2020-2021学年高中语文人教版必修5第二单元5《滕王阁序》课件（91张PPT）

(共91张PPT)
滕王阁序
[唐]王
勃
　　教学目标：
　　(一)知识教学点
　　1．文言知识及典故。　　2．情景交融的写法。
　　3．清新藻丽的初唐骈文文风。
　　(二)能力训练点
　　1．文言散文鉴赏能力。　　2．理解分析能力。
　　(三)德育渗透点
教育学生学习作者“居卑位而思有为”的蓬勃的进取
精神。
　
　二、重点、难点
　　重点：(1)情景交融的写法。
(2)语言特点。
　　难点：作者复杂的感情和大量的典故。
简介滕王阁
作者介绍
写作背景
整体感知
研读探究
艺术鉴赏
教学过程：
岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼，有联赞曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。”
江南三大名楼
黄鹤楼
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼
。
-----唐·崔
灏《黄鹤楼》
岳阳楼
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。-----宋·范仲淹《岳阳楼记》
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
----唐
·王
勃《滕王阁序》
简介滕王阁
滕王阁位于赣江东岸，江西南昌西北，与湖南岳阳楼、湖北黄鹤楼并称江南三大名楼。唐永徽四年（653年），唐太宗之弟、滕王李元婴任洪州都督时所建，因王勃所作《滕王阁序》而名传千古。星移物换，人世沧桑。滕王阁迭废迭兴达28次之多，1989年10月第29次重建落成。重建的滕王阁为仿宋代建筑，高57.7米，共9层，建筑面积13000平方米，碧瓦重檐，层台叠翠
，巍然屹立于赣江之滨。
兴废总关情看落霞孤鹜秋水长天幸此地湖山无恙
古今才一瞬问江上才人阁中帝子比当年风景如何
闾阎扑地，钟鸣鼎食之家
舸舰弥津，青雀黄龙之舳
云销雨霁，彩彻区明
渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨
雁阵惊寒，声断衡阳之浦
关山难越，谁悲失路之人
萍水相逢，尽是他乡之客
人生难免失意，中国历史上许多文人都遭逢过失意，他们作出了怎样的选择？你如何评价？如何选择？
请想象“落霞”句，用自己的话描绘你想象的图景，
祥和富庶，人鸟共乐
王勃（649-675），字子安，绛州龙门（今山西河津）人，初唐文学家。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，亦称“初唐四杰”。他少有才名，被举为神童，6岁能作文章，9岁即有《指暇》，10岁精通六经，14岁应举及第，不到二十岁就出仕
，授朝散郎。乾封初为沛王侍读，因戏为《檄英王鸡》文而被逐。后补虢州参军，因擅杀官奴当诛，遇赦除名。其父亦累贬为交趾令。上元二年或三年，王勃南下探亲渡海溺水，惊悸而死。
王勃才思敏捷，下笔则成，一生仅28岁，就有文集30卷。其诗今存八十多首，多为五言律诗和绝句。他的赋和序、表、碑、颂等文，今存九十多篇，多为骈文，其中不乏佳作。有《王子安集》。
作者简介
“海内存知己,天涯若比邻.”
王勃《送杜少府之任蜀州》
勃属文初不精思，先磨墨数升，则酣饮，引被覆石卧。及寤，援笔成篇，不易一字。时人谓勃为腹稿。
------《新唐书·王勃传》
《唐摭言》卷五载：“王勃著《滕王阁序》时年十四。都督阎公不之信。勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之，已宿构矣。乃以纸笔让宾客，勃不辞让。公大怒，拂衣而起，专令人伺其下笔。第一报云：南昌孤郡，洪都新府。公曰：是亦老生常谈。又报云：星分翼轸，地接衡庐。公闻之，沉吟不言。又云：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。公矍（jue左右惊顾）然而起，曰：此真天才，当垂不朽矣！遂亟请宴所，极欢而罢。
写作背景
[明]文征明书《滕王阁序》
本文在唐代已脍炙人口，被认为“当垂不朽”的“天才”之作。名句如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，更为论者所激赏。
《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》，又名《滕王阁诗序》《宴滕王阁序》。
解题：
第一课时
整体感知
学习重点：通读全文，疏通文意
初读求读准：读准字音、节奏、感情。
再读解词句：边读边依靠积累、依靠语感用特定的标记画出不同词法现象，然后以小组为单位，交换重点，同时共同释疑，提出难点，教师适当启发点拨。
三读通脉络：由句到层，由层到段，聚零为整。
美文须要美读
四读探主旨：把握文章脉络后，反复诵读关键语句，读中见情，读出文意。领悟文章的主题在于抒发远大的政治抱负和怀才不遇之情，委婉曲折地表达对所谓“圣君”“明时”的不满情绪。
五读求鉴赏：在朗读中，感受文章思想内容、艺术特色的魅力，根据体验、兴趣选其一点品评、评价，以达到强化延伸的目的，真正做到感受、理解、品评，学以致用。
美文须要美读
听读全文:掌握字词、把握节奏
点击此图标播放
你能完成多少？
1、翼轸（
yìzhěn
）
2、襟（
jīn
）
三江
3、鹤汀（
tīng
）
4、凫（
fú
）渚（
zh?
