大气的水平运动——风

“大气的水平运动——风”教学设计
鲁爱华
教学环节 教学内容 学生活动 设计意图
导入新课 展示两首以“春风”为内容的古诗词，请同学们补全所缺诗句，并指出诗句中对“春分”的描述分别表达了作者怎样的感情？碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 唐 贺知章《咏柳》黄河远上白云间，一片孤城万仞山羌笛何须怨杨柳，春分不度玉门关 唐 王之涣《凉州词》 古诗接龙，补全诗中所缺句子，体会是人内心情感。 从文学角度入手设疑激趣，引导学生由古入今，展开本课题的内容。
小结：两首诗中作者都提到的“春风”即我国的夏季风，借春风前者表达了对春天的赞美，而后者则抒发了常年戍边的怨恨之情。
（承转）可见，古人在很早就对“风”这种自然地理事物有了一定的了解，而作为今人的我们又该如何更加如何更加深入的对“风”加以认识呢？请我们共同进入本届科的内容
授课流程 形成 表达 风 分布 影响 让学生明确本节课的总体知识结构，帮助学生明确学习目标。
风的形成 （提问）风是如何产生的？ 积极思考 调动旧知。激活已有储备，固化基础
小结：地面受热不均→水平气压差异→水平气压梯度力→风
展示风在高空∕近地面运动示意图，（提问）二者之间的差别是什么？ 观看图示并分别产生差异的原因。 唤起学生对已有知识的深入思考。
小结：高空，风向与等压线平行；近地面，风向与等压线斜交。
风的分布 展示近几年全国文综试题相关题目，请同学们阅读并回答问题。 积极思考，各抒己见，最后教师帮助归纳总结。 优化学生的表达，并以西风带为例，引出风的分布存在时间差异。
（提问）结合同学们所学知识，风的分布存在时间差异的例子还有哪些？ 学生讨论并回答。 举一反三，强化理解
小结：日变化的海陆风、山谷风，季节变化的季风（冬夏季风）都能说明风的分布存在明显的时间差异。
（承转）风的分布也存在空间差异，展示全球气压带风带分布图，东亚和南亚季风分布图。 梳理全球风带分布规律。 培养学生自我总结，自我归纳的能力。
小结：全球范围的低纬度信风带、中纬度的西风带、高纬度的极地东风带，大陆东岸的季风环流区都说明风的分布也存在显著的空间差异
风的表达 展示天气预报中风的符号。 认识风的符号。 学习对生活有用的地理
小结：风是一个矢量，既有大小，又有方向。
（承转）在实际应用中，风的大小和方向又该如何确定呢？ 学生讨论，教师引导归纳 储备理论知识，为下面的练习作准备。
小结：近地面，风向与等压线斜交（北半球右偏，南半球左偏）；大小取决于等压线的疏密状况（如等压线越密集，风速越快）
再等压线分布图中，风又该如何表达？展示某日亚洲局部等压线分布图，回答问题。 读图，分析图，看图说话 学以致用，活化思维
风的影响 风与气候 再次展示全球气压带、风带分布图，(提问)风带是如何影响气候？ 学生分析，教师引导归纳。 查找规律
小结：风由低纬吹向高伟，形成多雨带(如西风带)由高纬吹向低纬形成少雨带（如信风带、极地东风带）；风由海洋吹向陆地，形成多雨带，由陆地吹向海洋，形成少雨带
（提问）风带与欧洲西部气候的关系？课下讨论：信风带与哪些气候的形成有关系？ 实践规律 结合已有规律，分析实际问题，学以致用。
小结：欧洲西部以深受海洋影响的温带海洋性气候为主，其形成原因主要源于欧洲西部的位置：35°N—60°N大陆西岸，全年或季节性受到盛行西风带影响，且西风是由海洋吹向陆地；此外，还与欧洲西部破碎的大陆轮廓、平坦的地形，北大西洋暖流的影响密切相关。
风与地貌 展示两组实物景观图片。 归纳常见风蚀地貌，风积地貌有哪些。 培养学生的语言表达能力。
小结：常见的风蚀地貌有风蚀蘑菇、风蚀城堡、风蚀沟谷、风蚀洼地、戈壁和裸岩荒漠等，常见的风积地貌有有沙丘、沙垄和黄土高原等。
风与洋流 盛兴风吹拂下，海水随风而动，形成风海流，展示世界表层洋流分布图，请学生指出典型风海流有哪些？ 对比全球风带、气压带分布图，讨论并回答。 培养学生对比分析，读图，识图的能力。
小结：在信风带吹拂下形成的南北赤道暖流和在盛行风影响下形成的南北半球的西风漂流都是典型的风海流。
秘鲁寒流的形成与盛兴风又有何关系？ 学生分析，教师总结归纳。 延伸拓展，突破教学难点，优化学生表达
生物风与 展示旗形树冠图片。 解释树冠成因。 培养学生观察能力。
风能与风灾 展示一组“莫拉克”台风过后的住宅、农场和街道实物景观图片。 回答台风过境所带来的危害有哪些？ 理论和实际相结合，固化基础
（转折）台风过后会带来哪些好处？ 学生分析，教师引导总结。 使学生明确：对任何人事物都应一分为二的看待。
小结：台风过境的确会带来强风、特大暴雨、风暴潮等危害，但台风对缓解南方的伏旱和高温天气以及对东南沿海的渔业生产也会带来一定的好处。
对于风能的利用，历史已是由来已久：如风帆的使用（展示图片）帆船在古代是重要的海上交通工具，很多人类的新创举都是凭借帆船实现的（如麦哲伦的环球航行，明代郑和多次下西洋），而如今则更多作为一项体育运动而广泛开展。 观看视频和图片 拓展学生的思维