四年级下册数学教案 2.11 小数点移动 沪教版

小数点移动（二）
教学目标:
1、理解并掌握小数点向左移动引起小数大小变化的规律，能应用这一规律进行小数除以10、100、1000……的口算，并能用来解决一些简单的实际问题。
2、通过猜想、操作、验证，理解和掌握小数点向左移动引起小数大小的变化的规律。
3、在参与数学活动的过程中,学会与人交流,逐步形成良好的与人合作的习惯和意识。
教学重点:探究并学会由小数点向左移动引起小数大小变化的规律。
教学难点:向左移动时位数不够要在左边添“0”。
教具准备：多媒体课件、计算器、数字卡片。
教学过程：
一、?复习引新?
1、师：乐乐和你们一样是个四年级的学生,可是最近碰到了学习困难，看看这次作业，竟然错了这么多，你们愿意帮助乐乐改一下错题吗？更重要的你们能教乐乐解决这类问题的好方法吗?使他以后碰到这样的题目时能又快又正确地算出答案吗？
2、出示三道错题，改错并复习小数乘10、100、1000时小数点向右移动的方法。
3、师：刚才三题如果改乘号为除号,你会怎么解决呢？（学生发表自己的见解）
师：乘除法之间是互逆的关系。既然一个小数乘10、100、1000时只要把小数点向右移动就能解决问题，所以做除法时想到小数点向左移动是很合理的想法。但是猜想毕竟不是现实，只有通过科学的方法来验证才能证明这个方法可行不可行。这其中的规律是不是如大家现在所猜测的呢？今天这节课我们就一起来研究这个问题。（板书课题：小数点移动（二））
二、探究规律,验证猜想
1、初步探究验证
出示：93.07除以10、100、1000、10000，结果各是多少?
（1）学生借助学具操作，并用计算器计算检验。
（2）指名说说计算结果，媒体演示小数点移动过程
重点讲解：整数部分没有时怎么处理？位数不够时怎么处理？
（3）观察计算结果，初步得出结论。
2、再次探究验证
（1）师：93.07除以10,100,1000……只要把小数点向左移动一位,两位,三位……那是不是所有的小数除以10,100,1000……都有这样的规律呢？
（2）任意找1个小数，（不借助学具）分别除以10、100、1000，并用计算器检验，观察小数点位置的变化情况。
3、归纳小结
师：通过计算，我们之前的猜想对不对？谁能用一句话说说你们发现的规律？
（板书规律）
师：换一种说法，这个规律还可以怎么说？
4、小练习
（1）填空
口算。
34.81÷10=
60.8÷100=
0.67÷100=
506÷100÷100=
三、比较异同
1、运用此规律，解决引入阶段的三题。
2、观察三组对比题，讨论得出小数乘或者除以10、100、1000……的异同点。（板书结论）
四、综合练习
（一）修改商品标价。
1、帮助超市里的工作人员，只通过移动小数点的位置，把商品标价修改正确。
2、把移动小数点得出正确结果的过程，通过算式表示清楚。
（二）购物方案的选择。
超市货柜上有同种品牌两种包装的棒棒糖，第一种每包10根，售价6元，第二种每包100根，售价52元，请问购买哪种划算？
五、全课总结?
通过这节课的学习你有哪些收获？有哪些经验要介绍给大家。?
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