）
5、川泽纡（
yū
）
6、孤鹜（
wù
）
7、樽（
zūn
）
8、迥（
ji?ng
）
9、盛筵（
yán
）
10、梓（
z?
）泽
11、襜（
chān
）帷
12、睢（
suī
）园
13、瓯（
ōu
）越
14、骖騑（cān
fēi
）
15、睇眄（
dì
miǎn
）
16、棨戟（
qǐ
jǐ
）
17、披绣闼（
tà
）
18、叨（
tāo
）陪鲤对
19、遄（
chuán
）飞
20、命运多舛（
chuǎn
）
判断词语注音、释义的正误：
jīn
上衣、袍子前面的部分
1、襟（
）
三江
2、躬逢胜饯（
）
3、鹤汀（
）
4、凫（
）渚
5、川泽纡（
）
6、孤鹜（
）
7、迥（
）
8、南溟（
）
9、胜筵（
）
10、梓（
）泽
jiàn
宴会
tīn
水边平地
凫：野鸭
fú
yū
迂回曲折
wù
纵横奔驰，动词
ji?ng
远
míng
海
yán
古代席地而坐时铺的席子
zī
梓树，与“桑”相连，借指故乡
X
√
√
X
X
X
√
√
√
√
读
法
指
导
读
法
指
导
四字句读法：
豫章故郡，洪都新府
六字句读法
：
孟学士之词宗；访风景于崇阿
临帝子之长洲；穷岛屿之萦回
钟鸣鼎食之家；
谁悲失路之人；声断衡阳之浦
七字句读法：
襟三江而带五湖
潦水尽而寒潭清
龙光射牛斗之墟
宾主尽东南之美
都督阎公之雅望
朗读基调：
①叙宴会〔热烈、欢快〕：“台隍枕夷夏之交……王将军之武库”及“爽籁”以下三联。
②写美景（明朗、开阔）：第二段。
③抒胸怀（郁愤、苍凉）：“穷睇眄于中天……岂效穷途之哭”。
④道缘由（欣慰）：最后两段。
读
法
指
导
再读奇文解词句
边读边依靠积累、依靠语感用特定的标记画出不同词法现象，然后以小组为单位，交换重点，同时共同释疑，提出难点。
1、朗读全文，把生字找出来，看注释注音。
2、看注释，粗通文意。
3、字词辨析训练。
方式：集体齐读课文
俨骖腓于上路
云销雨霁
所赖君子见机
通假字
通“严”,
整治。
通“消”，消散。
通“几”，预兆。
古今异义词
穷且益坚
等终军之弱冠
盛宴难再
孟学士之词宗
古义：困厄，处境艰难
今义：穷困
古义：二十岁
今义：无此意
古义：第二次
今义：相当于“又”
古义：掌管文学撰述的官
今义：常用来指学位
词类活用
襟三江而带五湖
雄州雾列
川泽纡其骇瞩
屈贾宜于长沙
窜梁鸿于海曲
宾主尽东南之美
俊采星驰
意动，以······为襟、为带
名词作状语，像雾那样
名词作状语，像流星那样
意动，对······感到惊骇
使动，使······屈居
使动，使······窜逃
形容词活用作名词
有关成语：
老当益壮
穷且益坚不坠青云之志。
失之东隅，收之桑隅。
有关典故：
睢园绿竹，气凌彭泽之樽
邺水朱华，光照临川之笔。
怀帝阍而不见，奉宣室以何年
注意节奏和
语气
按提纲
背诵课文
秋水秋色
九月
三秋
水尽
潭清
光凝
山紫
来阁过程
俨骖
，访风景
临长洲，得旧馆
阁之所在
层峦
上出
飞阁
下临
汀渚穷萦回
殿宫即体势
按提纲
背诵课文
登临之状：披闼
俯甍
远望之景
山川之美
山原旷
川泽纡
人烟之盛
闾阎扑地
舸舰弥津
雨后天晴
云
雨
彩
区
落霞孤鹜
秋水长天
人鸟共乐
渔舟唱晚
雁阵惊寒
按提纲
背诵课文
登临之乐：遥襟
逸兴
（过渡）
宴会之乐
管弦之盛
歌声之美
爽籁发
纤歌凝
宴会豪华人物高雅
绿竹—气凌
朱华—光照
