生态系统的组成
峄城区坛山中学：生物学科 褚夫晔
教学目标：
知识目标：1、说出生态系统的概念，概述生态系统的组成。
2、阐明生物圈是最大的生态系统；
3、尝试解释生态系统的各组成成分的作用及相互关系；
能力目标：在讨论交流中培养观察能力、分析能力和语言表达能力。
情感目标：认同生物与环境是一个统一的整体，加深对生物与环境关系的认识。
教学重点：生态系统的概念；生态系统中各种组成成分的作用。
教学难点：生态系统中各种组成成分的作用。
教法及依据： “激趣导学，合作探究”
学法及指导：
1、指导学生观察图片，记录观察结果，表达交流
2、指导学生通过表演，认识生态系统的成分之间的相互关系
教学准备：搜集信息及自然风景图片、排练表演。
教学时数： 1课时
教学过程：
一、创设情境，导入课题：
今天这节课，我首先带领大家走进大自然，走进美丽的大森林，去看一看、去听一听、去感受一下
大自然的和谐和美！放映影片《美丽的大森林》。
教师：什么是生态系统？它是由什么组成？这节课我们就来共同学习这些内容。
板书：第一节 生态系统的组成。出示目标。
二、自主合作、探究交流
1、自主学习一：
阅读教材39页内容，完成《助学》目标1：生态系统的概念。
学生自主学习，教师巡视及时反馈指导。
展示“浮想联翩”：如果你是这片沼泽地里的一只水鸟,想像一下，当鹰飞来时，你会怎么做 当这里的水被污染了你又会怎样？
教师予以肯定：大家的想像很丰富，从这两种情境中，谈谈你对生态系统的理解？
学生：生物离不开环境，生物与环境之间会发生相互作用，无论是生物因素还是非生物因素的变化，都会有生物受到影响……
教师：生态系统中，生物之间的关系就如同一张无形的网，牵一发而动全身。无论是哪一种因素的变化，就会有许多生物受到影响，生物与生物，生物与环境是一个整体，构成一个完整的生态系统。
板书：生态系统是指在一定的地域内，生物与环境形成的统一的整体。
出示生态系统的概念辨析：1、我们校园中的所有生物 2、一块农田里的肥沃土壤 3、一个长满杂草、木耳，聚集着蚂蚁、老鼠的阴湿山洼 4、取自池塘中的一滴水 5、生物圈。
学生分析判断，并说出理由。
教师：大家通过以上的分析判断，你能不能总结一下，怎样才能判断是不是一个生态系统呢？
学生：在一定的地域内，必须具备两个部分：一部分是生物成分，一部分是无机环境。
教师：大家总结得很好，那你们能举出一些生态系统的例子吗？
学生：一片森林，一个花坛，一块草地，一个池塘，一块农田，一条河流。
过渡：大家举的例子都很好！生态系统的种类很多，生态系统的范围有大有小，大到生物圈，小到一滴水。那么，各种生态系统都是由什么成分组成的呢？下面请大家完成自主学习2的内容。
2、自主学习2：
阅读教材40-41页内容，完成《助学》目标2：生态系统的成分。
学生完成后，教师出示活动1：识别生态系统的成分。
教师提出要求：标出各个生态系统的生物成分和非生物成分，填写在课本的表格上，然后分析讨论并归纳出生态系统的组成成分。
学生小组合作交流，归纳总结，教师巡视指导。
学生回答并板书：生态系统的成分。
教师：哪位同学能总结一下，生态系统中的各生物成分分别有什么作用？都扮演着什么角色？
学生：非生物成分（为生物提供营养、能量和生存空间）；生产者（制造有机物，储存能量）；消费者（促进生态系统的物质循环，帮助植物传粉，传播种子等）；分解者（把有机物分解成无机物）。
我们大家下面来看一段录像，请同学们认真听，仔细观察和并记住生态系统中的各成分的作用。
3、分角色扮演开展好活动2：
生态系统家庭辩论会。主题： 我是家庭中最重要的成员，辩论成员：植物、虫、鸟、细菌、真菌，阳光、空气、水等。
