【章末题型强化训练】浙教版8年级下册 第3章 空气与生命 5-8节实验探究题（含答案）

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浙教版8年级下册
第三章
5-8节实验探究题
一、生物的呼吸和呼吸作用
1.（2020八下·长兴期末）为了探究植物呼吸作用，小科设计了如图所示的实验装置：
（1）该实验的关键在于保证装置的密封性。实验前，判断此装置的密封性连好的依据是：________。
（2）设置乙装置的作用是：________。
（3）静止一段时间后，甲装置内红色水滴会向________移动(填“左”或者“右”)。
（4）小科用天平分别称出甲、乙整个装置的质量，若前后质量有变化即可证明种子进行了呼吸作用，对此，你赞同他的看法吗?说明你的理由________。
2.（2020八下·台州月考）为研究植物呼吸作用，小明进行了以下实验：Ⅰ.选取两份等量且生长状况相同、具有完整根茎叶的新鲜菠菜，编号为甲组和乙组。甲组菠菜用开水烫2~3分钟，乙组不作处理。然后将两份菠菜分别放入相同恒温箱中，将氧气和二氧化碳浓度传感器探头置于箱内(如图1)。
Ⅱ.连接计算机、数据采集器和传感器探头，采集24小时装置内氧气和二氧化碳浓度数据，并自动生成两种气体浓度随时间变化图象，如图2和图3。(不考虑微生物呼吸作用对本实验的影响)
实验分析与评价：
（1）实验中采用的恒温箱是密闭且________的。
（2）实验中能得到的初步结论是________?。
（3）根据图2和图3可知，乙组氧气浓度先降低得快后降低得慢，二氧化碳浓度先升高得快后升高得慢，原因是________?。
3.（2019八下·永康期末）蓝莓果实有极强的药用价值及营养保健功能，国际粮农组织将其列为人类五大健康食品之一，近些年越来越受到人们的喜爱。科研人员为了探究某因素对蓝莓保鲜的影响，测定了蓝莓在密闭容器内产生CO2的速率，结果见图甲和图乙。试回答下列问题：
（1）上述实验的假设是________会影响蓝莓的呼吸作用，从而影响水果的保鲜。
（2）分析图甲或图乙可知，随着蓝莓储藏时间的增加，产生CO2的速率均有下降。原因是密闭容器内的CO2浓度会逐步________，从而抑制了蓝莓细胞的呼吸作用。
（3）某同学拟验证上述实验结果，设计如下方案：
①将两等份同一品种、成熟度相同的蓝莓分别装入甲、乙两只相同的烧杯中；
②将甲、乙两烧杯分别置于25℃和0.5℃条件下观察，每隔一段时间测定CO2浓度；
③重复上述过程，记录实验数据并分析
有同学认为他的实验方案不合理，请你指出其中的一处________。
4.（2019八下·天台期末）下图的实验装置用于测定种子萌发时因呼吸作用引起密闭容器中气体体积的变化。每隔一段时间，调节X管和Y管内的液面至同一水平，并通过Y管上的刻度尺量出气体的体积。体积变化与时间关系如图所示。
（1）在6小时内气体体积变化的主要原因是________。
（2）有人认为该实验不足以证明气体体积的变化就是由种子萌发引起，原因是缺少对照实验，请你设计一个对照实验________。
（3）外界温度、压强的改变也会导致气体体积变化。对照实验中气体体积变化在2小时内是+0.2个单位，那么2小时内同等条件下萌发的种子实际呼吸速率是________单位/小时。
5.某学习小组的同学欲利用下列装置探究“绿色植物呼吸过程中是否有二氧化碳气体产生”，设计的探究过程如图，请回答其中的相关问题。
（1）A装置的作用是________；B装置的作用是________。
（2）能表示这个探究实验成功的两个主要现象是________和________。
（3）如果该研究小组探究的结论不正确，原因是多方面的。请你从实验条件控制上找出可能的两个原因：________。
（4）若该研究性学习小组按上述设计进行操作，没能观察到预期的现象，请分析其原因：________。
6.小柯利用如下实验装置探究植物的呼吸作用。
?
