四年级下册数学教案-2.13 小数加减法 沪教版

小数加法
教学内容：九年义务教育课本四年级第二学期（试用本）。
任务分析：
1、最终能力：能正确地用竖式做小数加法。
2、结果分类：规则学习。
理解算理；
必要条件 正确的书写格式；
小数性质的应用。
3、条件分析
支持性条件：知识迁移能力。
4、起点能力：整数加法的竖式计算方法。
教学目标：
1、结合小数加法的横式计算理解小数加法的算理。
2、理解小数加法的竖式书写过程，并归纳方法。
3、会正确计算小数加法。
教学重点：理解小数加法的算理，会正确计算小数加法。
教学难点：会一位小数加两位小数、整数加小数的计算。
教学准备：多媒体课件、学习单。
教学过程：
一、情境引入
1、出示主题图：爱心捐款
师：最近，学校开展了一次爱心捐款活动，捐款情况如表中所示。
第一天 第二天 捐款总数
老师 139元 24元
小巧 5.4元 6.58元
小胖 0.55元 0.46元
小亚 0.73元 3.7元
2、复习整数加法的竖式计算方法
师：谁能算一算老师两天一共捐了多少钱？怎样列式？
（139＋24＝）
师：这个算式用竖式怎样来算？
师：整数加法的竖式计算方法是怎样的？
3、引出新知
师：小巧两天一共捐了多少钱？怎么列式？
（5.4＋6.58＝）
师：这个加法算式和刚才那个有什么不同？
4、揭题：今天我们就来学习“小数的加法”。（板书）
二、探究新知
（一）怎么想？
1、尝试计算
师：让我们尝试着计算一下这个算式。你可以用元、角、分的知识来算；你也可以根据小数的组成来想，用横式进行计算；当然，你还可以用其它方法来算，看谁的本领大，方法多！
2、交流汇报
（1）横式计算
（2）竖式计算
小结：看来我们在用竖式计算小数加法的时候，一定要相同数位对齐。
（二）怎么算？
师：让我们再来写一写这个竖式。
板书演示：
5 . 4
＋ 6 . 5 8
1 1 . 9 8
1、竖式与横式作比较
问：请你仔细观察横式计算和竖式计算，它们有什么相同的地方？
师：其实横式计算和竖式计算的想法是一样的，所以我们在用竖式计算小数加法时，首先应该做到什么？
（板书：相同数位对齐，）
问：然后该怎么做？
（板书：从低位算起，
满十进一。）
2、练一练
师：让我们用竖式的方法来算一算小胖和小亚分别捐了多少钱？
（学生独立用竖式进行计算，集合核对。）
（三）多例证归纳和小结
小数加法和整数加法的竖式计算方法作比较
媒体出示：整数加法的竖式计算方法： 小数加法的竖式计算方法：
①相同数位对齐， ①相同数位对齐，
②从个位算起， ②从低位算起，
③满十进一。 ③满十进一。
问：刚才我们用竖式分别算了整数加法和小数加法，小数加法和整数加法的竖式计算方法有什么相同之处？
师：整数加法在用竖式进行计算时，只要末尾对齐了，相同数位也就对齐了，那小数加法在用竖式进行计算时，是不是末尾对齐了，相同数位也就对齐了呢？
师：那你有什么好方法，能又快有准确地做到相同数位对齐呢？
（板书：小数点对齐，）
师：我们再来找找不同之处。
师：请你仔细观察这个竖式中的整数，它们的最低位是哪一位？
小结：原来小数加法和整数加法的竖式计算的方法是一致的。以后我们用竖式计算小数加法时，只要先把小数点对齐，然后按照整数加法的法则进行计算就可以了。（板书：按整数加法的法则计算。）
三、巩固练习
1、竖式计算
26＋60.74＝ 57.72＋27.58＝
小结：得数的小数部分末尾有“0”的，我们可以根据小数的性质，把“0”去掉，也就是能化简的要化简。（板书：得数能化简的要化简。）
2、纠错
1.1＋9＝2 8.52＋1.48＝1
1 . 1 8 . 5 2
＋ 9 ＋ 1 . 4 8
2 . 0 1 0 . 0 0
3、（机动）实际应用
小丁丁带了90元，他想买一个铅笔盒和一个书包，他带的钱够吗？
师：让我们先来估一估，他带的钱够不够？
师：到底够不够呢？请同学们尝试计算，并作出判断。
四、总结
今天你有什么收获？
1