教师对学生的表演给予鼓励：大家表演的都非常好。通过大家的表演，让我们大家了解到，生态系统的各种成分之间是相互联系，相互依存的。某种成分的变化，往往会引起其他成分发生相应的变化，甚至会引起整个生态系统发生一系列变化。
过渡：人能制造农产品和粮食，你认为人在生态系统中应该是什么成分呢？
三、探索问题，合作交流：
学生小组交流，完成合作探究的题目：1、人能制造农产品和粮食，你认为人在生态系统中应该是什么成分呢？为什么？2、蚯蚓是常见的动物，可为什么有人说它在生态系统中扮演着分解者的角色呢？（小提示：还记得蚯蚓吃什么吗？再结合分解者的作用展开讨论！） 3、在生态系统中，连接生命世界与无机环境，促进物质循环的两个生物成分是什么？为什么？
四、评价反馈：
1、课堂小结：
师：学习了生态系统的组成，下面让我们一起梳理一下本节课所学到的知识。同学们完成助学的“自我感知”。
2、当堂达标。
五、延伸拓展：
材料：生物圈2号（Biosphere 2）是美国建于亚利桑那州图森市以北沙漠中的一座微型人工生态循环系统，因把地球本身称作生物圈1号而得此名。它占地1.28公顷，承建历时8年，耗资1.5亿美元。
如果你是一位参与创建生物圈2号的科研人员，你将会在这个生态系统中引入生态系统的哪些成分？
1991年9月26日4男4女共8名科研人员首次进驻生物圈2号,1993年6月26日走出 ,停留共计21个月，最终宣告失败。未达到原先设计者的预定目标，这证明了在已知的科学技术条件下，人类离开了地球将难以永续生存。同时证明：目前地球仍是人类唯一能依赖与信赖的维生系统。
师：我们大家应该怎么做？
生：因此，请大家保护地球，爱护环境，善待我们的家园！(共21张PPT)
说出生态系统的概念；概述生态系统的组成。
尝试解释生态系统的各组成成分的作用及相互联系。
认同生物与环境是一个统一的整体。
阅读教材39页内容，完成《助学》目标1：
生态系统的概念。
如果你是这片沼泽地里的一只水鸟,想像一下，当鹰飞来时， 你会怎么做 当这里的水被污染了你又会怎样？从这两种情境中我们能得到什么启示？
由此，谈谈你对生态系统概念的理解？
生态系统的概念:
在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体，就叫生态系统。
1、我们校园中的所有生物
2、一块农田里的肥沃土壤
3、一个长满杂草、木耳，聚
集着蚂蚁、老鼠的阴湿山洼
4、取自池塘中的一滴水
5、生物圈
判断下列选项中，哪些属于生态系统？
×
√
×
√
√
大家通过以上的分析判断，能不能总结一下
，怎样才能判断出是不是一个生态系统？
一片森林、一块草地、一块农田、一个湖泊、一条河流、甚至一个村庄或城镇等都可以看成是一个生态系统。
地球上最大的生态系统是生物圈
举出一些常见的生态系统的例子
阅读教材40-41页内容，完成《助学》目标2：
生态系统的成分。
识别生态系统的成分
要求：指出生物和非生物成分，尝试归纳生态系统的成分。
1、生产者——能自己制造有机物的自养生物。 主要是进行光合作用的绿色植物。
【生态系统的成分】
所有的植物都是生产者吗？
菟丝子
猪笼草
【生态系统的成分】
2、消费者——直接或间接以植物为食的生物。
不能自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食
（植食性动物、肉食性动物和杂食性动物）
3、分解者——将有机物分解为无机物供生产者再次利用。包括细菌和真菌等腐生生物。
【分析与讨论】
①将池塘群落中各种生物进行归类，并指出划分类型的依据是什么？
②生态系统的各种成分其地位如何？
③各成分在生态系统中的具体作用是什么？