　　　????????????
??????甲　　　?????????????
　　　　　　　　　
乙
（1）图甲实验设立B组的目的是________。
（2）如图乙，把几棵新鲜菠菜装入塑料袋中，扎紧袋口，在________环境中放置十二小时后，松开袋口，插入导管立即扎紧袋口，并将导管口插入烧杯中，缓慢挤压塑料袋，蜡烛熄灭。该现象能否说明菠菜的呼吸作用产生二氧化碳？判断并说明理由：________。
7.（2018八上·宁波月考）如图是检验呼出气体的实验装置，请根据实验情况回答下列问题。
（1）在“呼吸处”做缓慢的吸气和呼气动作，吸气时，用夹子夹紧B
管的橡皮管；呼气时，夹紧A
管的橡皮管。进行多次后，B
试管内的石灰水变化情况是________。
（2）在实验中设置
A
试管的目的是________。
（3）人体吸进的氧气最终要进入组织细胞发挥作用，人体呼出的二氧化碳产生的部位是________。
8.如图为种子呼吸作用和植物光合作用实验示意图，请据图回答问题：
（1）在盛有干种子的瓶中加适量水，过一段时间后种子的________作用会加强，致使玻璃瓶内________气体浓度增大，从而使玻璃罩内幼苗的________作用增强。
（2）如果把漏斗和玻璃管都堵塞，种子的________作用会减弱，幼苗的________作用也会逐渐减弱，原因是________。
（3）分析上述实验现象，说明该种子和幼苗的关系是：________。
9.（2016·丽水）为了探究“丁香提取液对马铃薯呼吸作用强度的影响”，某科学家兴趣小组做了以下实验：
步骤1：选取体积大小相近，薯皮未损伤、其他状况相同的马铃薯，分为16等份，每4份为一组，分别均匀喷洒等质量的不同溶质质量分数丁香提取液和清水（如表），放在阴凉通风处迅速晾干．
组别
1
2
3
4
试剂
0.0025%的丁香提取液
0.0050%的丁香提取液
0.0075%的丁香提取液
清水
样品份数
4
4
4
4
步骤2：把经过预处理的马铃薯用网袋装好后，放在温度为12℃，湿度为50%的恒温恒湿培养箱中储藏180天，储藏期间每隔45天各取出一组样品测定其呼吸作用强度，并绘图（呼吸作用强度表示每千克马铃薯每小时减少的质量为多少毫克）
（1）设置清水组的作用是________；
（2）该实验得出的结论是________．
10.用右图实验装置研究甲状腺激素对小白鼠的新陈代谢是否有促进作用，装置可以满足实验所需的条件。实验步骤如下：①将数只生理状况相同、健康的小白鼠平均分为甲、乙两组，
分别放人两个装置中饲养。②甲组喂食普通饲料，乙组喂食等量的添加甲状腺激素的同种饲料，一段时间后测量并记录两装置中红色液柱的移动距离。
?
