四年级下册数学教案-2.6 小数的大小比较 沪教版

小数的大小比较的教案
教学目标：
在具体的问题情境中，经历探究小数的大小比较方法的过程，理解小数比较大小的方法，会比较两个小数的大小。
在独立自主、合作交流的活动中，发展学生猜想、验证、比较、概括的思维，培养听说，合作学习的习惯。
3、让学生在交流合作中体验学习数学的乐趣，激发学习的兴趣。
教学重点：
掌握比较两个小数的大小方法
教学难点：
小数数位不同的两个小数的大小比较
引入
师：□□□□ □□□□□黑板上这两组卡片分别代表两个整数，哪个大？为什么？
生：下面的大，因为数位多的比较大。
（随即，点上小数点□.□□□ □.□□□□)
师：现在你认为哪个小数大？
生：上面大，下面大，不确定
师：这就是我们今天要探究的内容“小数的大小比较”（板书课题）
二、探究
初探，建构
出示跳远成绩单
师：老师这有张从我们学校运动会上带来的跳远成绩单，很遗憾，有点残缺，但根据里面的信息，你能确定什么？
姓名 小胖 小丁丁 小明
成绩 1.85米 2.16米 1.□7米
名次


生：小丁丁是第一名
师：为什么？
生：因为小丁丁的成绩的整数部分是2，而小胖和小明的整数部分是1,2＞1，所以小丁丁是第一名。
师：如果小明是1.97，小丁丁还是第一名吗？
生：1.97还是没有超过2，所以小丁丁还是第一名。
师：谁能再说说看吗？
小结：（出示PPT，比较两个小数的大小，先比较整数部分，整数部分大的那个数就大。齐读）
练习：你能从下面的小数中找到最大和最小的小数吗？
1.508；15.08；85.12；5.18；8.51
十分位上的数的比较
跳远成绩单的讨论
师：那么第二名又是谁呢？如果小明是第二名，那□里能填几？
生：8或者9
师：□里填9的话，是1.97米，那你能用以前学过的知识来验证1.97米＞1.85米吗？
（四人小组讨论）
1）单位的转换
2）数的组成
3）数射线
4）化为分数
5）从数位比
练习
比较2.7与2.69的大小
师小结：比较两个小数的大小，先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，再比较十分位上的数，十分位上的数大的那个数就大；（出示PPT）
百分位上的数的比较
跳远成绩单的讨论
师：那么□里填8的话，就是1.87米，你能跟你同桌说说1.87米比1.85米大吗？
（同桌讨论）
出示PPT:比较两个小数的大小，先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，再比较十分位上的数，十分位上的数大的那个数就大；......
千分位上的数比较
回顾引入部分的卡片
师：黑板上的这两个小数究竟谁大呢？
（在翻的过程中设计一个游戏）
出示PPT:比较两个小数的大小，先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，再比较十分位上的数，十分位上的数大的那个数就大;..........
练习
1、比较下面每组中两个小数的大小
7.281○8.001 5.192○5.129
12.001○12.01 10.347○10.343
2、判断题
1）10.8＞1.08………… （ ）
2）4.31＜4.299，因为3.299的位数多………（ ）
3）9.25＜9.□6，方框里只可以填3~9………..（ ）
4、问答题
在60米短跑赛中，小刚的成绩是8.7秒，小强的成绩是8.8秒，小军的成绩是8.9秒，小明的成绩是8.65秒。他们谁的成绩最好？谁的成绩最差？