四年级下册数学教案-2.13 小数加减法 沪教版
文档属性
| 名称 | 四年级下册数学教案-2.13 小数加减法 沪教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 21.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-16 20:15:05 | ||
图片预览
文档简介
小数加减法
教学目标：
1.理解小数加减法的意义，并掌握计算方法。
2.通过引导，让学生自行探索，得出小数加、减法的计算方法。
3.培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力。
4.引导学生感受数学与实际生活的联系，培养学生提出问题和解决问题的能力。
情感目标：
1.创设超市的情境，激发学生对数学的兴趣。
2.培养学生的合作学习的意识。
3.通过让学生积极参与具体、直观的教学活动，经历知识形成的过程,体验成功的乐趣，提高学习数学的兴趣，逐步形成自主探索的精神、信心和与同伴合作学习、相互交流的态度。
教学重点：
小数加、减法的意义和计算方法。
教学难点：
理解“小数点对齐”的道理。
教学内容：
一、创设情境：
1、出示图片
根据信息，你能提出什么数学问题？
李伯伯家这个月水费是24.83元，天然气费是51.6元。一共需要多少元？
2、引出算式：
要解决这个问题，你能列出算式嘛？
3、估算：
师：你能不能估算出李伯伯家这个月大约要付多少钱呢？
小结：李伯伯家这个月要付的钱在75元至77元之间。那你能不能计算出到底要付多少钱呢？
二、探究新知，理解算理：
1、小数加法教学
师： 我们只学过整数加法，现在变成了小数加法。小数加法怎么计算呢，这时我们今天要学习的内容。你能试着算一算吗？请你独立完成，做好后，可以与同桌交流
提问：
（1）、你是怎么样来写竖式的？
为什么要这样对齐？为什么不把6与3对齐？
（2）在竖式中是把相同数位对齐还是把末尾数字对齐呢？为什么？
（3）竖式计算小数加法，怎样就能简单地做到把相同数位对齐呢？
小结：小数点对齐了，就是把相同数位对齐了，相同数位上的数可以相加。
板书：小数点对齐（相同数位对齐）
板书：位数不够时用“0”补足
（4）得数中的小数点应该写在哪里呢？
小结：对齐横线上的小数点，点上小数点
板书：得数中点上小数点
（5）比较估算结果与正确答案
2、小数减法教学
出示问题：李伯伯付出100元，找回多少元？
怎么列式呢？
（2）你会计算出正确答案吗？
生：反馈
（a）遇到哪一位上不够减怎么办？
（b）百分位上没有数，为什么可以看作“0”？
（c）得数的小数部分末尾有“0”怎么办？
师：今天我们学习了小数加法与小数减法，你能归纳一下小数加减法的计算方法嘛？
小组讨论
出示：计算方法
三、综合练习
1、试一试：竖式计算
你有什么好方法知道自己做对了呢？（验算）
选一题验算一下。介绍有哪些验算的方法？（用加法来验算、用减法来验算、计算器来验算。）
2、当小老师判断：
在计算小数加减法的时候，你有什么地方要提醒大家的嘛？
3、口算：
3.6 + 7.4 = 1.1 + 9 = 0.73 + 3.7 =
9.1－4.5= 6.9 － 4.9= 9.3 － 3=
4、应用：
摘帽子问题
小结：我们做题目时，不能单单看数字，更应该参照我们平时的生活经验，所以在这道题目中那位小朋友能摘下帽子。
5、师：上海人民的生活水平也得到了很大的提高。看小巧和小亚在社会实践活动中为所爱的人购买礼物呢!