（1）两个实验装置中红色液柱都向________?(填“左”或“右”)移动，移动的原因是________?。
（2）装有乙组小白鼠的装置中红色液柱的移动距离较大，由此得出初步结论：________?。
二、光合作用
11.晚上，将金鱼藻放在盛有清水的试管中，将试管先后放在离白炽灯不同距离处，观察并记录试管中产生的气泡数目，得到下表，并将表中数据转换成曲线图。请回答下列问题：
试管与灯泡的距离/cm
4
7
10
20
30
40
气泡数目/(个/分)
60
60
60
25
10
5
（1）气泡中的气体是金鱼藻通过光合作用产生的________。
（2）实际上，在本实验中的工作条件下，金鱼藻在进行光合作用的同时还进行了H作用，即________(选填“蒸腾”或“呼吸”)作用。但由于H作用的强度比光合作用的强度要________(选填“强”或“弱”)，所以此时只检测到植物的光合作用。
（3）当H作用的强度与光合作用的强度相等时，金鱼藻的生理状况对应曲线图的________(选填“E点”“F点”或“G点”)状态。
（4）从表中实验数据可知，若要提高大棚作物的产量，可以采取的措施是适当提高________。
12.用天竺葵为实验材料，进行有关光合作用的某项探究活动：
步骤1：把盆栽的天竺葵置于黑暗中一昼夜。
步骤2：选择两片生长状况相近的叶片用透明塑料袋密封，一个塑料袋底部盛有氢氧化钠溶液，另一个塑料袋底部盛有等量的清水(如图)。
步骤3：光照4小时后，去掉塑料袋，将叶片摘下放在酒精中，水浴加热。
步骤4：叶片褪成黄白色时，取出叶片用水洗净后滴加碘液；洗去碘液，观察到盛水塑料袋内的叶片变蓝色，另一叶片不变蓝色。请回答：
（1）实验中酒精的作用是溶解叶片中的________。
（2）这一探究活动的目的是________。
13.生物圈中到处都有绿色植物，它们自身的某些生理活动在生物圈中具有重要作用。图甲中的A、B、C表示发生在绿色植物体内的某些生理过程，图乙表示一段时间内小麦叶片吸收二氧化碳相对含量与光照强度的关系，图丙表示“绿叶在光下制造有机物”探究实验的部分过程。请据图回答：
（1）植物吸收的水分，通过根、茎、叶中的________运送到叶肉细胞，绝大部分通过图甲中的[________]________散失到环境中，参与了生物圈中的水循环。
（2）农业生产中的合理密植、间作套种提高了图甲中[________]________的效率。
（3）当图乙中光照强度在________(填字母)点之后，小麦体内的有机物开始积累，这是因为________。
（4）请将图丙中的实验步骤正确排序：________?(填序号)。设置步骤②的目的是________；步骤③滴加碘液后，见光部分变成了蓝色，被黑纸片遮盖的部分不变蓝，此实验得出的结论是________。
14.（2020·湖州）科学兴趣小组为研究金鱼藻的光合作用，做了如下实验：
步骤1：将溴麝香草酚蓝”和呈弱碱性的NaHCO3溶液配成蓝色液体，
并向试管中通入一定量的CO2
，
使液体呈浅绿色。
步骤2：将等量的浅绿色液体分别加入到4支试管中，2~4号试管中加入金鱼藻、1试管不加金鱼藻。封闭各试管。
步骤3和实验结果：见下表
试管编号
1
2
3
4
距日光灯的距离(厘米)
10
50
30
10
1小时后液体的颜色
？
黄色
浅绿色
蓝色
溴麝香草酚蓝是一种酸碱指示剂，在弱酸性环境中呈黄色，弱碱性环境中呈蓝色，中性环境中呈浅绿色。
CO2的水溶液中含有CO2、H2CO3等微粒，当CO2减少时H2CO3也减少。
（1）该实验的目的是________。
（2）2~4号试管中应加入________、生长状况一致的金鱼藻。
（3）若1号试管在1小时后液体的颜色呈现________，则说明2~4号试管的实验结果是可靠的。
（4）请解释4号试管液体呈现蓝色的原因。________?。
15.（2020八下·乐清期末）如图是验证光合作用需要二氧化碳的实验装置，实验步骤如下：
①选择一株生长健康的大竺葵，放在黑暗的地方一昼夜；
②将透明塑料袋、药品等按图示装置连接固定好；
③光照4小时。取下叶片A和B，将叶片进行褪色处理、清洗；
④用碘液分别检验A、B叶片，观察现象。
⑤选择几株生长健康的天竺葵，重复以上实验。
（1）将天竺葵放在黑暗的地方一晷夜的目的是________。
（2）B为A的对照组，在B中应加入________。
（3）假如实验的结论为二氧化碳是光合作用的原料，预测步骤④中可以观察到的实验现象是________。
16.（2020八下·拱墅期末）为探究绿色植物的生理活动，某兴趣小组设计并完成了以下实验步骤：
①按如图连接好实验装置，关闭阀门①②后放到黑暗处一昼夜；
②将整个装置移到适宜的阳光下照射数小时(光照前阻断叶片间有机物的运输)；
③打开阀门①，将透明塑料袋中的气体通入甲试管，待气体收集满后，打开橡皮塞，用带火星的木条检测；
④打开阀门②，将黑色塑料袋中的气体通入乙试管进行检测
⑤取下A、B处叶用酒精脱色处理，漂洗叶片后滴加碘液，观察颜色变化
请分析回答：
（1）步骤①暗处理的目的是：________
（2）步骤②木条能复燃，则该气体是________，请写出绿色植物释放该气体的生理活动的表达式________.
