第一章生态系统复习(1)
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文档简介
学科组 理综合 年级 八年级 学科 生物 备课人 使用人
课题：生态系统的组成 食物链和食物网 第 2 周 1 教时 授课日期：2012 年 2 月 15 日
教学目标 知 识 领 域 技 能 领 域 情 感 领 域
1、复习生态系统的概念。2、、阐明生物圈是最大的生态系统；概述生态系统的组成。3.描述生态系统中的食物链和食物网；解释某些有害物质会通过食物链不断积累。 培养学生的归纳、总结问题的能力。 理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保 护意识，形成热爱大自然的情感。
重难点 重 点 难 点
生态系统中不同组成成分的作用。食物链和食物网 理解食物网中错综复杂的食物关系。
课型 复习课 教法 归纳总结法
教具 课件
教 学 过 程
环节 教 师 活 动 知识点 学 生 活 动 时 间 个性补充
一，复习导入二，出示复习目标三，出示复习提纲 我们学习了生态系统，这节课我们复习第一节生态系统的组成和第二节食物链和食物网出示复习目标出示复习提纲 复习目标： 1、复习生态系统的概念。2、、阐明生物圈是最大的生态系统；概述生态系统的组成。3.描述生态系统中的食物链和食物网；解释某些有害物质会通过食物链不断积累。复习提纲：1.生态系统的概念 复习第一节生态系统的组成和第二节食物链和食物网了解复习目标看教师出示的复习提纲对这两节内容有一个整体认识。 5′10′ 集合本节课复习课的特点，在让学生复习基础知识的同时，做到能够熟练掌握知识，同时也应该让学生能够运用知识
环节 教 师 活 动 知识点 学 生 活 动 时 间 个性补充
四，归纳总结 让学生根据复习提纲，复习第一节生态系统的组成和第二节食物链和食物网的有关知识，并以组为单位给出复习提纲的答案。巡视学生的复习情况，检测学生复习状况。 食物链： 食物链的概念 书写 生物富集3.食物链 食物网 食物网 组成 特点 营养 结构（1）生态系统的概念像这样，在一定地域内，生物与无机环境所形成的统一的整体叫做生态系统。（2）生态系统的成分生产者：在生态系统中，植物能够通过光合作用制造有机物．有机物中储存着来自阳光的能量． 消费者：植食性动物、肉食性动物、杂食性动物分解者：大量的细菌和真菌把有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环。（3）生态系统的各种成分之间的关系是：相互联系、相互依存的关系。 学生根据复习提纲，复习第一节生态系统的组成和第二节食物链和食物网的有关知识，并以组为单位给出复习提纲的答案。 10′10′ 解决问题，在复习过程中应当适量的补充一些题目，让学生能及时的把学习的知识运用到实践中去，来提高效率。
环节 教 师 活 动 知识点 学 生 活 动 时 间 个性补充
五，自我感知 让学生根据复习提纲，复习第一节生态系统的组成和第二节食物链和食物网的有关知识，并以组为单位给出复习提纲的答案。巡视学生的复习情况，检测学生复习状况教师解疑 食物链定义：在生态系统中内，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系。2、画食物链的注意事项：（1）所用的食物链都从生产者开始，到最高级的消费者结束。（2）所用食物链中相邻的两种生物，都用箭头相连，箭头指向捕食者。（3）食物链中流动的能量，来源于植物的光合作用。（4）食物链中不包括分解者和非生物成分。3、生物富集在生态系统中，一些有害物质可通过食物链在生物体内不断积累，使其浓度随着消费者的级别的升高而逐步增加。 学生根据复习提纲，第二节食物链和食物网的有关知识，并以组为单位给出复习提纲的答案学生提出疑难问题 5′5′ 可以以一条常见的食物链为例子让学生分析它的特点，组成及其他方面的知识，比单纯的概念复习好。
板书设计 生态系统的组成 食物链和食物网生态系统的概念3.食物链和食物网
课题：生态系统的组成 食物链和食物网 第 2 周 1 教时 授课日期：2012 年 2 月 15 日
教学目标 知 识 领 域 技 能 领 域 情 感 领 域
1、复习生态系统的概念。2、、阐明生物圈是最大的生态系统；概述生态系统的组成。3.描述生态系统中的食物链和食物网；解释某些有害物质会通过食物链不断积累。 培养学生的归纳、总结问题的能力。 理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保 护意识，形成热爱大自然的情感。
重难点 重 点 难 点
生态系统中不同组成成分的作用。食物链和食物网 理解食物网中错综复杂的食物关系。
课型 复习课 教法 归纳总结法
教具 课件
教 学 过 程
环节 教 师 活 动 知识点 学 生 活 动 时 间 个性补充
一，复习导入二，出示复习目标三，出示复习提纲 我们学习了生态系统，这节课我们复习第一节生态系统的组成和第二节食物链和食物网出示复习目标出示复习提纲 复习目标： 1、复习生态系统的概念。2、、阐明生物圈是最大的生态系统；概述生态系统的组成。3.描述生态系统中的食物链和食物网；解释某些有害物质会通过食物链不断积累。复习提纲：1.生态系统的概念 复习第一节生态系统的组成和第二节食物链和食物网了解复习目标看教师出示的复习提纲对这两节内容有一个整体认识。 5′10′ 集合本节课复习课的特点，在让学生复习基础知识的同时，做到能够熟练掌握知识，同时也应该让学生能够运用知识
环节 教 师 活 动 知识点 学 生 活 动 时 间 个性补充
四，归纳总结 让学生根据复习提纲，复习第一节生态系统的组成和第二节食物链和食物网的有关知识，并以组为单位给出复习提纲的答案。巡视学生的复习情况，检测学生复习状况。 食物链： 食物链的概念 书写 生物富集3.食物链 食物网 食物网 组成 特点 营养 结构（1）生态系统的概念像这样，在一定地域内，生物与无机环境所形成的统一的整体叫做生态系统。（2）生态系统的成分生产者：在生态系统中，植物能够通过光合作用制造有机物．有机物中储存着来自阳光的能量． 消费者：植食性动物、肉食性动物、杂食性动物分解者：大量的细菌和真菌把有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环。（3）生态系统的各种成分之间的关系是：相互联系、相互依存的关系。 学生根据复习提纲，复习第一节生态系统的组成和第二节食物链和食物网的有关知识，并以组为单位给出复习提纲的答案。 10′10′ 解决问题，在复习过程中应当适量的补充一些题目，让学生能及时的把学习的知识运用到实践中去，来提高效率。
环节 教 师 活 动 知识点 学 生 活 动 时 间 个性补充
五，自我感知 让学生根据复习提纲，复习第一节生态系统的组成和第二节食物链和食物网的有关知识，并以组为单位给出复习提纲的答案。巡视学生的复习情况，检测学生复习状况教师解疑 食物链定义：在生态系统中内，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系。2、画食物链的注意事项：（1）所用的食物链都从生产者开始，到最高级的消费者结束。（2）所用食物链中相邻的两种生物，都用箭头相连，箭头指向捕食者。（3）食物链中流动的能量，来源于植物的光合作用。（4）食物链中不包括分解者和非生物成分。3、生物富集在生态系统中，一些有害物质可通过食物链在生物体内不断积累，使其浓度随着消费者的级别的升高而逐步增加。 学生根据复习提纲，第二节食物链和食物网的有关知识，并以组为单位给出复习提纲的答案学生提出疑难问题 5′5′ 可以以一条常见的食物链为例子让学生分析它的特点，组成及其他方面的知识，比单纯的概念复习好。
板书设计 生态系统的组成 食物链和食物网生态系统的概念3.食物链和食物网