【猜想】
1、如果自然界中的各种微生物突然一旦都不存在了，你认为将会出现什么现象？
2、如果自然界中的各种绿色植物全部消失，你认为将会出现什么现象？
最简单的生态系统必须具备的生物是
生产者和分解者
生态系统家庭辩论会
1组：植物
2组：虫
3组：鸟
4组：细菌、真菌
6组
主题： 我是家庭中最重要的成员
成员：
评判：
5组：阳光、空气、水
生产者、消费者和分解者之间的关系：
1、生产者：制造有机物，为消费者提供食物和栖息场所，是生态系统的基石。
2、消费者：加快生态系统的物质循环；对于植物的传粉受精和种子传播有重要作用。
3、分解者将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物。
1、人能制造农产品和粮食，你认为人在生态
系统中应该是什么成分呢？为什么？
2、蚯蚓是常见的动物，可为什么有人说它在生
态系统中扮演着分解者的角色呢？（小提示：
还记得蚯蚓吃什么吗？再结合分解者的作用展开讨论！）
3、在生态系统中，连接生命世界与无机环境，
促进物质循环的两个生物成分是什么？
为什么？
生态系统
______
生物成分
______
______
_____
______
______
水
动物
生产者
分解者
______
生物圈2号
生物圈2号（Biosphere 2）是美国建于亚利桑那州图森市以北沙漠中的一座微型人工生态循环系统，因把地球本身称作生物圈1号而得此名。它占地1.28公顷，承建历时8年，耗资1.5亿美元。
1991年9月26日共8名科研人员首次进驻生物圈2号，1993年6月26日走出 ,停留共计21个月，最终宣告失败。未达到原先设计者的预定目标，这证明了在已知的科学
技术条件下，人类离开了地球将难以永续生存。同时证明：目前地球仍是人类唯一能依赖与信赖的维生系统。角色扮演
1、 植物
A：我们是植物，能够进行光合作用制造有机物，储存光能。我制造的有机物，不仅养活了自己，还养活了动物呢！没有绿色植物，就没有生态系统,没有我恐怕就没有各位了……（动作）你瞧，我是光荣而伟大的生产者。（非常自豪状）我最重要。
2、 虫
B：我们是动物，不能象植物一样自己制造有机物，所以我要吃草（指着植物）。也就是说我们都要直接或间接地以植物为食的消费者，我吃草也不是光为了自己，我有时也是会自我牺牲，来养活小鸟们的，没有我，鸟大哥恐怕你们要饿肚子了…….所以我最重要。
3、 鸟
C：我喔，吃你（指着虫子）
E：这样，物质和能量就进入了我们的体内，所以，我才如此强壮（动作）！指着小草说如果没有我，你怕没有好日子过吧，害虫会把比吃光的。所以我才是这个家庭中最重要的成员.
4、细菌 真菌
F：（唱）“没有花香，没有树高，我是一个无人看见的细菌……”
（大声地说道）我，和我的兄弟真菌，虽然我们大都很小，有时也搞点破坏
——苹果呀、梨呀若腐烂了，是我们兴风作浪的结果，可是，你知道吗？如果没有了我们，世界将会是什么样？（神秘地）遗体遍地都是，垃圾堆积成山，生态系统就会崩溃”正是有了我们的分解，有机物变成简单的物质，归还土壤，供给植物重新利用。可千万不能小瞧我们这些分解者呀！所以我才是这个家庭中最重要的成员
5、无机环境
尽管你们的作用很重要，但是如果没有我们，你们能够呼吸到新鲜的空气吗？植物能够吸收到充足的水分和养料吗？如果有一天我太阳消失了，你没想像过将会发生什么可怕的事情吗？世界一片漆黑，生物一个一个慢慢地死去，多可怕呀？所以，只有在我们的怀抱中，动物、植物和细菌才能共同生活。由此，我们的作用是最重要的。
6、旁白
G：好了，不要吵了，我们是一家人，缺了谁都不行，一个都不能少，我们要互相团结，彼此爱护。
