第一节 生态系统的组成
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文档简介
临邑县中学当堂达标教学课时教案
学 校 邢侗中学 年级 八 学科 生物
授课人 高丽萍 班级 备课时间 2012年2月20号
课 题 生态系统的组成 授课时间
教 学 目 标 知识目标：1、说出生态系统的概念。2、阐明生物圈是最大的生态系统；概述生态系统的组成。3、尝试解释生态系统的各组成部分的作用及相互联系。4、认同生物与环境是一个统一的整体。 能力目标：根据文字、图片等资源进行观察或分析、培养学生观察、分析问题及语言表达能力情感目标：认同生物与环境是一个统一的整体，加深对生物与环境关系的认识。理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识，形成热爱大自然的情感。
教学 重点 1、生态系统的概念 2、生态系统中不同组成成分的作用及相互关系
难点 生态系统中各组成成分的作用
方法 观察法、讨论法、自学导思法
手段 多媒体
板书设计 生态系统的组成生态系统的概念： 生物部分 ：生产者、消费者、分解者 生态系统的组成 非生物部分：阳光、空气、水、土壤等
学习目标 1、说出生态系统的概念。2、阐明生物圈是最大的生态系统；概述生态系统的组成。3、尝试解释生态系统的各组成部分的作用及相互联系。4、认同生物与环境是一个统一的整体。
教 学 过 程
教 师 活 动 学 生 活 动
创设情境，导入新课：同学们好！今天这节课，我首先带领大家走进大自然，走进美丽的大森林，去看一看、去听一听、去感受一下大自然的和谐和美！放映影片《美丽的大森林》。教师：什么是生态系统？它是由什么组成？这节课我们就来共同学习这些内容。（板书课题：生态系统的组成）二．出示学习目标： 幻灯片展示学习目标探究新知：学海导航（学习目标一）1.生态系统的概念是什么 2.地球上最大的生态系统是什么？学以致用判断下列例子是否是生态系统？学海导航（学习目标二）1、生态系统的组成成分包括哪些？2、非生物成分构成和作用是什么？3、生产者的种类、作用和地位是怎样的？ 观看视频，激趣引新交流请一位同学朗读自学课本39页，完成题目，并汇报自学结果学生判断学生判断阅读课本39页—42页，完成问题小组讨论并汇报
教 学 过 程
教 师 活 动 学 生 活 动
4、消费者的种类和特点是什么？5、分解者的种类和作用是什么？6、非生物成分、生产者、消费者和分解者的关系是什么？视频播放“生态系统的组成”请同学们认真听，仔细看观察，并记住生态系统中的各成分的作用教师：请同学们说一下非生物成分、动物、植物、细菌和真菌在生态系统中分别扮演什么角色？学生回答完一题，教师板书 生物部分 ：生产者、消费者、分解者 生态系统的组成非生物部分：阳光、空气、水、土壤等 学生汇报完第2题后，教师出示幻灯片；依次在出示3、4、5题相对应的幻灯片。出示第六题相对应的幻灯片时，让学生分角色表演 下面请四位同学上台来分别表演一下非生物成分、动物、植物、细菌和真菌这几个角色，注意，要发现它们之间的关系。
教师予以肯定：同学们表演的都很不错，通过刚才的表演，你有哪些感想？引导学生归纳出，生态系统各部分之间相互联系、相互依存，某种成分的变化往往会引起其他成分的变化，甚至引起整个生态系统发生变化。（出示幻灯片）强调：最简单的生态系统必须具备生产者、分解者和非生物成分知识拓展：进行保护环境的教育：为了保证生态系统不被破坏，我们应怎样做呢 课堂小结：达标检测： 观看视频，理解生态系统中各种成分的作用回答各种成分的作用学生分角色表演生态系统中的各部分弄清楚它们之间的关系学生谈收获做达标题，巩固知识
达标检测 必 做题 1、下列可看做一个生态系统的是（ ） 2、在生态系统中，各种动物属于（ ） A、 生产者 B、能量储存者 A、 黄河 B、 池塘里的青蛙C、分解者 D、消费者 C、 湖里的水 D、 草地上的昆虫3、假如你喜欢的小动物不幸死掉，你会小心地把它埋葬在小树下。可是，过了一段时间后，你会发现小动物的尸体不见了，只剩下一堆白骨，那么，这其中起作用的是 （ ） A、 生产者 B、消费者 C、 分解者 D、以上都不是4、下列哪组生物可和无机环境组成一个生态系 统 （ ）A、 水藻、鸟 B、小鱼、大鱼C、 小草、昆虫、细菌 D、水藻、虾5、一块农田里，下列哪项为影响小麦生活的生物因素（ ）A、 杂草 B、 阳光 C、 温度 D、 土壤6、下列各组生物中，都属于生产者的是（ ）A、蘑菇和青菜 B、 河沣和紫菜 C、水草和庄稼 D、 蛇和水稻
选做题 这是一个透明封闭的玻璃球体，内装有小虾、藻类、经过滤的海水、小石、小蜗牛和一些无生命的树枝状物质。若使小鱼能长时间生存的话，此玻璃球应放在什么地方？（1）这个透明的玻璃球体可看作一个 此生态球应放在有 的地方， 目的是 （2）此生态系统中除小鱼（或小虾）和水藻外，还应包括 和 。（3）此球内加入细菌的作用是充当 。
