四年级下册数学教案-3.1 折线统计图的认识 沪教版
文档属性
| 名称 | 四年级下册数学教案-3.1 折线统计图的认识 沪教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 111.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-23 19:55:46 | ||
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折线统计图的认识
课程标准：
1．了解折线统计图的特点。
2．能根据折线的起伏变化对数据进行简单的分析。
教材和学情分析：
在学习本节课之前，学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题，建立了统计的观念。本节课在此基础上，认识一种新的统计图——折线统计图。
教学目标：
知识与技能
1．初步认识折线统计图，知道折线统计图的特点；
2．初步学会从折线统计图上获取数据变化的信息，分析数量的增减变化情况，并回答简单的问题。
过程、能力与方法
通过比较、交流、分析等方法，初步尝试从折线统计图中发现数学问题，并依据数据变化的特点进行合理的推测。
情感、态度与价值观
1．初步了解不同的统计图表都有其各自的价值；
2．在具体图例分析中，分享获得分析数据和进行合理推测的初步经验。
3．结合具体事例，对学生进行民族精神教育，增强民族自豪感。
?教学重点、难点：会看折线统计图，能正确分析数量的增减变化情况。
教学准备：多媒体课件等。
?教学评价：
1．通过解决问题、巩固应用环节检测目标1的达成。
2．通过自主探索动手实践，检测目标2知识与能力方面的达成。
3．通过对整堂课的学生表现观察及解决生活中的问题，检测目标3的达成。
教学过程：
一、情景引入、揭示课题
1．创设情景、复习旧知：我们的好伙伴小巧、小胖前两天去上海科技馆参观，并且带回了2016年上海科技馆的参观人数。（出示数据）
2．师问：有什么好方法能让这些数据清晰的呈现出来，让大家看了一目了然呢？
3．出示统计表和条形统计图
上海科技馆2016年参观人数情况统计表
月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
参观人数（万人） 5 3 9 20 21 9 13 13 10 14 7 25
4．根据这张条形统计图，你马上能了解到哪些信息？你怎么知道的？
5．渗透民族精神教育。
6．小结：根据直条的长短能清晰的反映数量的多少。
7．设疑引入、区别比较：仔细观察，有什么相同的地方和不同的地方？
8．小结：两幅图都有横轴、纵轴、标题和单位等。不同的地方是条形统计图中的直条被换成了点和折线。
9．揭示课题：《折线统计图的认识》
【表现性评价内容】：
1．“开门见山”明确学习目标。
2．复习旧知提炼学生新知学习生长点。
3．根据直条的长短能清晰的反映数量的多少。
二、探究新知、形成技能
1．认识“点”的含义
（1）观察折线统计图并交流。
（2）媒体出示看数量的方法。
（3）同桌合作，每人选一个月份说一说数量。
2．认识“折线”的含义。
（1）理解上升、下降、不变
（2）看一看，几月到几月之间的参观人数是上升的？
几月到几月的参观人数是下降的？
几月到几月之间的参观人数是不变的？
（3）关于折线的上升、下降，你们还有什么新的发现吗？
（4）自学课本49页，方框里的内容。
（5）练习：把5幅图片和折线的5种变化情况连一连。（手势出示答案）
3．小结：我们可以根据折线统计图中折线的升降来表示数量的增减变化。
【表现性评价内容】：
1．能把注意力集中到对”折线”的变化研究上。
2．能充分感悟”用折线”来分析变化趋势的优势。
3．能根据折线统计图中折线的升降来表示数量的增减变化。
三、分析交流、解决问题
1．出示：2000年上海月平均气温统计图。
用刚才学过的本领来描述一下，它是如何变化的。
2．根据折线统计图，提出数学问题。
3．小组交流、解决问题。
4．小结：根据折线统计图，我们已经能正确分析数量的增减变化情况，并能获取信息，回答简单的问题。
【表现性评价内容】：
1．能根据折线统计图，提出数学问题。。
2．能正确分析数量的增减变化情况。
3．能获取信息，回答简单的问题。
四、比较分析、合理推测
1．谈话、渗透民族精神。（抗击暴风雪、抗震救灾、举办奥运会、神七航天员太空漫步等事件）
2．根据要求，合理选择统计图。
（1）中国参加历届奥运会获得金牌数量的变化情况
（2）上海市来沪旅游人数的变化情况
（3）2008年5月各地群众向四川灾区捐款数量情况
（4）上海到北京的火车行驶速度变化情况
3．小结：条形统计图和折线统计图都能反映数量的多少，其中折线统计图更加能清晰地看出数量的变化情况。
4．选择感兴趣内容进行合理推测。
在小组里说一说你看懂了什么？你还能想到什么？
5．汇报，预测。
6．小结：刚才我们运用比较、交流、分析等方法，依据数据变化的特点，对统计图进行了合理的推测。
【表现性评价内容】：
1．能根据要求，合理选择统计图。
