四年级下册数学课件-2.5 小数的性质 沪教版 19张
文档属性
| 名称 | 四年级下册数学课件-2.5 小数的性质 沪教版 19张 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 671.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-30 11:49:33 | ||
图片预览
文档简介
(共19张PPT)
Hello
everyone
!
小数的认识
小猴爸爸妈妈带小猴去春游，刚出门小猴就向妈妈要甘蔗吃，猴妈妈说：“先给你
0.1米甘蔗！”小猴撅着嘴不吭声。猴妈妈知道小猴嫌少就改口说：“那给你0.10米甘蔗行吗？”小猴仍然拉长着脸，请求猴妈妈：“再多给点儿！”猴妈妈爽快地说：“那就给你0.100米甘蔗吧！”这下小猴高兴得眉开眼笑。
为什么0.1米、0.10米和0.100米一样长呢？
比较0.1米与0.10米和0.100米的大小.
1分米是
—
米，
10
1
10厘米是10个
——
米，
100
1
100毫米是100个
——
米，
1000
1
可写成0.1米
可写成0.10米
可写成0.100米
探究一
1分米
10厘米
100毫米
因为：1分米
＝
10厘米
＝
100毫米
所以：0.1米
＝
0.10米
＝
0.100米
0.1米
＝
0.10米
＝
0.100米
小数部分的末尾添上“0”或
去掉“0”，小数的大小不变。
这三个小数，从右往左有什么变化？
从左往右又有什么变化呢？
探究二
3
10
=
30
100
0.3
和0.30相等吗？
用你喜欢的方法进行探究。
探究二
0.3
=
0.30
你发现了什么？
小数部分的末尾添上一个“0”，或去掉一个“0”，小数的大小不变。
探究三
3
10
=
30
100
300
1000
=
3000
10000
=……
=
0.3
=
0.30
=
0.300
=
0.3000=……
小数部分的末尾添上或去掉0的个数和小数的大小有关系吗？
小数的性质：小数部分的末尾
添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。
一
样
大
小
！
2.5
2.500……00
50个0
2.500……00
100个0
练习一
0.73
36.07
108.8
10
1、下面各个小数中，哪些“0”可以去掉？
0.730
36.070
108.800
10.0
说一说，为什么？
只有小数末尾的0可以去掉。
00
练习一
2、利用小数的性质化简下面各小数。
6.0=
3.500=
3.340=
6
3.5
3.34
3、不改变数的大小，把下面各数改写成三位小数。
8.01=
9.8=
8=
8.010
9.800
8.000
根据小数的性质，遇到小数末尾有“0”
的时候，一般可以去掉小数末尾的“0”，把小数化简。
注意：把整数改写成小数，要先在整数的右下角点上小数点，再添
0。
练习二
1、利用小数的性质比较小数的大小
3.14○3.141
试一试，比较下面每组中两个小数的大小。
5.28○5.2
0.61○0.612
6.37○6.375
＜
＜
＜
＜
小数比较大小，当小数位数不相同时，我们可以根据小数的性质先添上0，使小数位数相同再比较。
3.140
3.141
把左右两边相等的小数，用线连接起来。
0.300
2.80
0.003
2.08
2.080
0.030
2.800
0.3
练习三
练习四
1、
判断题：
（1）小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。…………（
）
（2）0.010=0.001
………………………………………………………………………………（
）
（3）把2改写成三位小数，只要在它的后面添上三个0……………………（
）
（4）0.300中的0都能去掉，数的大小不变。…………………………………
（
）
（5）
3.7与3.700的大小相等，所以完全相同。………………………………（
）
?
×
×
×
×
一盒图钉有1000个，“100个0．001盒合起来”与“10个0．01盒合起来”，哪个多？“700个0．001盒合起来”与“70个0．01盒合起来”，哪个多？
2、
应用：
①所有“0”都不能去掉。
②所有“0”都能去掉。
③既有能去掉的“0”，又有不能去掉的“0”。
3、脑筋急转弯—按要求说出一个数
4、拓展题
用数字3、2、0、0根据要求摆小数?
（1）可以去掉一个0但不改变大小的小数。?
（2）可以去掉两个0但不改变大小的小数。?
（3）1个0都不能去掉的小数。?