（过渡）
穷睇眄
极娱游
人生之感
天地之大
宇宙无穷
人生无常
怀才不遇
关山难越—萍水相逢
怀帝阍—奉宣室
四美具
二难并
按提纲
背诵课文
天高地迥
兴尽悲来望长安
目吴会南溟深
北辰远
时运不齐
命途多舛
冯唐
李广
屈贾谊
窜梁鸿
见机
知命
老当益壮—穷且益坚
酌贪泉—处涸辙
北海
可接—桑榆非晚
孟尝
空余—阮籍
岂效
（所赖）
按提纲
背诵课文
课后作业
1、熟读全文。
2、看注释，进一步理解文意。
（划出自己不好理解的句子）
3、完成课后练习三、四题。
三读奇文通脉络：
由句到层，
由层到段，
聚零为整。
第二课时
学习流程
1、检查作业完成情况。
2、分组讨论疑难字句，老师巡回答疑。
3、齐读课文。
4、理清思路、重点段落鉴赏。
讲读课文第一段
补充注释：
1.豫章故郡
故：旧
2.地接衡庐
接：接壤
3.襟三江而带五湖
襟、带：名词用意动用法，以······为襟、为带
4.雄州雾列，俊采星驰
雾、星：名词作状语，像雾一样、像星一样。
5.宾主尽东南之美
尽：全都是，形容词作动词。美：形容词作名词，俊杰。
6.千里逢迎
千里：
数量词作名词，远道而来的客人。
7.高朋满座
高：尊贵
分析第一段：
1.首句由名称的沿革，道出历史的久远。
2.二三句写界域的广大、辖境的辽阔与地理位置。
3.四五句，由赞美“雄州”到称赏“俊采”。
4.六句，写州城形胜，宾主才美（为下文的“才美”过渡）
5.七—九句，赞美宾主，点面结合。
6.十句，自己“闯入”，委婉含蓄，不卑不亢。
7.小结：本段略写洪州的地理风貌，极写滕王阁的无限壮美，和周围环境的超凡脱俗，以及阁中如云高朋的文才武略。这样写，既初步写出了滕王阁的不同凡响，又为后文详写做好了铺垫。
豫章故郡
洪都新府
历史变迁
星分翼轸
地接衡庐
襟三江而带五湖
控蛮荆而引瓯越
物华天宝
人杰地灵
雄州雾列
俊采星驰
天文位置
地理位置
盛地
嘉宾
第一段（1）概写风貌，引出与会人物。
补充注释：
1.青雀黄龙之轴
青雀黄龙：名词作动词，雕有青雀黄龙头形
2.彩彻区明
彻：普照
3.雁阵惊寒
惊：被……惊扰
4.时维九月，序属三秋
序：时间。属：是。
5.潦水尽而寒潭清
而：因而。尽：干涸。寒：寒冷。清：澄清
6.烟光凝而暮山紫
烟光：山岚。凝：凝聚。暮：傍晚。紫：呈现紫色。
7.即冈峦之体势
即：依附。体势：态势，形势。
分析第二、三段
1、思考这两段描写了哪些内容？
齐读2、3段并分析鉴赏
明确：三秋时节，滕王阁万千气象和周围的自然、人文景观。
第二段：滕王阁在
山水之间
第三段：登高所见
人烟之胜（富庶祥和）
自然之景（雨后景色—高潮）
生活之乐及自然情景
一、当堂背诵2-3段
二、课后作业
1、完成练习一、二、五
2、思考：怎样看待4、5两段作者的思想感情？
第三课时
学习要点:
1
鉴赏四-五段
2
归纳总结骈文的特点及本文特点
分析第四五段：
补充注释：
1.四美具
具：具有，都有。
2.而难并
并：会聚一起。
3.穷睇眄于中天
穷：望尽。中：最高处。
4.极娱游于暇日
极：尽情。娱游：欢乐。
5.兴尽悲来
兴：兴致。
6.关山难越，谁悲失路之人
悲：悲怜。失路：迷路，不得志。
7.屈贾宜于长沙
屈：被……贬谪。
8.所赖君子见机
赖：依赖。
9.老当益壮：老了应当更加有壮志。
10.穷且益坚：且：反而。
11.不坠青云之志
坠：抛弃。
讨论:这两段写了哪些内容?