2．知道折线统计图更加能清晰地看出数量的变化情况。
3. 会看数量的变化趋势。
五、总结
1．通过今天这节课的学习，你有什么收获吗？还有问题吗？
2．介绍生活中的折现统计图：心电图图纸、股票走势图等。
六、回家作业
上网收集生活中的折线统计图，说说它们的变化、趋势。
课程标准：
1．了解折线统计图的特点。
2．能根据折线的起伏变化对数据进行简单的分析。
教材和学情分析：
在学习本节课之前，学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题，建立了统计的观念。本节课在此基础上，认识一种新的统计图——折线统计图。
教学目标：
知识与技能
1．初步认识折线统计图，知道折线统计图的特点；
2．初步学会从折线统计图上获取数据变化的信息，分析数量的增减变化情况，并回答简单的问题。
过程、能力与方法
通过比较、交流、分析等方法，初步尝试从折线统计图中发现数学问题，并依据数据变化的特点进行合理的推测。
情感、态度与价值观
1．初步了解不同的统计图表都有其各自的价值；
2．在具体图例分析中，分享获得分析数据和进行合理推测的初步经验。
3．结合具体事例，对学生进行民族精神教育，增强民族自豪感。
?教学重点、难点：会看折线统计图，能正确分析数量的增减变化情况。
教学准备：多媒体课件等。
?教学评价：
1．通过解决问题、巩固应用环节检测目标1的达成。
2．通过自主探索动手实践，检测目标2知识与能力方面的达成。
3．通过对整堂课的学生表现观察及解决生活中的问题，检测目标3的达成。
教学过程：
一、情景引入、揭示课题
1．创设情景、复习旧知：我们的好伙伴小巧、小胖前两天去上海科技馆参观，并且带回了2016年上海科技馆的参观人数。（出示数据）
2．师问：有什么好方法能让这些数据清晰的呈现出来，让大家看了一目了然呢？
3．出示统计表和条形统计图
上海科技馆2016年参观人数情况统计表
月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
参观人数（万人） 5 3 9 20 21 9 13 13 10 14 7 25
4．根据这张条形统计图，你马上能了解到哪些信息？你怎么知道的？
5．渗透民族精神教育。
6．小结：根据直条的长短能清晰的反映数量的多少。
7．设疑引入、区别比较：仔细观察，有什么相同的地方和不同的地方？
8．小结：两幅图都有横轴、纵轴、标题和单位等。不同的地方是条形统计图中的直条被换成了点和折线。
9．揭示课题：《折线统计图的认识》
【表现性评价内容】：
1．“开门见山”明确学习目标。
2．复习旧知提炼学生新知学习生长点。
3．根据直条的长短能清晰的反映数量的多少。
二、探究新知、形成技能
1．认识“点”的含义
（1）观察折线统计图并交流。
（2）媒体出示看数量的方法。
（3）同桌合作，每人选一个月份说一说数量。
2．认识“折线”的含义。
（1）理解上升、下降、不变
（2）看一看，几月到几月之间的参观人数是上升的？
几月到几月的参观人数是下降的？
几月到几月之间的参观人数是不变的？
（3）关于折线的上升、下降，你们还有什么新的发现吗？
（4）自学课本49页，方框里的内容。
（5）练习：把5幅图片和折线的5种变化情况连一连。（手势出示答案）
3．小结：我们可以根据折线统计图中折线的升降来表示数量的增减变化。
【表现性评价内容】：
1．能把注意力集中到对”折线”的变化研究上。
2．能充分感悟”用折线”来分析变化趋势的优势。
3．能根据折线统计图中折线的升降来表示数量的增减变化。
三、分析交流、解决问题
1．出示：2000年上海月平均气温统计图。
用刚才学过的本领来描述一下，它是如何变化的。
2．根据折线统计图，提出数学问题。
3．小组交流、解决问题。
4．小结：根据折线统计图，我们已经能正确分析数量的增减变化情况，并能获取信息，回答简单的问题。
【表现性评价内容】：
1．能根据折线统计图，提出数学问题。。
2．能正确分析数量的增减变化情况。
3．能获取信息，回答简单的问题。
四、比较分析、合理推测
1．谈话、渗透民族精神。（抗击暴风雪、抗震救灾、举办奥运会、神七航天员太空漫步等事件）
2．根据要求，合理选择统计图。
（1）中国参加历届奥运会获得金牌数量的变化情况
（2）上海市来沪旅游人数的变化情况
（3）2008年5月各地群众向四川灾区捐款数量情况
（4）上海到北京的火车行驶速度变化情况
3．小结：条形统计图和折线统计图都能反映数量的多少，其中折线统计图更加能清晰地看出数量的变化情况。
4．选择感兴趣内容进行合理推测。
在小组里说一说你看懂了什么？你还能想到什么？
5．汇报，预测。
6．小结：刚才我们运用比较、交流、分析等方法，依据数据变化的特点，对统计图进行了合理的推测。
【表现性评价内容】：
1．能根据要求，合理选择统计图。
2．知道折线统计图更加能清晰地看出数量的变化情况。
3. 会看数量的变化趋势。
五、总结
1．通过今天这节课的学习，你有什么收获吗？还有问题吗？
2．介绍生活中的折现统计图：心电图图纸、股票走势图等。
六、回家作业
上网收集生活中的折线统计图，说说它们的变化、趋势。