他们选中了四件物品：
袜子 手套 书包 碗
10.9元 38.5元 79.99元 11.8元
请你为他们设计购物方案。
要求一：小亚用100元购买了其中两件商品，找回多少钱？
要求二：小巧也用50元购买了其中两件商品，它可能买那两件商品？
小亚100元购物方案
商品 找回多少钱？
袜子 手套 10.9元 38.5元
（ ） （ ）
书包 碗
79.99元 11.8元
（ ） （ ）
注：在所选中商品下打“√“
小巧50元购物方案
商品 方案
袜子 手套 10.9元 38.5元
（ ） （ ）
书包 碗
79.99元 11.8元
（ ） （ ）
注：在所选中商品下打“√“ 方案一：
方案二：
方案三：
四、总结：
今天我们学习了什么？
计算小数加减法时关键是什么？
你还有什么想说的嘛？
教学目标：
1.理解小数加减法的意义，并掌握计算方法。
2.通过引导，让学生自行探索，得出小数加、减法的计算方法。
3.培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力。
4.引导学生感受数学与实际生活的联系，培养学生提出问题和解决问题的能力。
情感目标：
1.创设超市的情境，激发学生对数学的兴趣。
2.培养学生的合作学习的意识。
3.通过让学生积极参与具体、直观的教学活动，经历知识形成的过程,体验成功的乐趣，提高学习数学的兴趣，逐步形成自主探索的精神、信心和与同伴合作学习、相互交流的态度。
教学重点：
小数加、减法的意义和计算方法。
教学难点：
理解“小数点对齐”的道理。
教学内容：
一、创设情境：
1、出示图片
根据信息，你能提出什么数学问题？
李伯伯家这个月水费是24.83元，天然气费是51.6元。一共需要多少元？
2、引出算式：
要解决这个问题，你能列出算式嘛？
3、估算：
师：你能不能估算出李伯伯家这个月大约要付多少钱呢？
小结：李伯伯家这个月要付的钱在75元至77元之间。那你能不能计算出到底要付多少钱呢？
二、探究新知，理解算理：
1、小数加法教学
师： 我们只学过整数加法，现在变成了小数加法。小数加法怎么计算呢，这时我们今天要学习的内容。你能试着算一算吗？请你独立完成，做好后，可以与同桌交流
提问：
（1）、你是怎么样来写竖式的？
为什么要这样对齐？为什么不把6与3对齐？
（2）在竖式中是把相同数位对齐还是把末尾数字对齐呢？为什么？
（3）竖式计算小数加法，怎样就能简单地做到把相同数位对齐呢？
小结：小数点对齐了，就是把相同数位对齐了，相同数位上的数可以相加。
板书：小数点对齐（相同数位对齐）
板书：位数不够时用“0”补足
（4）得数中的小数点应该写在哪里呢？
小结：对齐横线上的小数点，点上小数点
板书：得数中点上小数点
（5）比较估算结果与正确答案
2、小数减法教学
出示问题：李伯伯付出100元，找回多少元？
怎么列式呢？
（2）你会计算出正确答案吗？
生：反馈
（a）遇到哪一位上不够减怎么办？
（b）百分位上没有数，为什么可以看作“0”？
（c）得数的小数部分末尾有“0”怎么办？
师：今天我们学习了小数加法与小数减法，你能归纳一下小数加减法的计算方法嘛？
小组讨论
出示：计算方法
三、综合练习
1、试一试：竖式计算
你有什么好方法知道自己做对了呢？（验算）
选一题验算一下。介绍有哪些验算的方法？（用加法来验算、用减法来验算、计算器来验算。）
2、当小老师判断：
在计算小数加减法的时候，你有什么地方要提醒大家的嘛？
3、口算：
3.6 + 7.4 = 1.1 + 9 = 0.73 + 3.7 =
9.1－4.5= 6.9 － 4.9= 9.3 － 3=
4、应用：
摘帽子问题
小结：我们做题目时，不能单单看数字，更应该参照我们平时的生活经验，所以在这道题目中那位小朋友能摘下帽子。
5、师：上海人民的生活水平也得到了很大的提高。看小巧和小亚在社会实践活动中为所爱的人购买礼物呢!
他们选中了四件物品：
袜子 手套 书包 碗
10.9元 38.5元 79.99元 11.8元
请你为他们设计购物方案。
要求一：小亚用100元购买了其中两件商品，找回多少钱？
要求二：小巧也用50元购买了其中两件商品，它可能买那两件商品？
小亚100元购物方案
商品 找回多少钱？
袜子 手套 10.9元 38.5元
（ ） （ ）
书包 碗
79.99元 11.8元
（ ） （ ）
注：在所选中商品下打“√“
小巧50元购物方案
商品 方案
袜子 手套 10.9元 38.5元
（ ） （ ）
书包 碗
79.99元 11.8元
（ ） （ ）
注：在所选中商品下打“√“ 方案一：
方案二：
方案三：
四、总结：
今天我们学习了什么？
计算小数加减法时关键是什么？
你还有什么想说的嘛？