齐读四\五段,体会作者情感
明确:
第四段:
第五段：
写宴会盛况
管弦之胜,哥声之美
宴会豪华,人物高雅
兴尽悲来
叹天地之大,宇宙无穷(反村人之渺小)
人生无常,盛衰有时,
怀才不遇,报国无路
言自己虽时运不济，但因之自勉，从消沉中振起，理想、志节不变
欣
赏第四五段
高声朗诵这两段文字，体会作者复杂的思想感情。
欢饮之乐；
对宇宙无穷的感慨；
对人生无常的感叹；
为自己怀才不遇而悲伤；
认识现实后的自我安慰；
对理想人格境界的追求；
豁达乐观的情怀。
讨
论
分析六、七段：
（一）补充注释：
1.一介书生
介：个
2.等终军之弱冠
等：等同。弱冠：指二十岁，古代以二十岁为弱年，行冠礼，为成年人。
3.有怀投笔
怀：心思。
4.奉晨昏于万里
奉：侍奉。
5.接孟氏之芳邻
接：结交。
6.胜地不常，盛宴难再
胜：美好。再：第二次。
7.兰亭已矣
已：过去。
8.奉承恩于伟饯
于：在。
9.是所望于群公
是：这。于：对。
10.敢竭鄙怀
竭：使动用法，使……完全表露出来。
分析内容：
1.文中自谦的句子是哪句？—“三尺微命，一介书生”。
2.作者写终军、班超、宗悫的目的是什么？—暗示自己不甘做一介书生。
3.作者写孟尝、阮籍的目的是什么？—援引古人事例，再次感慨怀才不遇，知己难求。
4.写尽古今宴会曲终人散，无迹可寻的凄凉的句子是哪句？—第二句。
分析内容：
5.写及潘江、陆机的目的是什么？—期望在座各位施展文才，各赋所怀。
6.小结：第六段在继续慨叹人世不平的同时，又有峰回路转之笔，抒发了作者运舛志不衰，、正视现实、奋发向上、积极进取的生活态度。第七段除继续抒发自己抑郁情感、表明自己的远大志向外，以谦恭的笔调，表明了自己对知音的渴望和仰慕。
全文结构图:
全文分为四个部分：
第一段：扣“洪府”，
地势雄伟、物产珍异、
人才杰出、宾主尊贵。
第二、三段：扣“秋日登阁”，
楼阁壮丽、山川胜景，
秋景特色，流光溢彩
第四、五段：扣“饯”，
宴会胜况，人生遇合
借古勉今，穷且益坚
第六、七段：扣“别”，
自叙遭际，谢主引宾
四读奇文探主旨：
把握文章脉络后，反复诵读关键语句，读中见情，读出文意。领悟文章的主题在于抒发远大的政治抱负和怀才不遇之情，委婉曲折地表达对所谓“圣君”“明时”的不满情绪。
四读探主旨
四美二难
奉宣室以何年
（仕途坎坷报国无门）
冯唐
李广
贾谊
梁鸿
（宽慰失意之人）
……
（壮志不坠）
孟尝阮籍
（微怨失望）
（兴尽悲来）
《滕王阁序》原是一篇游宴诗集的序，从它早先的文题《滕王阁诗序》和本文的结尾都可以看出这一点来；但若就实质而言，它又是一篇抒情散文，其主体部分先写滕王阁的宏伟建筑和赣江的明丽秋色，然后由景生情，以低回反复的手法抒写作者“不见长安”之叹和仕途绝望的情怀。
这就应联系王勃的际遇。他外露的才华和不羁的作风，被时人看作露才扬己、恃才傲物，因而为社会所不容。所以他的不遇之悲，是对社会（“盛世”）现实的控诉和揭露。他慨叹宇宙无穷，表露出对人生短暂和功业不就的感伤；他悲悼盈虚有数，表明自己在命运面前无能为力。他引用众多典故，从各方面说明自己的困顿处境，在这里既表现出嗟悲叹老的伤感和见机知命的消极；又感情急转，表示自己壮怀白首不移，清操愈厉，困而弥坚。
这样，文笔跌宕，写失意的悲哀，成为对时代的抨击；又写积极的壮怀，表现出一种用世的乐观。
讨论：怎样看待王勃的思想感情？
五读奇文求鉴赏：
在朗读中，感受文章思想内容、艺术特色的魅力，根据体验、兴趣选其一点品评、评价，以达到强化延伸的目的，真正做到感受、理解、品评，学以致用。
方式：1、各自诵读
2、集体齐读
本文全题为《秋日登洪府滕王阁饯别序》
