第四节 生物进化的原因
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文档简介
学科组 理综合 年级 八年级 学科 生物 备课人 使用人
课题：第四节 生物进化的原因 第 2 周 1 教时 授课日期：2012 年2 月 13 日
教学目标 知 识 领 域 技 能 领 域 情 感 领 域
1． 分析生物进化的原因。 2． 概述自然选择学说，巩固生物进化的基本观点。 培养学生收集资料，分析资料的能力。 通过对人工选择和自然选择的学习，初步了解生物进化的原因以及生物多样性和适应性形成的原因，进行辩证唯物主义教育。
重难点 重 点 难 点
1、通过模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。2、理解自然选择学说，形成生物进化的基本观点。 通过观察长颈鹿进化示意图，理解自然选择学说。
课型 新授课 教法 小组合作讨论法
教具 课件
教 学 过 程
环节 教 师 活 动 知识点 学 生 活 动 时 间 个性补充
一，复习导入二，自主学习 在生物漫长的进化过程中，为什么有些生物种类会绝灭？新的生物种类又是怎样形成的呢？推动生物不断进化的原因是什么？对于这些问题，人们提出了各种不同的解释。下面，就请你试着通过自己的分析做出合理的解释。让学生自学课本整体上理解生物进化的原因完成自学题目。 生物进化的总体趋势二、有些生物种类灭绝的原因。三、新的生物种类的形成。四、生物不断进化的原因。这节课学习第四节生物进化的原因【基础梳理】 一、自然选择学说生物的进化是 的结果。自然选择是指在 中， 生存， 被淘汰的过程。它主要包括四项内容：A 、B （为争夺 和 而进行，包括生物 个体、 个体及生物与 间的斗争），C 、D 。二、人工选择在生产和生活实践中，人们根据自己的 和 ，通过 和培育生物新品种的过程叫做人工选择。其中起决定作用的因素是 ，新品种产生的速度要比自然选择 。 1.回想以前所学的知识回答生物进化的总体趋势：从简单到复杂，从水生到陆生，从低等到高等。2.根据老师提出的问题，思考并猜测题目答案。自学课本整体上理解生物进化的原因完成自学题目。 5′10′ 让学生弄清楚生物进化的原因：自然选择和人工选择适当总结自然选择的的内因外因，结果这些问题，这个知识点让学生比较困惑
环节 教 师 活 动 知识点 学 生 活 动 时 间 个性补充
三，合作探究 让学生阅读课本第18-20页，课本插图5.1-17，5.1-19分析并讨论下列问题。出示合作探究题目。让学生阅读课本第20-22页，课本插图5.1-20，分析并讨论下列问题：出示合作探究题目 1.自然选择（1）什么是自然选择？谁提出的？（2）为什么长颈鹿的祖先的颈有的长有的短？（3）你认为环境的变化在长颈鹿的进化过程中起到了怎样的作用？（4）尝试分析长颈鹿的长颈形成的原因。2.人工选择（1）在各种家鸽新品种的形成过程中起决定作用的因素是什么？（2）家鸽新品种的培育过程与长颈鹿的进化过程有什么区别？（3）你能再举出培育生物新品种的其它例子吗？ 阅读课本第18-20页，课本插图5.1-17，5.1-19以组为单位分析并讨论下列问题给出问题答案。阅读课本第20-22页，课本插图5.1-20，以组为单位分析并讨论下列问题给出问题答案。 10′10′ 让学生在学习的过程中分析讨论：是环境选择了生物还是生物选择环境，只有适应环境的才能生存。
环节 教 师 活 动 知识点 学 生 活 动 时 间 个性补充
四，当堂达标五，自我感知 出示当堂达标题目，让学生完成达标题目。让学生梳理本节课所学的知识，并提出本节课中的疑问。 1．达尔文自然选择学说简单叙述的是（ ）A．适者生存，不适应者淘汰的过程 B．生物为了生存而竞争的过程
C．有利变异不断加强巩固的过程 D．食肉动物和草食动物竞争的过程
2．原鸡产蛋很少，但现在的蛋鸡产蛋量很大，原鸡进化成为蛋鸡的正确顺序是（ ）①原鸡产生了可遗传的产蛋多的变异 ②产蛋多的变异逐代积累而得到加强 ③人们专门饲养和繁殖产蛋多的鸡 A．①②③ B．③②① C．①③② D．③①②
3．达尔文创立的解释生物进化的学说是（ ）A．人工选择 B．生存竞争 C自然选择 D．生物变异自然选择（概念，选择者，结果）人工选择（概念，选择者，结果） 完成达标题目并给出答案。答案：ACC梳理本节课所学的知识，并提出本节课中的疑问。 5′5′ 在达标练习的时候可以结合有关生物进化的知识适当补充一些有针对性的练习题列表比较效果更好