（3）步骤④中澄清的石灰水变浑浊主要来自绿色植物的________(填生理活动)。该气体使澄清石灰水变浑浊的反应的化学方程式为________
（4）若只有A叶片变蓝色，则可以得出的结论是________
17.（2020八下·仙居期末）为探究红、绿、蓝等3种单色光对光合作用快慢的影响，选择如下图所示的实验装置，采用光照强度相同的红光灯、绿光灯和蓝光灯作为实验光源。实验步骤如下：
①将金鱼藻分成3份(质量相等且生长状况相似)。
②在3个大烧杯中分别倒入质量和浓度相同的碳酸氢钠溶液(提供二氧化碳)，将金鱼藻放入并用漏斗倒扣住，量筒内充满溶液。
③将上述实验装置放在温度适宜的黑暗环境中进行实验。
④在与装置距离相同的地方分别用三种色光灯照射相同的时间，记录
⑤重复做三次，求平均值，实验结果如下表所示。
光的颜色量筒中气体的体积
红
绿
蓝
V排1/mL
48.9
9.2
42.3
V排2/mL
50.2
10.3
43.2
V排3/mL
49.5
9.6
42.8
平均值/mL
49.5
9.7
42.8
（1）请补充完整实验步骤④：________。
（2）根据表中数据，光合作用中光能利用率最低的是________光。
（3）请从光合作用原料的角度分析，不能用蒸馏水代替碳酸氢钠溶液的原因是________。
18.（2020八下·柯桥期末）植物光合作用为我们带来了源源不断的氧气。如图所示是1773年英国科学家普利斯特利关于光合作用的著名实验模式图，请回答问题：
（1）他把一支点燃的蜡烛和一只小白鼠分别放到甲、乙密闭的玻璃罩里，蜡烛不久就熄灭了，小白鼠也很快死亡，原因是________。
（2）他把一盆植物和一支点燃的蜡烛一同放到一个密闭的玻璃罩里（图丙）。他发现植物在一段时间内能够正常生活，蜡烛也没有熄灭。他又把一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩里（图丁），发现在一段时间内植物和小白鼠都能够正常生活，说明绿色植物能更新空气，产生氧气。后来，荷兰科学家英格·豪斯证明了只有在阳光的照射下，普利斯特利的实验才能获得成功。请你简要说说英格·豪斯在上述实验基础上增加的实验方案？________
（3）后来的科学实验证明，蜡烛燃烧或动物呼吸排出的________是绿色植物光合作用的原料。经过科学家们一代又一代的努力，光合作用终于被人们发现了。
（4）燃料燃烧、生物呼吸产生的气体如果过多易加剧地球的温室效应，这种气体可用氢氧化钠溶液吸收，生成碳酸钠和水，请写出该化学方程式________。
19.（2020八下·江干期末）某生物兴趣小组用黑藻探究光合作用是否以二氧化碳为原料。BTB（溴麝香草酚蓝水溶液）颜色变化可反映水中二氧化碳含量变化，原理如下所示。依据这一原理，同学们进行了如图甲所示实验。
（1）A、B两组实验在黑喑中一段时间后，BTB水溶液都变成黄色的原因是________;
（2）比较A、B两组实验结果可以得出结论________；
（3）有同学质疑，光照是否会引起BTB水溶液中的二氧化碳量减少。为回应这一质疑，小科増加了
实验，制得与A、B两组相同的黄色BTB水溶液后，接下本的实验操作是________。
20.（2020·永嘉模拟）小明想要探究光照强度对光合作用强弱的影响，为了帮助小明完成实验，老师提供了如下的实验器材和药品。
【实验器材和药品】