学
生
掌
握
情
况
教学反思
学 校 邢侗中学 年级 八 学科 生物
授课人 高丽萍 班级 备课时间 2012年2月20号
课 题 生态系统的组成 授课时间
教 学 目 标 知识目标：1、说出生态系统的概念。2、阐明生物圈是最大的生态系统；概述生态系统的组成。3、尝试解释生态系统的各组成部分的作用及相互联系。4、认同生物与环境是一个统一的整体。 能力目标：根据文字、图片等资源进行观察或分析、培养学生观察、分析问题及语言表达能力情感目标：认同生物与环境是一个统一的整体，加深对生物与环境关系的认识。理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识，形成热爱大自然的情感。
教学 重点 1、生态系统的概念 2、生态系统中不同组成成分的作用及相互关系
难点 生态系统中各组成成分的作用
方法 观察法、讨论法、自学导思法
手段 多媒体
板书设计 生态系统的组成生态系统的概念： 生物部分 ：生产者、消费者、分解者 生态系统的组成 非生物部分：阳光、空气、水、土壤等
学习目标 1、说出生态系统的概念。2、阐明生物圈是最大的生态系统；概述生态系统的组成。3、尝试解释生态系统的各组成部分的作用及相互联系。4、认同生物与环境是一个统一的整体。
教 学 过 程
教 师 活 动 学 生 活 动
创设情境，导入新课：同学们好！今天这节课，我首先带领大家走进大自然，走进美丽的大森林，去看一看、去听一听、去感受一下大自然的和谐和美！放映影片《美丽的大森林》。教师：什么是生态系统？它是由什么组成？这节课我们就来共同学习这些内容。（板书课题：生态系统的组成）二．出示学习目标： 幻灯片展示学习目标探究新知：学海导航（学习目标一）1.生态系统的概念是什么 2.地球上最大的生态系统是什么？学以致用判断下列例子是否是生态系统？学海导航（学习目标二）1、生态系统的组成成分包括哪些？2、非生物成分构成和作用是什么？3、生产者的种类、作用和地位是怎样的？ 观看视频，激趣引新交流请一位同学朗读自学课本39页，完成题目，并汇报自学结果学生判断学生判断阅读课本39页—42页，完成问题小组讨论并汇报
教 学 过 程
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4、消费者的种类和特点是什么？5、分解者的种类和作用是什么？6、非生物成分、生产者、消费者和分解者的关系是什么？视频播放“生态系统的组成”请同学们认真听，仔细看观察，并记住生态系统中的各成分的作用教师：请同学们说一下非生物成分、动物、植物、细菌和真菌在生态系统中分别扮演什么角色？学生回答完一题，教师板书 生物部分 ：生产者、消费者、分解者 生态系统的组成非生物部分：阳光、空气、水、土壤等 学生汇报完第2题后，教师出示幻灯片；依次在出示3、4、5题相对应的幻灯片。出示第六题相对应的幻灯片时，让学生分角色表演 下面请四位同学上台来分别表演一下非生物成分、动物、植物、细菌和真菌这几个角色，注意，要发现它们之间的关系。
教师予以肯定：同学们表演的都很不错，通过刚才的表演，你有哪些感想？引导学生归纳出，生态系统各部分之间相互联系、相互依存，某种成分的变化往往会引起其他成分的变化，甚至引起整个生态系统发生变化。（出示幻灯片）强调：最简单的生态系统必须具备生产者、分解者和非生物成分知识拓展：进行保护环境的教育：为了保证生态系统不被破坏，我们应怎样做呢 课堂小结：达标检测： 观看视频，理解生态系统中各种成分的作用回答各种成分的作用学生分角色表演生态系统中的各部分弄清楚它们之间的关系学生谈收获做达标题，巩固知识
达标检测 必 做题 1、下列可看做一个生态系统的是（ ） 2、在生态系统中，各种动物属于（ ） A、 生产者 B、能量储存者 A、 黄河 B、 池塘里的青蛙C、分解者 D、消费者 C、 湖里的水 D、 草地上的昆虫3、假如你喜欢的小动物不幸死掉，你会小心地把它埋葬在小树下。可是，过了一段时间后，你会发现小动物的尸体不见了，只剩下一堆白骨，那么，这其中起作用的是 （ ） A、 生产者 B、消费者 C、 分解者 D、以上都不是4、下列哪组生物可和无机环境组成一个生态系 统 （ ）A、 水藻、鸟 B、小鱼、大鱼C、 小草、昆虫、细菌 D、水藻、虾5、一块农田里，下列哪项为影响小麦生活的生物因素（ ）A、 杂草 B、 阳光 C、 温度 D、 土壤6、下列各组生物中，都属于生产者的是（ ）A、蘑菇和青菜 B、 河沣和紫菜 C、水草和庄稼 D、 蛇和水稻
选做题 这是一个透明封闭的玻璃球体，内装有小虾、藻类、经过滤的海水、小石、小蜗牛和一些无生命的树枝状物质。若使小鱼能长时间生存的话，此玻璃球应放在什么地方？（1）这个透明的玻璃球体可看作一个 此生态球应放在有 的地方， 目的是 （2）此生态系统中除小鱼（或小虾）和水藻外，还应包括 和 。（3）此球内加入细菌的作用是充当 。
学
生
掌
握
情
况
教学反思