四年级下册数学教案-2.13 小数加减法 沪教版
文档属性
| 名称 | 四年级下册数学教案-2.13 小数加减法 沪教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-16 20:15:46 | ||
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文档简介
课题：小数加减法（1）
教学内容：九年制义务教育课本四年级第二学期第39-40页
教学目标：1、理解和掌握小数加法的计算方法，能正确计算小数加法。
2、能运用小数加法解决生活中的实际问题，体会数学和现实生活的密切关系。
3、引导学生积极参与探索活动，获得成功的体验。
教学重点：熟练掌握和正确计算小数加法。
教学难点：体会小数加法的算理，区分整数加法和小数加法的异同。
教学准备：多媒体教学平台
教学过程
复习旧知
引入新知
阳光小学去春游，小胖去超市买了零食，你能从中获得什么数学信息？如果让你选择两样买，你能列出哪些算式？
小胖买了薯片和饼干，列式：5.4+3.58
先用分步计算的方法来算一算。
方法一：5.4（元）=540（分）
3.58（元）=358（分）
540+358=898（分）
898（分）=8.98（元）
方法二：
方法三：5.4由（ 5 ）个1和（ 4 ）个0.1组成。
3.58由（3 ）个1，（ 5 ）个0.1，（ 8 ）个0.01组成。
5个1+3个1=8个1
4个0.1+5个0.1=9个0.1
8个1，9个0.1，8个0.01组成的数是（ ）
探究新知
列竖式计算：5.4+3.58=？
“你能试着列式算一算吗？”，学生独立尝试计算。
交流算法。展示学生的各种计算方法，组织评析。
“谁能把做的结果给大家看一看，计算方法说给大家听一听？”
（估计主要出现以下情况：）
A 5.4
＋3.5 8
4.1 2
B 5.4
＋3.58
8.98
“你觉得哪种算法正确？为什么？”
（B是正确的）
理解算法。
重点讨论：“A、B两个竖式哪里不同？”
（B竖式中是把个位和个位对齐，十分位和十分位对齐，也就是把相同数位对齐，A竖式中是把末尾数字对齐。）
提问：在竖式中是把相同数位对齐还是把末尾数字对齐呢？为什么？
（引导学生自己总结）
提问：百分位上应该是几加8呢？可以怎样表示？
比一比：
从中你发现了什么？
相同点：都是相同数位对齐了。
不同点：整数的竖式计算只要末尾对齐，数位就对齐了。
小数的竖式计算要把小数点对齐，数位就对齐了。
判断练习：
提问：根据判断结果，你知道了什么？竖式计算小数加法，怎样就能简单地做到把相同数位对齐呢？
用竖式做小数加法时，只要把小数点对齐，相同数位就对齐了。所得的和在对齐横线上方小数点的位置要点上小数点。
小胖回家以后，左思右想，只买薯片和饼干太少了，于是隔了一天，他又去超市买了一瓶饮料和一袋面包。饮料3.62元，面包9.38元，他又花了多少元？
出示试一试，学生独立列竖式计算。
展示学生作业，互相交流。
3.62 3.62
+ 9.38 + 9.38
13.00 13.00
完整规则。
提问：你选择哪个答案？为什么？
（和的小数部分末尾有零时，运用小数性质将计算结果化简。）
练一练：
强调一定是和的小数部分末尾的零可以化简省略。
小胖回家以后，妈妈问他：“你两次去超市一共花了多少钱？”
再次强调数位对齐，13+8.98时，小数部分没有数字，该怎么加？
学生归纳：可以在整数后面添加小数点，并用零来占位帮助计算。
练习巩固
（1）看谁算得快 P39 a
3.7 + 7.4 =11.1 0.16 + 0.28 =0.44
8.2 + 7.8 =16 0.55 + 0.45 =1
0.73+3.7 =4.43 9+1.1 =10.1
（2）数学小医生（判断改错）
小数的加法，先将小数点对齐，然后先加整数部分，再画小数点，最后做整数部分。（错）
小数的加法，先将小数点对齐，然后先加小数部分，再做整数部分，最后在相应位置画上小数点
学生归纳：小数的竖式加法要小数点对齐，和整数加法一样，从低位算起。
（3）竖式计算 书P39 b
57.42+27.58=85
57.42
＋27.58
85.00
18.76+72.4=91.16
18.76
＋72.4
91.16
26+60.74=86.74
26.00
＋60.74
86.74
针对错误进行评析。
本课小结
计算小数加法时，先把各数的小数点对齐，再按照整数加法的法则进行计算，最后，在得数里对齐横线上的小数点点上小数点，在计算中，得数的小数部分尾数有“0”的，要把“0”去掉。