如图装置若干、种类及长势相同植株、二氧化碳缓冲液、功率不同(30瓦、60瓦、100瓦等)
的LED灯、刻度尺、烧杯、秒表。
【老师对实验的提示和建议】
①二氧化碳缓冲液可以维持装置内二氧化碳浓度不变，取用100毫升即可。
②温度会影响该植物光合作用的强弱，25℃是植物光合作用的最适温度。
（1）该实验通过测定________来判断光合作用的强弱。
（2）请利用老师提供的实验器材和药品以及对实验的提示和建议，帮助小明设计实验方案。
21.（2020·南浔模拟）某科学兴趣小组利用如图装置，在透明密闭小室内放置一新鲜叶片和二氧化碳缓冲液(可使小室内CO2的量保持恒定)进行了有关实验。在不同强度光照条件下，根据毛细管内水柱的移动距离测得小室内气体体积变化如下表所示。请分析回答。
光照强度/klx
0
5
10
20
30
40
气体体积变化量/μL/(cm2·min)
－0.25
＋0.5
＋1.2
＋1.7
＋1.7
＋1.7
（1）小组为了探究光照强度对光合作用强度的影响，实验过程中要改变光照强度，可进行的操作是________。
（2）实验中，光照可能会引起小室内气体的膨胀或收缩而造成误差，必须设置对照实验，对照组的小室内应放置________和二氧化碳缓冲液。比较两组实验结果，进行矫正，矫正后结果如上表。分析表中数据可得光照强度与光合作用强度的关系是________。
22.（2019八下·嵊州期末）同学们欲探究“镁是否是合成叶绿素的必需元素”，进行了如下实验过程。
①取两个相同的玻璃器皿，分别标号为A、B。
②在A中加入适量土壤浸出液，B中加入等量缺镁的土壤浸出液。
③将20株生长旺盛的玉米幼苗平分为两份，分别“种植”在A和B中。
④一段时间后，B中的玉米幼苗叶片表现出“缺绿”症状。
（1）该实验是基于________的假设。
（2）A和B构成一组对照实验，此实验的变量是________。
（3）通过上述实验，同学们得出了“镁是合成叶绿素的必需元素”的结论。同学们在第④步实验后，向B中加入了含镁的土壤浸出液，预计几天后可观察到的实验现象是________。
（4）拓展和交流：土壤浸出液中含有玉米幼苗生长所需的水分和无机盐。这些物质被玉米幼苗的根系吸收后，在________作用的拉动下通过导管运输到叶片。
23.（2019八下·长兴期末）某农科所为研究影响植物生长的外界因素，在大棚内种植了玉米、大豆等多种植物。图一表示某植物一天内吸收二氧化碳变化情况，图二表示夏季某晴朗的一天对一密闭蔬菜大棚中的某种气体的含量进行24小时的检测，据图分析：
（1）图一中积累有机物最多的是________点。
（2）图一中b点植物释放CO2降低，其原因可能是________。
（3）图二中所测气体为________；该大棚内的蔬菜经过一昼夜后是否积累有机物？请判断并说明理由________。
三、自然界的碳氧循环与环境保护
24.有人曾做了如图所示的实验：把密闭的玻璃罩放在有光照的适宜环境中。
图A是把一支蜡烛放在一个密闭的玻璃罩中燃烧，不一会，蜡烛熄灭了。
图B是把一只小白鼠放在一个密闭的玻璃罩中，几个小时后小白鼠死了。
图C是把一支蜡烛放在装有绿色植物的密闭玻璃罩中，蜡烛不熄灭。
图D是把一只小白鼠放在装有绿色植物的密闭玻璃罩中，小白鼠仍然存活。
请探究下列问题：
（1）图B中小白鼠死亡的原因是________。
（2）图D中小白鼠能够存活的原因是________。
