四年级下册数学教案-2.8 小数的大小比较沪教版

《小数的大小比较》教学设计

　　教学目标：
　　1、知识技能目标：体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小。
　　2、过程与方法目标：通过小组合作交流等活动，培养学生的数学应用意识，合作交流意识；培养学生有顺序地思考、讨论问题的能力。
　　3、情感态度目标：让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生探索数学的兴趣，获取成功的喜悦。
　　教学重难点：
　　探究并概括小数大小比较的一般方法。
　　说教学过程
　　（一）情境导入
　　师：
　　1.六一儿童节就要到了，每年的六一学校都举行运动会，在运动会中你都参加了哪些体育项目？成绩怎样？（学生说）
　　2.老师收集了一张上次运动会的跳远成绩记录单，你们想不想看一看？
　　出示表格
请同学们观察一下，从表格中你发现了哪些数学信息？根据这些信息你能提出哪些数学问题？同学们提出了这么多有价值的问题，今天我们就来研究：如果想给他们排出名次，想想应该怎么办？（比较他们的大小）怎么比较小数的大小呢？这节课我们就来研究—小数的大小比较。（板书课题）
（二）自主探究 合作学习
　　师：请同学们先独立思考，然后结合老师的要求将你的想法在小组里交流，看哪个小组想到的方法最多？我们先来看一下要求（出示要求：1.每个人在交流中都要说出自己的想法。2.每组推荐一名代表来汇报小组的想法，如果你认为小组代表说的不完整，本小组或其他小组可以给予补充。）
　　1.独立思考。
　　2.小组内汇报交流自己的想法。
　　（三）交流导思
　　1.学生汇报，反馈后问：这么多方法中，你最喜欢哪种方法？（暂不评价）
　　3.学生汇报并说比较方法。
　　4.总结。现在同学们能不能根据你的经验总结比较小数的大小的方法呢？
　　5.学生汇报后出示课件（比较小数的大小，先比较整数部分，整数部分的数大，这个数就大；如果整数部分相同，就比较十分位，十分位上的数大，这个数就大；若整数部分和十分位上的数都相同，就比较百分位，百分位上的数大，这个数就大；依此类推。）
　　（四）学以致用
　　1.按照惯例，运动会结束前学校要公布各班级的总成绩，你们想知道各班的成绩吗？我们一起来看一下。（课件出示）
年 级 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级
得 分 93.45 92.84 95.84 92.80 97.50 96.85
　　师：结合小数大小比较的方法 ，我们来看一下上次运动会哪个班级表现出色，取得第一名，哪个班级的成绩最不理想，需要努力？
　　2.今年学校为了让同学们过一个丰富多彩的儿童节，运动会又增加了乒乓球和踢毽子比赛，你们想不想参加？你想参加哪个项目？老师去了几个体育用品店分别看了乒乓球拍和毽子的价格，你们来判断一下，去哪个体育用品店比较便宜？
课件出示：
（五）课堂检测
　　1.比较下面每组中两个数的大小。
3元○2.6元 6.35米○6.53米 4.732○4.79 0.456○0.45
　　2.判断下面式子是否正确，错的改过来。
4＜3.99 0.268＞0.37 4.099＞4.1 4.2＜4.19999