又名《滕王阁诗序》《宴滕王阁序》。
，此序当为赠序而非书序。聚散之因缘，登高之见闻，贤主嘉宾之寒暄，旧识新交之志趣等都是赠序之应有之义。如何立意寓旨，如何取舍结构，则颇见为文之功底。王勃天生才智，宛如妙手偶得。统观全文，由地及人，由人及景，由景及情，步步递进，紧扣题意。文因饯别而作，但对于宴会之盛仅略叙数笔带过，而倾全力写登阁所见之景，因景而生之情，这就脱去了一般饯别文章颂扬、应酬的窠臼，辟出了自家新径。
艺术鉴赏
诗意之美
形式之美（节奏，词采，用典）
绘画之美（构图，技法，色彩）
音乐之美（追求文字声调的平仄相对）
请就文章以下几方面谈谈你的看法：
参差错落，音节和谐之美
浓淡冷暖，色彩变化之美
远近高低，上下浑成之美
滕王阁序
宕收开合，虚实相映之美
色彩变化之美
寒潭清
暮山紫
层峦耸翠
飞阁流丹
青雀黄龙
彩彻区明
远近变化之美
鹤汀凫渚
桂殿兰宫
山原盈视
川泽骇瞩
云销雨霁
彩彻区明
上下浑成之美
上出重霄
下临无地
闾阎扑地
舸舰弥津
落霞孤鹜
秋水长天
虚实相衬之美
渔舟唱晚
雁阵惊寒
写景“四美”
名句欣赏
层峦耸翠，上出重霄；
飞阁流丹，下临无地。
仅用十六个字就形容出台阁建筑的壮丽。“上出重霄”“下临无地”，用夸张的笔法突出楼之高，水之深。“翠”本是翠绿的琉璃瓦色，这里借指瓦，突出了颜色鲜艳悦目。“飞”字描绘出阁道高耸如鸟之欲飞，“流”
字形容彩画势形貌。
名句欣赏
“潦水尽而寒潭清（
）,
烟光凝而暮山紫（
）”
冷色淡雅
暖色浓重
这两句不囿于静止的画面色彩，而着力表现水光山色的色彩变幻：寒潭之水因积水退尽而一片清明；傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈紫色。上句设色淡雅，下句设色浓重，在色彩的浓淡对比中，突出秋日景物的特征，被前人誉为“写尽九月之景”。
参差错落，音节和谐之美
浓淡冷暖，色彩变化之美
评：注意意境和谐美，想象要自然生动，色彩要明丽
落霞自天而下，孤鹜自下而上，故曰齐飞；
秋水碧而连天，长天净而映水，故曰一色。
鉴赏：
“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”
此句是传诵千古的名句，是本文最为闪光的一句。相传都督阎某拂袖而去后，闻此句矍然而起，说：“此真天才，当传不朽矣。”请同学们用自己的语言描绘这一景色。
鉴赏：
“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”
前人写水天（或天地）相接景象的句子很多，阅读下面前三句子说说王勃的句子好在哪里。
即云似岭，望水若天。（袁宏《东征赋》）
风烟俱净，天山共色。（吴均《与朱元思书》）
天与水兮相逼，山与云兮共色。（萧绎《荡妇秋思赋》）
落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色。（庾信《马射赋》）
旌旗共云汉齐高，锋锷同霜天比净。（释僧懿《平心露布》）
名
句
欣
赏
落霞与孤鹜齐飞，
秋水共长天一色。
这句脱胎于庾信
的“落花与芝盖齐
飞，杨柳共春旗一色。”
一句，
但王勃的句子
较原句更真实自然，
优美动人。落霞在天
上飘动，白鹭在空中
翱翔，红白相映，色
彩鲜明；晚霞原本是
无生命的自然景物，
他与有生命的飞鸟并
提，构成了鲜活有趣
的画面。
落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色