（3）图A对于图C来说起________作用。
（4）上述实验说明了________。
25.某学校科学兴趣小组想设计一个实验来模拟研究CO2浓度增加是否增大地球“温室效
应”。他们查阅的有关数据如表一：
CO2
空气
25
℃，1个标准大气压下气体的比热
0.684千焦/(千克·℃)
0.72千焦/(千克·℃)
0
℃，1个标准大气压下气体的密度
1.96克/升
1.29克/升
并设计了下面的实验和操作步骤：
Ⅰ.在两只同样的玻璃瓶里分别充满CO2和空气，并编号为甲、乙，塞紧带有相同温度计的橡皮塞(如图所示)。再把两只玻璃瓶放在阳光下照射，观察甲、乙瓶中的温度变化。
Ⅱ.阳光持续照射，间隔一定时间测量两支玻璃瓶中的温度，并记录如表二：
时?
刻
9：23
9：28
9：33
9：38
9：43
9：48
甲瓶温度(℃)
13.0
19.8
23.5
26.0
26.4
27.0
乙瓶温度(℃)
13.0
19.0
22.8
25.0
26.0
26.5
时?
刻
9：53
9：58
10：03
10：08
10：13
甲瓶温度(℃)
27.0
27.8
28.0
28.0
28.1
乙瓶温度(℃)
26.5
27.4
27.9
28.0
28.1
?
请回答下列问题：
（1）写出实验室制取CO2的化学方程式：________。
（2）往瓶中充CO2时，验证瓶中已充满了CO2的方法是________。
（3）该实验中，照射相同时间，根据表二中的数据，比较甲、乙瓶温度变化的规律是________。
（4）该实验中，在阳光照射下，影响甲、乙瓶温度不同的原因，除了CO2的温室效应以外，
其他的可能原因是________（写出一点即可）。
（5）有同学认为根据该模拟实验的目的，实验设计存在问题，你认为是________（写出一点即可）。
26.（2018八上·杭州期中）下面是某研究性学习小组展示的关于《温室效应研究》课题的部分资料及图片
●温室气体还有哪些？●人类的哪些活动造成大气温室气体增多？●怎样才能减少大气中的温室气体，从而减缓地球的温室效应？
什么是温室效应？温室效应是怎么来的？温室效应是由于大气中的大量二氧化碳、氟氯烃、甲烷、二氧化氮等温室气体（其中主要是二氧化碳），像玻璃罩一样，紧紧地罩在我们的上空，使太阳照射在地球上的热量无法逸散，从而使气候圈增温的现象。目前，产生温室效应主要同由于现代工业社会过多燃烧煤炭、石油和天然气以及森林大火等等这些燃料燃烧后放出大量的二氧化碳气体进入大气造成的。
①
②
③
请回答下列问题：
（1）图②装置研究产生温室效应的气体的是________，该小组需要定时观测并记录的数据是________
（2）该小组用图③装置来进行二氧化碳2产生温室效应的模拟研究，在左侧集气瓶中盛放二氧化碳气体，右侧集气瓶中盛放________（填气体名称）。设计意图：希望实验时，能观察到食用油a侧液面高度________(填“低于”、“等于”或“高于”)b侧液面高度，以此证明二氧化碳是产生温室效应的气体。
（3）地球只有一个，为了明天有一个美好的家园，人类应该倍加爱护她。请提出二点减缓温室效应的建议________。
27.近些年来，我国多地频现雾霾天气，为探究雾霾造成的昏暗天气对植物的光合作用是否有影响，小琳作出“昏暗天气对植物的光合作用无影响”的假设，并做了如下实验：
