四年级下册数学教案-2.8 小数的大小比较 沪教版

小数的大小比较
课题 《小数的大小比较》
（沪教版小学数学第八册 P28） 课型 新授
教学目标 1.在具体的问题情境中，经历探究小数的大小比较方法的过程，并能掌握小数的大小比较的一般方法用来解决身边的实际问题。
2.在独立自主、合作交流的活动中，培养了学生猜想、验证、比较、概括的思维能力。
3.进一步体会数学和生活的联系，渗透具体问题要具体分析的思想，提高学生学习数学的兴趣。
教学重点 掌握比较两个小数的大小的方法。
教学难点 小数位数不同的两个小数的大小比较。
教学环节 及对应目标 师生活动 评价关注点
复习引入
对应目标：1
在黑板上贴出小长方形的卡片
□□□□□ ■■■■
1、黑板上的这两组卡片分别代表两个整数，你觉得哪个整数会比较大？为什么？
2、如果现在点上小数点，现在你觉得哪个小数会比较大？（两组卡片小数-15.499；15.50）
□□.□□□ ■■.■■
3、学生猜测大小。
4、揭题：小数的大小比较。 能清晰地表达自己对题目的理解。
二、探究新知
对应目标：
1、2、3
1、媒体出示：2004年雅典奥运会男子110米栏决赛。加西亚：13.20秒；刘翔：12.91秒；
特拉梅尔：13.18秒。
2、先独立思考，再小组讨论：三位运动员排名情况；你们是怎么进行比较的？
3、学生汇报并归纳比较小数大小的方法
4、小结：在比较两个小数大小的时候，先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，再比较十分位上的数，十分位上的数大的那个数就大；……以此类推。
5、练习
（1）比大小
1.3○2.1 4.58○4.61 25.08○25.06
汇报，并说一说你是怎么进行比较的。
（2）判断：13.1＜13.09 （ ）
小结：小数的大小比较同位数的多少无关。
（3）比较黑板上两组卡片所表示的小数（15.499和15.50）；如果现在要使上面这个小数比下面这个小数大，你会怎么做？
（4）总结：小数比大小的方法
积极参与课堂活动，自信地表达观点。
能用数学语言清晰完整地表达自己的想法。
三、巩固练习
对应目标：
1、2、3 1、试一试（书P28）
比较下面每组中两个小数的大小
3.14○4.13 5.192○5.129 12.001○12.01
0.473○0.46 10.347○10.343 7.281○8.001
2、判断题
（1）因为13.345的位数比13.45的位数多，所以13.345＞13.45。 （ ）
（2）5.6＞（ ）＞5.4，括号里只能填5.5 （ ）
（3）整数一定比小数大。 （ ）
（4）三位小数一定大于一位小数。（ ）
3、按要求在□里填数
（1）方框中最大能填几？8.506＞8.□07
（2）方框中最小能填几？2.809＜2.□10
4、拓展练习
比1.4大，比1.5小的两位小数有（ ）个。
其中最小的两位小数是几呢？最大两位小数呢？
比1.4大，比1.5小的小数有（ ）个。
比1大，比2小的小数有（ ）个。

能准确的进行小数的大小比较。
积极思考，灵活解决问题。
板书设计 小数的大小比较
■■.■■ 先比较整数部分，整数部分大的那个数就大
□□.□□□ 整数部分相同的，再比较十分位上的数，十分
位上的数大的那个数就大……
小数的大小比较同位数的多少无关