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第四节 生物进化的原因
课题：第四节 生物进化的原因 第 2 周 1 教时 授课日期：2012 年2 月 13 日
教学目标 知 识 领 域 技 能 领 域 情 感 领 域
1． 分析生物进化的原因。 2． 概述自然选择学说，巩固生物进化的基本观点。 培养学生收集资料，分析资料的能力。 通过对人工选择和自然选择的学习，初步了解生物进化的原因以及生物多样性和适应性形成的原因，进行辩证唯物主义教育。
重难点 重 点 难 点
1、通过模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。2、理解自然选择学说，形成生物进化的基本观点。 通过观察长颈鹿进化示意图，理解自然选择学说。
课型 新授课 教法 小组合作讨论法
教具 课件
教 学 过 程
环节 教 师 活 动 知识点 学 生 活 动 时 间 个性补充
一，复习导入二，自主学习 在生物漫长的进化过程中，为什么有些生物种类会绝灭？新的生物种类又是怎样形成的呢？推动生物不断进化的原因是什么？对于这些问题，人们提出了各种不同的解释。下面，就请你试着通过自己的分析做出合理的解释。让学生自学课本整体上理解生物进化的原因完成自学题目。 生物进化的总体趋势二、有些生物种类灭绝的原因。三、新的生物种类的形成。四、生物不断进化的原因。这节课学习第四节生物进化的原因【基础梳理】 一、自然选择学说生物的进化是 的结果。自然选择是指在 中， 生存， 被淘汰的过程。它主要包括四项内容：A 、B （为争夺 和 而进行，包括生物 个体、 个体及生物与 间的斗争），C 、D 。二、人工选择在生产和生活实践中，人们根据自己的 和 ，通过 和培育生物新品种的过程叫做人工选择。其中起决定作用的因素是 ，新品种产生的速度要比自然选择 。 1.回想以前所学的知识回答生物进化的总体趋势：从简单到复杂，从水生到陆生，从低等到高等。2.根据老师提出的问题，思考并猜测题目答案。自学课本整体上理解生物进化的原因完成自学题目。 5′10′ 让学生弄清楚生物进化的原因：自然选择和人工选择适当总结自然选择的的内因外因，结果这些问题，这个知识点让学生比较困惑
环节 教 师 活 动 知识点 学 生 活 动 时 间 个性补充
三，合作探究 让学生阅读课本第18-20页，课本插图5.1-17，5.1-19分析并讨论下列问题。出示合作探究题目。让学生阅读课本第20-22页，课本插图5.1-20，分析并讨论下列问题：出示合作探究题目 1.自然选择（1）什么是自然选择？谁提出的？（2）为什么长颈鹿的祖先的颈有的长有的短？（3）你认为环境的变化在长颈鹿的进化过程中起到了怎样的作用？（4）尝试分析长颈鹿的长颈形成的原因。2.人工选择（1）在各种家鸽新品种的形成过程中起决定作用的因素是什么？（2）家鸽新品种的培育过程与长颈鹿的进化过程有什么区别？（3）你能再举出培育生物新品种的其它例子吗？ 阅读课本第18-20页，课本插图5.1-17，5.1-19以组为单位分析并讨论下列问题给出问题答案。阅读课本第20-22页，课本插图5.1-20，以组为单位分析并讨论下列问题给出问题答案。 10′10′ 让学生在学习的过程中分析讨论：是环境选择了生物还是生物选择环境，只有适应环境的才能生存。
环节 教 师 活 动 知识点 学 生 活 动 时 间 个性补充
四，当堂达标五，自我感知 出示当堂达标题目，让学生完成达标题目。让学生梳理本节课所学的知识，并提出本节课中的疑问。 1．达尔文自然选择学说简单叙述的是（ ）A．适者生存，不适应者淘汰的过程 B．生物为了生存而竞争的过程
C．有利变异不断加强巩固的过程 D．食肉动物和草食动物竞争的过程
2．原鸡产蛋很少，但现在的蛋鸡产蛋量很大，原鸡进化成为蛋鸡的正确顺序是（ ）①原鸡产生了可遗传的产蛋多的变异 ②产蛋多的变异逐代积累而得到加强 ③人们专门饲养和繁殖产蛋多的鸡 A．①②③ B．③②① C．①③② D．③①②
3．达尔文创立的解释生物进化的学说是（ ）A．人工选择 B．生存竞争 C自然选择 D．生物变异自然选择（概念，选择者，结果）人工选择（概念，选择者，结果） 完成达标题目并给出答案。答案：ACC梳理本节课所学的知识，并提出本节课中的疑问。 5′5′ 在达标练习的时候可以结合有关生物进化的知识适当补充一些有针对性的练习题列表比较效果更好
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