拓展练习
停车位小游戏，通过计算括号里的内容来找到正确答案
四个选项，加大计算量及难度，同时为下节课的小数减法做铺垫。
教学内容：九年制义务教育课本四年级第二学期第39-40页
教学目标：1、理解和掌握小数加法的计算方法，能正确计算小数加法。
2、能运用小数加法解决生活中的实际问题，体会数学和现实生活的密切关系。
3、引导学生积极参与探索活动，获得成功的体验。
教学重点：熟练掌握和正确计算小数加法。
教学难点：体会小数加法的算理，区分整数加法和小数加法的异同。
教学准备：多媒体教学平台
教学过程
复习旧知
引入新知
阳光小学去春游，小胖去超市买了零食，你能从中获得什么数学信息？如果让你选择两样买，你能列出哪些算式？
小胖买了薯片和饼干，列式：5.4+3.58
先用分步计算的方法来算一算。
方法一：5.4（元）=540（分）
3.58（元）=358（分）
540+358=898（分）
898（分）=8.98（元）
方法二：
方法三：5.4由（ 5 ）个1和（ 4 ）个0.1组成。
3.58由（3 ）个1，（ 5 ）个0.1，（ 8 ）个0.01组成。
5个1+3个1=8个1
4个0.1+5个0.1=9个0.1
8个1，9个0.1，8个0.01组成的数是（ ）
探究新知
列竖式计算：5.4+3.58=？
“你能试着列式算一算吗？”，学生独立尝试计算。
交流算法。展示学生的各种计算方法，组织评析。
“谁能把做的结果给大家看一看，计算方法说给大家听一听？”
（估计主要出现以下情况：）
A 5.4
＋3.5 8
4.1 2
B 5.4
＋3.58
8.98
“你觉得哪种算法正确？为什么？”
（B是正确的）
理解算法。
重点讨论：“A、B两个竖式哪里不同？”
（B竖式中是把个位和个位对齐，十分位和十分位对齐，也就是把相同数位对齐，A竖式中是把末尾数字对齐。）
提问：在竖式中是把相同数位对齐还是把末尾数字对齐呢？为什么？
（引导学生自己总结）
提问：百分位上应该是几加8呢？可以怎样表示？
比一比：
从中你发现了什么？
相同点：都是相同数位对齐了。
不同点：整数的竖式计算只要末尾对齐，数位就对齐了。
小数的竖式计算要把小数点对齐，数位就对齐了。
判断练习：
提问：根据判断结果，你知道了什么？竖式计算小数加法，怎样就能简单地做到把相同数位对齐呢？
用竖式做小数加法时，只要把小数点对齐，相同数位就对齐了。所得的和在对齐横线上方小数点的位置要点上小数点。
小胖回家以后，左思右想，只买薯片和饼干太少了，于是隔了一天，他又去超市买了一瓶饮料和一袋面包。饮料3.62元，面包9.38元，他又花了多少元？
出示试一试，学生独立列竖式计算。
展示学生作业，互相交流。
3.62 3.62
+ 9.38 + 9.38
13.00 13.00
完整规则。
提问：你选择哪个答案？为什么？
（和的小数部分末尾有零时，运用小数性质将计算结果化简。）
练一练：
强调一定是和的小数部分末尾的零可以化简省略。
小胖回家以后，妈妈问他：“你两次去超市一共花了多少钱？”
再次强调数位对齐，13+8.98时，小数部分没有数字，该怎么加？
学生归纳：可以在整数后面添加小数点，并用零来占位帮助计算。
练习巩固
（1）看谁算得快 P39 a
3.7 + 7.4 =11.1 0.16 + 0.28 =0.44
8.2 + 7.8 =16 0.55 + 0.45 =1
0.73+3.7 =4.43 9+1.1 =10.1
（2）数学小医生（判断改错）
小数的加法，先将小数点对齐，然后先加整数部分，再画小数点，最后做整数部分。（错）
小数的加法，先将小数点对齐，然后先加小数部分，再做整数部分，最后在相应位置画上小数点
学生归纳：小数的竖式加法要小数点对齐，和整数加法一样，从低位算起。
（3）竖式计算 书P39 b
57.42+27.58=85
57.42
＋27.58
85.00
18.76+72.4=91.16
18.76
＋72.4
91.16
26+60.74=86.74
26.00
＋60.74
86.74
针对错误进行评析。
本课小结
计算小数加法时，先把各数的小数点对齐，再按照整数加法的法则进行计算，最后，在得数里对齐横线上的小数点点上小数点，在计算中，得数的小数部分尾数有“0”的，要把“0”去掉。
拓展练习
停车位小游戏，通过计算括号里的内容来找到正确答案
四个选项，加大计算量及难度，同时为下节课的小数减法做铺垫。