《谈中国诗》【课堂同步练习三】

《谈中国诗》【课堂同步练习三】必修3第二单元复习题
1．下列各项词语中加点字的注音，完全正确的一项是(　　)
A．掌舵(tuó)　　　崔嵬(wéi)　　　荻花(dí)　　　环珮(pèi)
B．抚膺(yīnɡ) 锦瑟(sè) 恬然(tián) 霓裳(shǎnɡ)
C．栈道(zhàn) 嗟叹(jiē) 商贾(ɡǔ) 钿头(diàn)
D．溯源(sù) 惘然(mǎnɡ) 悯然(mǐn) 江渚(zhǔ)
【答案及解析】C。A项“舵”应读duò；B项“裳”应读cháng；D项“惘”应读wǎng。
2．下列各项中加点词的活用类型，与其他三项不同的一项是(　　)
A．砯崖转石万壑雷　　　　　B．玉露凋伤枫树林
C．使人听此凋朱颜 D．猿猱欲度愁攀援
【答案及解析】D。D项为动词的为动用法，为……发愁,其他三项均为动词的使动用法。
3．下列句子中，加点词古今义相同的一项是(　　)
A．孤舟一系故园心　　 B．凄凄不似向前声　　
C．艰难苦恨繁霜鬓　　 D．望帝春心托杜鹃
【答案及解析】A。A项“故园”古今均为“家乡”之意。B项“向前”，古义为“以前”，今义为“向着前方”。C项“苦恨”，古义为“极其遗憾”，今义为“痛苦愤恨”。D项“春心”，古义为“伤春之心”，今义为“爱慕异性的心情”。
4．下面加点的诗句引用不恰当的一项是(　　)
A．这些老屋确有些味道，“夕阳无限好，只是近黄昏”，新的小区要开发了，不得不推倒啊！
B．刚退休不久的老王常对老伴抱怨：“你看我才退下几天，就‘门前冷落鞍马稀’了，真是人走茶凉啊！”
C．大家出来闯天下，到一起就是缘分，“相逢何必曾相识”，我提议，干杯！
D．电视剧《大宅门》白景琦从济南返回京城家里时，父亲已去世。在灵堂前，他并没有嚎啕大哭，导演也没有用哀乐来渲染，只是让他做了一个点燃父亲生前所用烟袋跪献灵前的动作。这一场戏真是“此时无声胜有声”，能表现人物的性格。
【答案及解析】A。使用对象有误。“夕阳无限好，只是近黄昏”多指老人。
5．下面对文学常识的表述，有错误的一项是(　　)
A．“文章合为时而著，歌诗合为事而作”是白居易的文学主张，即主张诗文应该反映时事，为现实服务。
B．《蜀道难》是李白创作的一首乐府诗，感情豪放，充满浪漫主义色彩。
C．杜甫的诗之所以被称为“诗史”，就是因为他用诗歌的形式客观地记录了历史。
D．李白是继屈原之后我国又一位伟大的浪漫主义诗人，他把古代浪漫主义诗歌推到了新的高峰。
【答案及解析】C。“客观地记录了历史”错误，杜甫的作品显示出唐朝由盛转衰的历史过程，但不能说“客观地记录了历史”，过于绝对化。
6．补写出下列名句的空缺部分。(任选6小题)
(1) 剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。——李白《蜀道难》
(2) 丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。——杜甫《秋兴八首》其一
(3) 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。——杜甫《咏怀古迹》其三
(4) 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》
(5)千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面 。——白居易《琵琶行并序》
(6) 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！——白居易《琵琶行并序》
(7)沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟 。——李商隐《锦瑟》
(8)如何四纪为天子，不及卢家有莫愁 。——李商隐《马嵬》其二
阅读下面两首唐诗，完成7—8题：
鲁郡东石门送杜二甫①·李　白
醉别复几日，登临遍池台。何时石门路，重有金樽开。
秋波落泗水，海色明徂徕②。飞蓬各自远，且尽手中杯。
天末怀李白③·杜　甫
凉风起天末，君子意如何。鸿雁几时到，江湖秋水多。
文章憎命达，魑魅喜人过。应共冤魂语，投诗赠汨罗。
【注】①石门：山名，在山东曲阜东北，风景秀丽。杜二甫：即杜甫。②徂徕：山名。③李白长流夜郎，途中遇赦，杜甫写了这首诗怀念他。
