四年级下册数学教案-3.1 折线统计图的认识 沪教版

教学设计

课 题 折线统计图的认识 课型 新授第一课时
教材分析 《折线统计图的认识》是四年级下册第二单元的内容，学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果的基础上，又一次认识一种新的统计图——单式折线统计图。单式折线统计图的特点除了可以表示一个数量的多少之外，最主要的作用是表示数量的增减变化情况，并用来预测。
学情分析 在三年级第二学期学生已经学习了条形统计图，对统计有了初步的认识。通过回忆条形统计图的组成到观察到白天气温的变化情况，属于旧识的回忆。而折线统计图是一种新的统计图，通过隐去直条直观的反映出折线统计图上的点，其实就是直条的最高点。大部分学生能理解但可能不能完整地表述需要老师的引导和帮助。为了使学生了解折线统计图的意义和作用，运用了真实的气温资料统计，让学生感知气温的变化情况是通过折线的升降来反映的 通过折线统计图和条形统计图的对比，使学生对以前学习的统计知识充分感悟，发现各自的特点，并了解折线统计图的作用，进一步培养学生观察能力。
教学目标 1.初步认识折线统计图，知道折线统计图的特点。
2.会看折线统计图，能够从统计图上获取数据变化的信息，能根据折线统计图回答简单的问题。
3.能够依据数据变化情况的特点进行合理的推测。
4.让学生经历观察统计图，分析数据的全过程，培养学生结合生活实际运用统计知识的能力。
教学重点 知道折线统计图的特点，能从折线统计图上获取数据变化情况的信息，并回答简单的问题。
教学难点 从折线统计图上获取数据变化的信息，并回答简单的问题
课前准备 课件、学习单
教学 环节 教 学 过 程
教 师 活 动 学生活动 设计意图
一、复习引入， 1．出示4月4日气温变化统计表
从这张统计表中，你获取了哪些信息？
2．出示条形统计图
这是一张什么统计图？
它是由哪些要素组成的？
条形统计图比起统计表有什么优点？
3．几时的气温事最高的？是几度？
几时气温是最低的？是多少度？
你们是怎么看出来的？
小结：在条形统计图里，通过直条的长短来表示数量的多少。
板书：数量的多少

回忆旧知，回答问题
观察后回答问题

复习条形统计图，为折线统计图的引入作准备。
探究交流，获取新知

思考：白天气温是如何变化的
2．出示折线统计图。
小结：把这些相邻的点依次连起来，所得到的线，称为折线。把这样含有点和折线的统计图叫做折线统计图。
3．两图对比，找找异同。
相同：横轴 纵轴 数量 项目 单位 标题
不同：直条 点 折线
揭题：折线统计图的认识
4．仔细观察：10时气温？你是怎么看出来的？12时气温？白天的最高气温？是怎么看出来的？
小结：在折线统计图中，从点的高低也能看出数量的多少。
5.仔细观察：这张统计图中，折线有几种变化？
折线上升说明什么？
折线下降说明什么？
9时到10时之间的折线？
小结：可以从折线的升降来看数量变化的情况
几时到几时气温是上升的？
同样是上升，气温上升的幅度一样嘛？那几时到几时气温上升幅度最大？你是怎么看出来的？
那气温上升最慢是几时到几时？
下降最快？下降最慢？
总结：在折线统计图中，可以通过点的高低来看出数量的多少，可以通过折线的升降来看出数量的变化情况，折线越陡，变化越大 独立思考
观察两图，发现异同
请同学上台指一指
一起来指一指

说一说
说一说
初步感知折线统计图。
初步对比折线统计图和条形统计图，加深认识。
认读。
理解折线的变化。
理解折线变化的情况。
三、巩固练习 1、横轴表示______,纵轴表示_______。
2、纵轴上的一格表示_______。
3、10月份降雨天数是______天。
4、____月份降雨天数最多，是____天。
5、降雨天数上升幅度最大的是____月份和____月份之间。
6、降雨天数下降幅度最大的是____月份和____月份之间。
从折线统计图可以看出，____时毛巾质量最大，是____克。
____时____分到____时____分，毛巾质量变化幅度最大。
从____时起，毛巾的质量不在发生变化。
1、小丁丁在课间进行了一次跳绳，猜一猜她是从几分钟开始跳的？为什么?
2、你能预测一下10分钟以后小丁丁的心跳变化是什么样的么？
小结：在折线统计图里，除了能看出数量的多少，能看出变化的情况，折线统计图还能够用来预测数量变化的情况。
自主完成，交流汇报
预测小丁丁心跳变化情况。
通过不同的问题巩固新知。
四、总结 师：通过这节课的学习，你学到了什么？ 总结交流
巩固新知