四年级下册数学教案-3.1 折线统计图的认识 沪教版

教学设计方案



学科：数学（新教材） 课题：折线统计图

一、教学目标： 知识与技能：1、能看懂折线统计图，根据数据的变化状态进行简单地分析。
2、会进行描点、连折线等基本的制图活动。
过程与方法：经历对折线统计图的读图分析过程，初步体会折线统计图的特点。
情感态度与价值观：尝试对折线统计图进行合理地预测，体会统计在实际生活中的应用。
教学重难点：
1、根据数据的变化状态进行简单地分析与合理地预测。
2、经历对折线统计图的读图分析过程，初步体会折线统计图的特点。
二、制定目标的依据：
1、教材分析：
“折线统计图”是小学数学统计教学的重要内容，是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题，建立了基本统计观念的基础上，认识的一种新的统计图——折线统计图。本节课是认识折线统计图的第一课时，力求让学生经历对折线统计图的感知和简单的绘图过程，体会折线统计图的特点，并在不断与条形统计图的对比沟通中突显出折线统计图在实际生活中的作用，注重在不同层次的练习中进一步培养学生整体把握统计知识的能力和统计意识，让练习融于知识形成过程中。
2、学生分析：
学生在前面的学习过程中经历过收集、整理、描述、分析数据的过程，会用统计表和条形统计图来表示统计的结果，知道根据数据特征合理地确定单位长度制作美观合理的条形统计图，并能根据统计图表解决简单的实际问题。但学生对折线统计图的特点，以及折线所包含的内容和意义缺乏认识，根据数据的变化状态进行合理地预测能力也较弱。因此，让学生不断地在不同层次的练习中，逐步体悟折线的内涵，了解折线统计图的特点，体会统计在实际生活中的应用。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
常规积累 出示2张统计表与条形统计图
从统计表和统计图中，你看懂了哪些信息？
同桌交流
唤起学生对统计表与条形统计图的认识，并对图表进行初步解读分析。
一、开放式导入 （一）初步认识折线统计图
1、出示一副无标题折线统计图（四川省）
问：你知道这是哪个地区的旅游人数统计图吗？你是怎么知道的？
2、初次感受折线的上升、下降
（1）你能看着这根折线说说四川省旅游人数的变化情况吗？
（2）小结：上升——增加
下降——减少
学生自由回答
学生边比划边说
让学生对折线统计图的折线有一个初步的认识和把握，知道折线的上升就是数量的增加，反之就是减少。
二、核心过程推进 （一）实践操作，感悟折线统计图的特点
1、画折线统计图
（1）把上海市旅游人数情况的条形统计图也绘制成折线统计图，请你想象一下，这条折线是怎样变化的？
（2）反馈：
（3）小结并板书
2、读图：观察折线统计图，你看懂了什么？
3、预测：请你预测一下，2010年时，这条折线会怎么走？
（二）对比沟通，感悟折线统计图的特点。
1、观察这2副统计图，你有什么发现或者感受？
（三）生活中的应用
1、生活中，你在哪里看到过折线统计图？
学生手势比划
学生独立绘制折线统计图
同桌讨论
学生独立思考
学生独立思考
学生回答 通过简单的描点连线绘图的过程，使学生深入体会折线统计图的特点。
在与条形统计图的对比沟通中，感受折线统计图点、线所表示的含义。
三、巩固应用 1、再次感受折线统计图的整体变化趋势。
（1）出示情境（毛巾重量变化情况折线统计图）
（2）读图并预测
深入读图并体会折线的内涵
（1）选择
（2）体会折线的内涵并预测。
先独立思考再同桌交流
在不同的练习中，逐步加深对折线统计图的深入认识，在对折线统计图的深入解读中进行合理地预测。
四、拓展延伸 1、总结
2、拓展 学生尝试总结
通过对生活中统计图的选择和思考，进一步渗透统计的思想，体会统计在实际生活中的应用。