7．“海色明徂徕”一句中的“明”字有何妙处？
答：【答案及解析】“明”字运用了拟人手法，不说徂徕山色本身如何青绿，而说苍绿色彩主动有意地映照着徂徕山，这就把山色写活了，显得生气勃勃而富有气势。
8．两首诗都表达了朋友间的深厚感情，但感情基调明显不同。请结合诗句简要分析。
答：【答案及解析】第一首诗歌感情豪放，乐观豁达。“秋波落泗水，海色明徂徕”一句描写的景物明净秀丽，抒发了作者的达观之情。“飞蓬各自远，且尽手中杯”一句，既表达了作者对杜甫的深厚友情，又倾尽手中杯，以酒抒怀，一醉而别，感情豪迈。第二首感情沉郁凄凉。“凉风起天末”一句以秋风起兴，给全诗笼罩了一层悲凉的色彩。“文章憎命达，魑魅喜人过”表达了作者对李白无端被流放的同情。
阅读白居易的这首诗歌，完成9—10题。
邯郸冬至注夜思家·白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
【注】冬至：二十四节气之一，唐朝一个重要节日。
9．简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说说作者当时怀有一种怎样的心情。
答：【答案及解析】“抱膝”二字形象地勾画出作者呆坐的神态，由“灯前”自然引出“影”，而“伴”字将“影”和“身”联系起来，显得形影相吊，充分表达了作者思家时的孤寂心情。
解析：本题考查鉴赏诗歌中人物的思想情感的能力，分析时要抓住关键性词语如“抱膝”“伴”。
10．作者是怎样写思家的？语言有何特点？
答：【答案及解析】作者主要通过一幅想象的画面，即冬至夜深时分，家人围在灯前议论自己这个远行之人，以此来表现思家的。本诗语言朴实无华，明白晓畅，真切感人，如“想得家中”“还应说着”等明白如话。
解析：本题考查鉴赏诗歌的表现手法及语言。诗歌用了虚实结合的手法，眼前的孤寂之情是实，家人围坐之景是虚，是作者想象之景。分析语言既要熟悉作者的语言风格，又要抓关键字眼。
阅读唐朝诗人张九龄的诗，完成11—13题
望月怀远·张九龄
海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。
灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。
11．首句“海上生明月”中的“生”，曾有人认为是“升”之误。请就此谈谈你的看法，并进而简析首联的表达作用。
答：【答案及解析】“生”不是误用。恰恰妙在此处。一个“生”字，赋予海水与明月以鲜活的生命，也象征着诗人的情愫随海潮与明月油然而生。“生”字既写活了景物，又表达了情感的产生。首联紧扣诗题，望海上明月升起，不由地想起远在天涯的“情人”。意境雄浑阔大，感情深切，致思高远，创造了一幅宁静空灵、清新淡雅的画面，为后面的描写抒情作好了铺垫，烘托了一个有情人的形象。
解析：此题考查鉴赏表达技巧，实质上是体会“生”背后表达的诗人的情感，应注意联系情感表达来析字答题。
12．前人曾评论此诗“缠绵悱恻而不伤感”，我国的传统诗教也讲究“乐而不淫，哀而不伤”。细读全诗，简要分析此诗表达了怎样的思想感情。
答：【答案及解析】此诗表达了主人公对远方亲人的深切思念和真挚期盼团圆的情感。首联写仰望明月，相思之情油然而生；颔联写相思无眠，竟埋怨长夜漫漫；颈联写夜不能寐，辗转室外，不怕寒露沾衣；尾联写无法赠与亲人满手月光，想回去在梦中与亲人相聚，全诗感情表达回环曲折，起伏有致，缠绵悱恻而不伤感，感情真挚深切，低沉而不绝望，让人感到 “佳期”一定会到来！正所谓“哀而不伤”。
解析：此题考查鉴赏作品思想感情。答题时要注意联系全诗，在解读诗句的基础上总结评价作者的思想感情。
阅读李商隐的《春光》，完成13—14题
春　光·李商隐
日日春光斗日光，山城斜路杏花香。几时心绪浑无事，得及游丝百尺长？
13．“春光斗日光”应怎样理解，“斗”字用得好在哪里？
答：【答案及解析】春光，泛指春天明媚妍丽，富于生命力的景象，而春天的丽日艳阳正是这一景象的动力与源泉。这一“斗”字，将双方互争雄长的意态，方兴未艾的趋势，以及天地上下充溢着的热烈气氛全部传出。
14．三、四句运用了哪些手法，传达了作者怎样的心绪？
答：【答案及解析】三、四句用比喻、反问、反衬手法，形象表达了诗人对轻松悠闲、从容与自得的企盼，又反过来衬托出了现时缭乱不宁的心绪。