“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。”评析：这是全文中最富思想意义的警语。历来有志之士对自己的理想总是能尽量克服一切困难执着地追求，就算在郁郁不得志的逆境当中也不消沉放弃。东汉马援云：“大丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。”王勃在此化用，强调“失路之人”不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。王勃此时怀才不遇，仍有这般情怀，确实难能可贵。句中“老当益壮”“白首之心”“穷且益坚”“青云之志”现均可作成语使用。
名句欣赏
　　　情辞并茂是这篇文章的流传久远的根本原因。
　　关于滕王阁，历代题咏也很多，如唐代诗人钱起的《滕王阁诗》，宋代刘敏求的诗，辛弃疾的词《贺新郎·赋滕王阁》，明代洪武年间解缙有对联语。但后人的作品无有出王勃右者，他的《滕王阁序》成为千古传诵的名篇佳作。
　　王勃的文章到底好在哪儿呢？
溢美之辞是本文的一个幌子
刚才我们已经说到王勃并非完全不通人情世故，在那样的场合，王勃是不可能提起笔来就大发其牢骚的，既有失身份，也不得众宾爱悦。“人情练达即文章”，王勃的前半篇文章主要目的是为了应景，说白一点，就是让大家高兴。阎某人重修滕王阁，至少是为了说明当时的洪州物阜民丰、太平乐业的政治，而集会群英，自然是一种标榜。王勃清楚地了解这种心理，就在文章中大下溢美之辞。
溢美之辞
“闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰迷津，青雀黄龙之舳。”
-----人烟繁盛，祥和富庶的景象映入我们的眼帘。
“人杰地灵”、“胜友如云”、“高朋满座”、“雄州雾列”、“俊采星驰”、“腾蛟起凤”
-----面对人才辈出，贤士如云的洪州，赞美之情溢于言表。
“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。”
-----百姓乐业，天清气净的风俗画卷。
对失意人生的悲叹才是文章的本质
正像《岳阳楼记》一样，文章本来就是思想和情感的载体。范仲淹说“前人之述备矣”，那是为了直接进行体物写志，王勃要对滕王阁进行一番描写，那是因为具体环境的要求，文章的原题就是《秋日登洪州府滕王阁饯别序》，所以，王勃在自己的锦绣文章的关键之处马上用“遥襟甫畅，逸兴遄飞”(板书)一语转入对自己内心世界的描绘中来。
王勃的内心世界
A\宇宙没有穷尽
“天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。”
-----据说，王勃曾撰《周易发挥》五卷，对推步历算尤其精通，曾作《大唐千岁历》。中国古代的术数之学，强调天地万物的发展变化都有其定数，人的命运也是自己无法控制的，这是一种消极的人生观。王勃的这两个句子表明他深受术数之学的影响，从而造成他内心的悲凉的根本。
王勃的内心世界
B\人生难免失意
“关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。”“嗟乎，时运不济，命途多舛”
------孤独无依中的悲凉心境彻底透露出来。举目无亲，没有人理解，这种感受岂止一天两天？
王勃的内心世界
C\壮志难酬的痛苦
“勃，三尺微命，一介书生。”“有怀投笔”却“无路请缨”，
-----两句话说尽了壮志难酬的痛苦。所以，他一方面只能为冯唐、李广、贾谊、梁鸿等人的不得志而叹息，另一方面，又只能以孟尝、阮籍自慰，或者把自己比作涸辙之鱼以强作乐观开朗，或者以“酌贪泉”而仍然能够保持纯正本色来自勉。这是多么无奈和痛苦的强颜欢笑啊!