①在大烧杯中装入清水，向内连续吹气3分钟，再分装等体积清水至3个玻璃瓶中。
②用打孔器在菠菜叶上打出直径1厘米的圆形叶片30片，各取10片浸没在3个玻璃瓶的清水中，并密封。
③将玻璃瓶分别放入装有台灯的甲、乙、丙3个密闭玻璃罩中。
④甲装置不放卫生香，乙装置内点燃1支卫生香，丙装置内点燃2支卫生香，如图所示。
⑤打开台灯30分钟，观察到甲、乙、丙装置内圆形叶浮起的数量依次为10片、4片和2片。
（1）步骤①，小琳往清水中吹气是为了让清水富含________?(填气体名称)。
（2）步骤④，用点燃的卫生香在密闭环境中造成烟雾，是为了模拟________天气，设置甲装置的目的是进行________。
（3）步骤⑤，圆形叶进行光合作用，产生________?(填气体名称)，使叶片浮起。根据实验数据分析，装置________中的菠菜叶光合作用强度最大。
（4）实验结果能否支持小琳的假设？________。为使实验更科学准确，小琳多次重复实验，这样做是为了________。
答案解析部分
一、生物的呼吸和呼吸作用
1.【答案】
（1）用手握住或利用热毛巾对该仪器装置微热，观察红色水滴能否移动（2）对照作用（3）右（4）我不赞同他的看法，理由是：两个装置都是封闭的，总质量不合发生改变
2.【答案】
（1）不透光（2）只有活细胞才能进行呼吸作用
（3）随着呼吸作用的进行，装置内氧气浓度降低，二氧化碳浓度升高，导致菠菜呼吸作用减慢
3.【答案】
（1）温度（2）增大（3）用敞口的烧杯做实验（未用密闭的容器做实验）
4.【答案】
（1）萌发的种子进行呼吸作用，消耗O2
，
产生CO2
，
CO2被NaOH溶液吸收，导致气体体积减少（2）将萌发的种子换成煮熟的种子，其他条件和装置均不变（3）1.1
5.【答案】
（1）除去空气中的二氧化碳气体；检验二氧化碳是否被除尽
（2）B中不出现浑浊；D中出现浑浊（3）鼓入空气的时间不够和D中石灰水的浓度太小(或C中绿色植物的量太少，C装置的玻璃罩漏光)
（4）暗室的温度较低，植物的呼吸作用较弱，产生的二氧化碳太少
6.【答案】
（1）与A组进行对照(或对照)（2）黑暗或无光照；不能，烧杯中的烛焰熄灭只能说明塑料袋中的氧气含量减少，而不能说明二氧化碳含量增加，证明二氧化碳要用澄清石灰水进行检验
7.【答案】
（1）石灰水变浑浊（2）对照作用，证明吸入的空气中二氧化碳的含量很少，并不能使石灰水变浑浊（3）各组织细胞
8.【答案】
（1）呼吸；二氧化碳；光合（2）呼吸；光合；二氧化碳的浓度低，缺乏光合作用的原料（3）种子的呼吸作用为幼苗的光合作用提供二氧化碳，幼苗的光合作用为种子的呼吸作用提供氧气。
9.【答案】
（1）对照（2）丁香提取液对马铃薯呼吸作用强度有抑制作用
10.【答案】
（1）左；小白鼠呼吸消耗氧气，产生二氧化碳，二氧化碳被氢氧化钠吸收，使瓶内气压小于外界大气压（2）甲状腺激素对小白鼠的新陈代谢有促进作用
二、光合作用
11.【答案】
（1）氧气（2）呼吸；弱（3）G点（4）光照强度
12.【答案】
（1）叶绿素（2）探究植物的光合作用需要二氧化碳
13.【答案】
（1）导管；B；蒸腾作用（2）A；光合作用
（3）N；N点之后二氧化碳吸收的相对含量大于0，说明光合作用强度大于呼吸作用强度，有机物开始积累（4）②①④③；把叶片内原有的淀粉运走耗尽；光是光合作用的必要条件
14.【答案】
