习的乐趣，感受教学成功的喜悦。
B．建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体的多样化的学习方式，促进学生主动的，富有个性的学习。
（3）情感态度价值观：
通过教学使学生能以积极的心态去接纳青春期的生理变化，促进心理与生理协调发展。
3．教学重点
本节的重点是：青春期的生理变化和心理变化；青春期的卫生保健。了解自己的生理变化，是正处于青春期地学生成长地迫切需要。因为在现实生活中，中学生切实存在着由生理变化所带来的困惑与烦恼，解决好这些问题有利于他们安全、愉快地度过青春期
二、教法设计：
1．新课程强调，教学是教与学的交往、互动，促进共同发展。教的职责在于帮助，帮助学生寻找、搜集和利用学习资源，帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式，帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；教的本质在于引导，引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。因此，在教法的选择上，我所采取的一切方法和措施紧紧围绕这个原则。
初中生的形象思维能力教强，抽象思维相对较弱，他们更习惯，更善于通过大量的信息材料和典型事例的感性认识接受新理论，新知识，新观点。为此，在教学中，我注重适当的运用事实，事例，精美画面，图片，联系学生实际，化抽象为具体，化枯燥为趣味。
另外，初中学生要求独立的特点越来越明显，所以在教学方法的选择上，我注意采用诱导自学法、同桌交流法、小组合作法、集体研讨法、表演法等多种方法来达到教学目标，加强教材知识与学生生活的联系。
现代化的教学手段，运用得当，必然会为课堂提供便利，有事半功倍之效果，还能减轻学生学习新知的难度，所以在导入、新授的过程中，我会适当的选用。
三、说教学过程
1．本节课教学设计的指导思想：
（1）实施素质教育，尊重学生的个体差异，培养他们的各方面能力和创造性思维。
（2）本着以学定教，教师为主导，学生为主体，训练为主线三为主的原则，充分体现以学生为中心，教为学服务的“自主－合作－探究” 的教学思想。
2．教学过程
一、歌曲导入 ——情景引路激发兴趣。具体我是这样设计的：
播放《十六岁的花季》歌曲。教师提出问题：如歌中所唱的，同学们正处在多彩的季节里，理想比天高，其实一切都很朦胧。那你们面对青春期出现的生理或心理变化有哪些朦胧和困惑？学生畅谈自己的朦胧与困惑。教师根据学生发言，导入新课。
这样的设计意图是：借助歌曲，激发了学生的真情实感，让学生在轻松愉快的气氛中进入本课的学习。
二、合作交流 共同探究
本课共分两个层次
第一层次：“我们悄悄长大”—青春期的生理变化。主要引导学生体察、认识青春期的生理变化，学习、克服由这些变化带来的烦恼，促进生理与心理协调发展，快乐成长。本层次我准备了一系列的活动，让学生通过观察、思考、讨论、归纳的形式对青春期生理变化有一个大体的了解。具体操作如下：
（一）．成长记录；
把事先准备好的自己从小至今的四张照片，按年龄的顺序，贴在一张纸上，在小组中传阅。学生传阅完毕，说一说：
①我是否长大了？从哪里可以看得出来？
②进入青春期后，自己最明显的生理变化有哪些？（学生观看后并交流讨论）
（二） ．结合课本中的图4.3-10某地男女身高生长曲线和图4.3-11脑部和生殖器官的相对生长速度曲线。并讨论一下问题
①分析男女生身高生长曲线的变化特点及其差异。
②分别描述脑部及生殖器官的生长发育特点。（学生观看后并交流讨论）
在学生畅所欲言后,教师进行总结：青春期是童年向成年过渡的时期，在这一时期，人的身体将发生明显的变化。这些变化主要两个方面：首选是体格迅速发育，包括身高的迅速增长、体重的迅速增加、男女成份体态的形成等。其次，是第二性征的出现和性成熟。面对这些变化自己有哪些心理反应？有该问题过渡到本节课的第二个大问题青春期的心理变化。
第二层次：“实话实说”——青春期的心理变化。
(一)首先提出问题
你是否遇到下列情况，如果有，你的心理反应是什么？
1、当你出现首次遗精或月经时，你是什么感觉
2、你将如何与异性朋友交往
3、青春期的青少年在穿着打扮上要注意什么问题
4、和父母相处方面的问题。
这样的设计意图是：将《实话实说》节目引入课堂，激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，同时锻炼培养学生的语言表达能力，主动探究意识，激发思维的积极性，拓展思维的广阔性和灵活性，增强了课堂效果。
教师根据学生的回答总结：青春期上述情况是正常的。而有些同学面对这些变化产生过分激动、羞涩、烦躁、恐慌等心理反应。通过这些问题的讨论，教师引导学生要注重青春期心理健康，一个人只有身体和心理均健康才算得上真正的健康。
（二）．生活剧场——小品表演
让学生根据资料及要求设计小品，
附背景材料：小明和小丽是两名学习成绩很棒的学生，他们在相处中产生了好感，于是在上课的时候经常说话还传纸条，时间长了以后，两个人的成绩急剧下降，班主任找了好多次，他们还是不为所动。在我们同学中有没有类似的现象出现？如果是你的话，你怎样去做
要求：1、演出两种不同的结局。2、请你为剧中的人物设计对白并表演出来。
一方面可以增强课堂气氛和趣味性，调动学生参与教学的积极性。另一方面，引导学生正确的对待男女生的交往问题。同时，此项活动也能锻炼学生的课堂表现能力。
（三）．教师寄语：青春期是人生的重要时期，同学们要悦纳这个时期的生理变化，克服青春期的烦恼。愿你们热情地拥抱那朝阳，让希望飘扬!
（四）拓展延伸
每个小组成立一个“心语小屋”，解决小组成员的困惑。
总之，对本节课的设计，我始终在努力贯彻这样的指导思想：整个教学思路以认知发展为主线，情感发展为内容，交往互动为呈现形式，恰当运用多种媒体与学科整合，着眼学生发展，使其在活动中学习、体验、发展。力求达到以下两个目的：通过创设民主的、自由讨论的教学环境，调动学生自主合作探究的积极性、主动性，使学生体验参与之乐，思维之趣，成功之悦 。以学生为主体，追求教与学双边和谐互动，引发师生的情感共鸣，使整堂课充溢探究发现的无限乐趣，焕发巨大的生命力。