教科版科学 五（下）《液体的热胀冷缩》教学设计： ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )
课题： 液体 的 热 胀 冷 缩
【教学目标】 福建省大田县柯坑中小 执教者：余新兰
【科学概念】
●水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
●许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。
【过程与方法】
●改进实验以达到更好的实验效果。
●设计一个简易的观察水（液体）体积变化的实验装置。
●用科学知识解释生活中的现象。
【情感态度价值观】
● 意识到学习科学知识，要运用到日常生产和生活中。
【教学重难点】用科学知识解释生活中的现象，科学知识运用到日常生产和生活中。
【教学准备】 利用课件展示。
教学设计：
一．下面我就用改进的实验方法来探究水受冷和受热时的体积变化情况。（教师说明装置和材料）
二．水和（其他液体）的热胀冷缩实验
设计实验
实验前，老师提出要求（ 课件出示 ）。
我来汇报…… 你倾听…… 我来改进……
小组汇报实验情况。（ 汇报时，教师课件再现 ）
结论： 水受热后体积膨胀，水受冷后体积缩小，水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
三．实验活动〈二〉其他液体也会热胀冷缩吗？我们来研究！
你发现了什么？为什么这些瓶子里的液体都不装满？
“液体的热胀冷缩” 科学研究记录表（二）
选择的材料（在所选材料后面打“√”） 在热水中的发现（可用符号↑↓表示） 在冷水中的发现（可用符号↑↓表示）
可乐 ↑ ↓
牛奶 ↑ ↓
食用油 ↑ ↓
酒 ↑ ↓
醋 ↑ ↓
我们的结论：液体都有热胀冷缩的性质。比较实验后的新发现：
四、作业及讲评：判断题:
1、常温下水受冷体积变小，受热时体积变大 。 （ ）
2、通过今天的研究可知：所有液体都有热胀冷缩的性质。（ ）
3、常用的温度计是利用液体有热胀冷缩的性质制成的。 （ ）
4、用水壶烧水，烧开时会溢出来，说明水受热后变多了。（ ）
5、容器装液体，不装满是为了防止液体受热后体积胀大。（ ）
五、课后实践题：
1．把灌满水的茶壶放到炉子上烧，会怎么样？为什么？你有什么办法避免这种现象？
2．晴天，屋顶的太阳能热水器为什么能较快让水变热？
六、课堂小结：
1、回忆本单元的收获：懂得了（ ）（ ）的热胀冷缩 原理 。
2、结语：我们人类是充满智慧的，你们已掌握了一定的科学知识，已具备了一定的自主探究的能力； 生活中看似平常的小事，如果细细想来，还真的有许多科学道理。生活中的科学真是随处可见呀。只要你细心观察，认真思考，积极动手，你将会发现更多的科学奥秘！
水受热后体积膨胀，水受冷后体积缩小，水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
教学反思
《液体的热胀冷缩》是教科版五下第二单元底三课的内容，这节课承接了前一节课《给冷水加热》的内容，对液体的热胀冷缩性质进行研究，同时本课结论的得出又为后面《空气的热胀冷缩》做好铺垫，因此本课具有承上启下的作用。本课使学生不仅获得了液体的热胀冷缩这样的认识，而且使他们通过观察水的热胀冷缩现象，体验到不断改进实验方法和观察方法的重要性。本课教学的对象是五年级学生，从学生的知识和能力体系上看，学生已掌握了一定的科学知识，已具备了一定的自主探究的能力；从学生的年龄和心理特征来看，他们对一切事物都场面好奇心，有较强的求知欲，在教师的合理引导下能主动开展探究活动。“热胀冷缩”虽然学生非常熟悉，但是不一定会去深究。
小 学 科 学
公开课 教案(共16张PPT)
温 馨 提 示
科学研究记录表（一）
水量
时 间 起 止
所需时间
100
毫升
（ ）分（ ）秒 ——( ）分（ ）秒
（ ）秒
大家共同设计实验方案 ,可用简要的文字或图画记录!
材料超市：一杯冷水、一杯热水、小玻璃瓶、塑料吸管、橡皮塞、红墨水、水彩笔等。
实验方案：（用简要的文字或图画记录）
1、
2、
3、
4、
你 来 倾 听
我来改进……
结论：
水受热后体积膨胀，水受冷后体积缩小，水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
活动二
其他液体也会热胀冷缩吗？
我们来研究！
科学研究记录表（二）
水量
时 间 起 止
所需时间
100
毫升
（ ）分（ ）秒 ——( ）分（ ）秒
（ ）秒
。
选择的材料（在所选材料后面打“√”） 在热水中的发现
（可用符号↑↓表示） 在冷水中的发现
（可用符号↑↓表示）
可乐
牛奶
食用油
酒
醋
我们的结论：
比较实验后的新发现：
温 馨 提 示
科学研究记录表（二）
第 小组
水量
时 间 起 止
所需时间
100
毫升
（ ）分（ ）秒 ——( ）分（ ）秒
（ ）秒
两种液体同时放,先放热水后放冷水中，热水要是不热的话，请换一杯。
选择的材料（在所选材料后面打“√”） 在热水中的发现
（可用符号↑↓表示） 在冷水中的发现
（可用符号↑↓表示）
可乐
牛奶
食用油
酒
醋
我们的结论：
比较实验后的新发现：
↓
↓
↓
↓
↓
↑
↑
↑
↑
↑
液体都有热胀冷缩的性质。
你知道吗
把灌满水的茶壶放到炉子上烧，会怎么样？为什么？你有什么办法避免这种现象？
你发现了什么？为什么这些瓶子里的液体都不装满？
判断题:
1、常温下水受冷体积变小，受热时体积变大 。 （ ）
2、通过今天的研究可知：所有液体都有热胀冷缩的性质。 （ ）
3、常用的温度计是利用液体有热胀冷缩的性质制成的。 （ ）
4、用水壶烧水，烧开时会溢出来，说明水受热后变多了。 （ ）
5、容器装液体，不装满是为了防止液体受热后体积胀大。 （ ）
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X
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寄语小结：
生活中看似平常的小事，如果细细想来，还真的有许多科学道理。生活中的科学真是随处可见呀。只要你细心观察，认真思考，积极动手，你将会发现更多的科学奥秘！
课后实践题：
晴天，屋顶的太阳能热水器为什么能较快让水变热？