（4）去掉0后不改变大小而且变为整数的小数。
小结
通过今天这节课的学习，你学到了什么？
这节课有哪些地方需要我们特别注意的呢？
家庭作业
作业设计
Hello
everyone
!
小数的认识
小猴爸爸妈妈带小猴去春游，刚出门小猴就向妈妈要甘蔗吃，猴妈妈说：“先给你
0.1米甘蔗！”小猴撅着嘴不吭声。猴妈妈知道小猴嫌少就改口说：“那给你0.10米甘蔗行吗？”小猴仍然拉长着脸，请求猴妈妈：“再多给点儿！”猴妈妈爽快地说：“那就给你0.100米甘蔗吧！”这下小猴高兴得眉开眼笑。
为什么0.1米、0.10米和0.100米一样长呢？
比较0.1米与0.10米和0.100米的大小.
1分米是
—
米，
10
1
10厘米是10个
——
米，
100
1
100毫米是100个
——
米，
1000
1
可写成0.1米
可写成0.10米
可写成0.100米
探究一
1分米
10厘米
100毫米
因为：1分米
＝
10厘米
＝
100毫米
所以：0.1米
＝
0.10米
＝
0.100米
0.1米
＝
0.10米
＝
0.100米
小数部分的末尾添上“0”或
去掉“0”，小数的大小不变。
这三个小数，从右往左有什么变化？
从左往右又有什么变化呢？
探究二
3
10
=
30
100
0.3
和0.30相等吗？
用你喜欢的方法进行探究。
探究二
0.3
=
0.30
你发现了什么？
小数部分的末尾添上一个“0”，或去掉一个“0”，小数的大小不变。
探究三
3
10
=
30
100
300
1000
=
3000
10000
=……
=
0.3
=
0.30
=
0.300
=
0.3000=……
小数部分的末尾添上或去掉0的个数和小数的大小有关系吗？
小数的性质：小数部分的末尾
添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。
一
样
大
小
！
2.5
2.500……00
50个0
2.500……00
100个0
练习一
0.73
36.07
108.8
10
1、下面各个小数中，哪些“0”可以去掉？
0.730
36.070
108.800
10.0
说一说，为什么？
只有小数末尾的0可以去掉。
00
练习一
2、利用小数的性质化简下面各小数。
6.0=
3.500=
3.340=
6
3.5
3.34
3、不改变数的大小，把下面各数改写成三位小数。
8.01=
9.8=
8=
8.010
9.800
8.000
根据小数的性质，遇到小数末尾有“0”
的时候，一般可以去掉小数末尾的“0”，把小数化简。
注意：把整数改写成小数，要先在整数的右下角点上小数点，再添
0。
练习二
1、利用小数的性质比较小数的大小
3.14○3.141
试一试，比较下面每组中两个小数的大小。
5.28○5.2
0.61○0.612
6.37○6.375
＜
＜
＜
＜
小数比较大小，当小数位数不相同时，我们可以根据小数的性质先添上0，使小数位数相同再比较。
3.140
3.141
把左右两边相等的小数，用线连接起来。
0.300
2.80
0.003
2.08
2.080
0.030
2.800
0.3
练习三
练习四
1、
判断题：
（1）小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。…………（
）
（2）0.010=0.001
………………………………………………………………………………（
）
（3）把2改写成三位小数，只要在它的后面添上三个0……………………（
）
（4）0.300中的0都能去掉，数的大小不变。…………………………………
（
）
（5）
3.7与3.700的大小相等，所以完全相同。………………………………（
）
?
×
×
×
×
一盒图钉有1000个，“100个0．001盒合起来”与“10个0．01盒合起来”，哪个多？“700个0．001盒合起来”与“70个0．01盒合起来”，哪个多？
2、
应用：
①所有“0”都不能去掉。
②所有“0”都能去掉。
③既有能去掉的“0”，又有不能去掉的“0”。
3、脑筋急转弯—按要求说出一个数
4、拓展题
用数字3、2、0、0根据要求摆小数?
（1）可以去掉一个0但不改变大小的小数。?
（2）可以去掉两个0但不改变大小的小数。?
（3）1个0都不能去掉的小数。?
（4）去掉0后不改变大小而且变为整数的小数。
小结
通过今天这节课的学习，你学到了什么？
这节课有哪些地方需要我们特别注意的呢？
家庭作业
作业设计