（1）探究金鱼藻的光合作用强度与光照强度的关系（2）等量（3）浅绿色（4）光合作用强度大于呼吸作用强度，溶液中二氧化碳减少，碳酸也减少，pH上升。
15.【答案】
（1）耗尽叶片内原有淀粉等有机物（2）与A瓶中等量的25摄氏度的清水（3）A叶片不变蓝，B叶片变蓝
16.【答案】
（1）将植物体内原有的有机物消耗或者转移完
（2）不易溶于水；二氧化碳+水有机物（主要是淀粉）+氧气
（3）呼吸作用；CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
（4）植物的光合作用需要光照，光合作用产生淀粉
17.【答案】
（1）量筒中排开水的体积（2）绿（3）蒸馏水中缺乏二氧化碳，植物缺少光合作用的原料，而碳酸氢钠溶液能缓缓分解提供足够的二氧化碳
18.【答案】
（1）蜡烛燃烧消耗氧气熄灭，小白鼠呼吸作用消耗氧气，缺氧死亡；玻璃罩内缺氧
（2）增加丙（或丁）实验遮光处理的对照组（3）二氧化碳（或CO2）（4）2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O
19.【答案】
（1）黒藻进行呼吸作用产生二氧化碳（2）黒藻进行光合作用的原料是二氧化碳（3）光照时把黒藻去掉
20.【答案】
（1）有色液滴移动的距离（2）①取如图所示装置3套（内有种类及长势相同植株、二氧化碳缓冲液100毫升），在有色液滴所在位置的导管处做上标记；
②控制3套装置温度在25
℃时
，分别对3套装置用功率为30瓦、60瓦、100瓦的LED灯在距离相同的位置进行照射；
③光照4小时后测量有色液滴距离标记的位置，记录在表格中。
21.【答案】
（1）改变灯泡与装置的距离（2）死叶片；在一定光照范围内，随着光照强度的增强，光合作用逐渐增强，氧气的生成量逐渐增加；当达到一定光照强度后，由于受叶绿素、酶等因素的限制，再增加光照强度，光合作用不再增强，氧气生成量不再增加。
22.【答案】
（1）镁可能是合成叶绿素的必需元素（2）土壤浸出液中是否含镁元素（3）B中的玉米幼苗缺绿症状消失（4）蒸腾
23.【答案】
（1）h（2）温度降低，呼吸作用减弱。
（3）氧气；是，原因是F点的氧气含量高于A点。植物光合作用合成的有机物大于呼吸作用分解的有机物，有机物有积累。
三、自然界的碳氧循环与环境保护
24.【答案】
（1）氧气耗尽，窒息而死（2）绿色植物光合作用产生氧气，供小白鼠呼吸（3）对照
（4）绿色植物能够通过光合作用制造氧气
25.【答案】
（1）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
（2）将燃着的木条放在集气瓶口，若火焰熄灭，则已集满
（3）开始一段时间内，甲瓶比乙瓶升温快，最后两瓶温度趋于一致
（4）两种气体的比热不同（或瓶中气体的质量不同）
（5）实验使用了纯净的CO2（或该实验没有模拟地球的大气的情况）
26.【答案】
（1）CH4；温度（2）空气；低于（3）开发新能源；植树造林；少开车；控制人口增长
27.【答案】
（1）二氧化碳（2）雾霾造成的昏暗；对照（3）氧气；甲（4）不能；避免偶然因素对实验造成的影响
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精品试卷·第
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