不仅如此，他还要把自己的痛苦隐得更深，带着满脸欢笑说自己“喜托龙门”，说阎某人是自己的知音，“杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期既遇，奏流水以何惭”，王勃作序，可谓曲尽衷肠。
诗与画的统一；景与情的统一；神与形的统一；自然与社会的统一；环境与气氛的统一；理想与现实的统一；山水与人文的统一；欢快与凝重的统一；悲怆与奋进的统一；低沉与昂扬的统一。这是本文脍炙人口、千古不衰的魅力所在。
我辈复登临，目极湖山千里而外；
?奇文共欣赏，人在水天一色之中。
《滕王阁序》给我们的启示
A
、为文应该有感而发。
B、没有脱离情感的文采。
写作特点：
1.文笔优美，意境高远，变化有致，起伏跌宕。
2.由略到详，由粗到细，由远到近，由外到内，由景到情。
3.长于用典，语言自然隽永，妙趣天成。
4.对仗工整，富有节奏感，抑扬顿挫。
5.善用借代、通感、夸张、婉曲等修辞手法，使文章饶有滋味。
１、用典是骈文的特点之一，探讨一下，这两段用了哪些典故？有什么作用？
2、你最喜欢哪个句子，说说你的理解。
3、这一部分中抒写人生感慨的句子很多。其中感彩最为强烈的句子是哪些？它们各自抒发的是什么样的感情？
4、联系王勃的经历，我们应该怎样看待他的思想感情？
5、可以自己选择探究的话题，也可以提出疑问。
合作探究
魏晋以后产生的一种文体,又称骈俪文。
南北朝是骈俪文的全盛时期。唐与“古文”
相对称为“骈文”。又因它通篇四、六字句，
亦称“四六文”。
特点：1.
讲求对仗，一般用四字句或
六字句。
2.
平仄相对，音律和谐。
3.
多用典故，讲究藻饰。
骈文多注重形式技巧,但运用得当,内容
丰富，也能增强文章艺术性。
归纳一下骈文的特点
你认为骈文有什么缺点？
太注重形式，排比事典、牵扯古人，使古典知识不多的人难以理解。例如本文：为了硬凑四六对句，把杨得意缩为杨意，把徐孺子略为徐孺，这早被前人指为荒谬。但对本文来说是白玉微瑕，文中对现实和人生的感受和认识，是骈文僵化凝固的形式无法束缚住的，作者如同戴着镣铐跳舞一样，在束缚中表现自己高超的技巧。
1、句式错落，节奏分明
2、骈俪藻饰，辞系华美
3、运用典故，简练含蓄
一、总结本文写作上有什么特点？
二、找一下，文中运用了哪些典故？
三、找一下，本文运用了哪些成语？
用词方面的特点：用典与藻饰
ａ、用典：（典故分事典和语典，来自史传上的记载称事典，来自典籍上的现成语句叫语典）。骈体文用典目的主要在于使文章委婉、含蓄、典雅、精练。文中典故不仅用得恰当，而且要引导学生欣赏其善于把古代事典中传颂的美谈与眼前的情景巧妙结合起来的艺术手法。如：“睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。”
ｂ、藻饰：即追求词藻华丽。颜色、金玉、灵禽、奇兽、香花等类词是骈体文用得最多的词语。这一特点在文章的第三段中有明显体现。
该文
写景雄伟壮丽，文辞华美；抒情真挚委婉，借助典故，充实内容，抒发心志，毫不滞塞。可从“藻饰”“用典”两点入手，赏滕王阁盛景，解王勃心怀。
作业
背诵并默写课文
书读百遍，其义自见！