四年级下册数学教案 2.14 小数加减法的应用 沪教版
文档属性
| 名称 | 四年级下册数学教案 2.14 小数加减法的应用 沪教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 19.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-31 21:42:08 | ||
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文档简介
小数的加法和减法
复习
7．65元=（
）元（
）角（
）分
5元3角2分=（
）元
T:这是我们以前学过的整数加减法，今天我们来进一步学习小数的加减法。（板书课题：小数加、减法）
二、小数加法
T:小红和小明非常喜欢去书店，今天
例题：小红带了15元钱准备买书，他可以买哪两本书？
数学家的故事
童话选
神奇大自然
6.45元
4.29元
8.3元
T:从图中你知道了什么信息？
T:6.45元又表示多少钱呢？4.29元呢？8.3元呢？（6元4角5分）
T:他可以怎么选呢？
预设：选数学家的故事、童话选，算式你会列吗？6.45＋4.29
数学家的故事、神奇大自然，怎么列算式？6.45＋8.3
童话选、神奇大自然，4.29＋8.3
1、教学6.45＋4.29（如果上面直接说出答案，就表扬：你口算的速度真快！）
T:
6.45＋4.29你会计算吗？请你在草稿本上用你喜欢的方法计算。
1、（学生肯定会口算）2、元角分3、竖式（上来写）
T:说说你为什么这样列竖式。（相同数位对齐）
T:这里的数位怎么样对齐了？（百分位对百分位，十分位对十分位，个位对个位。）
T:为什么要把相同数位对整齐？你能结合这道题的现实意义来说一说吗？
（这里的5和9代表的都是多少钱？5表示5个分，9表示9个分，它们都表示分，加起来是14分，所以他们要放在相同的数位上。
那这里的4和2呢？4表示4个角，2表示2个角，它们都表示角，加起来是6角
这里的6和4呢？6表示6元，4表示元，它们都表示元，加起来是10元。
）因为我们要把元对元，角对角，分对分，也就是要把相同数位对整齐
2、教学6.45＋8.3
T:你能像刚才那样算一算这一道吗？
展示答案
投影错误答案：5跟3对齐
T:你觉得他做的对吗？
T:你能说说他错误的原因在哪里吗？（相同数位没有对齐）
T:这里数位已经对整齐了呀？哪里没有对齐了？
（他把十分位和百分位对齐了）从现实意义来说，哪里不对了？我们帮他检验一下。这里的4表示4个角，8表示8元。那还是不是元对元，角对角，分对分。所以他的数位没有对齐。
T:刚才我们是通过计算的方法来验证她的答案错了。你有更快的方法一眼就能看出他答案错了吗？
T:我们可以通过估算的方法来验证自己的答案对不对。（6＋8=14，至少也是14点多吧？）以后我们自己做完题目也可以用这样的方法来检验一下是否正确。
T:我们正确的坐一遍这道题目。8跟6对齐，3跟4对齐。5下面没有数字，我们可以在8.3后面的百分位添上0.
T:这里为什么可以添上0？（小数的性质：小数的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变。）
T:添上0以后，可以让我们计算起来看得更清楚。我们继续算，5＋0=5，4＋3=7，把小数点抄下来，6＋8=14.
3、总结
T：请你观察这两道题目，我们在小数加法列竖式计算时，应该注意什么？（把相同数位对整齐）
除了相同数位对整齐，那还有什么也要对整齐？（小数点）你们的眼睛真亮。（把小数点框一下。）
当小数部分位数不同时怎么办？
可以根据需要在末尾添“0”后再计算。
T:要注意的地方牢牢的记在心里了吗？请你带着这些注意事项计算并验算这一道。
4、教学4.29＋8.3并验算
T:现在你能正确的计算这一道吗？请你列出算式并验算
接下来杨老师想让你们同桌互相批改答案，你觉得在批改的时候你应该特别注意哪里？
如果你的同桌做对了，你给他打上一颗五角星，下课你可以凭借这一颗五角星到杨老师这里换取一个胜利的奖章。
T:看来同学们对小数加法都掌握的很棒了
，接下来我看看你们计算小数减法是不是也一样厉害。
三、小数减法
1、教学6.45－4.29
例题：《数学家的故事》比《童话选》贵了多少钱？
6.45元
4.29元
T:请你直接在草稿纸上列出算式并计算。
反馈：我们一起来检查你做的对不对。把数字抄下来的时候应该注意什么？做对的同学请举手。
2、教学8.3－6.45
例题：《数学家的故事》比《神奇大自然》便宜了多少钱？
8.3元
6.45元
T:请你列出算式并计算。
（找两位同学到黑板上来写）
教学：在3的后面添上一个0来计算。
3、教学15－6.45
例题：小明也带了15元钱准备买书，但他只买了《数学家的故事》，他还剩多少钱？
T:请你自己动手做一做。我想请一位小老师到黑板上来写一写，并告诉我们为什么要这样做，谁想来当当小老师？
板书：添上两个0
4、总结
T:这节课我们学习了小数加、减法列竖式时，应该注意什么？（把小数点对齐、根据需要在末尾添“0”后再计算）
四、作业练习
五、课后小结
复习
7．65元=（
）元（
）角（
）分
5元3角2分=（
）元
T:这是我们以前学过的整数加减法，今天我们来进一步学习小数的加减法。（板书课题：小数加、减法）
二、小数加法
T:小红和小明非常喜欢去书店，今天
例题：小红带了15元钱准备买书，他可以买哪两本书？
数学家的故事
童话选
神奇大自然
6.45元
4.29元
8.3元
T:从图中你知道了什么信息？
T:6.45元又表示多少钱呢？4.29元呢？8.3元呢？（6元4角5分）
T:他可以怎么选呢？
预设：选数学家的故事、童话选，算式你会列吗？6.45＋4.29
数学家的故事、神奇大自然，怎么列算式？6.45＋8.3
童话选、神奇大自然，4.29＋8.3
1、教学6.45＋4.29（如果上面直接说出答案，就表扬：你口算的速度真快！）
T:
6.45＋4.29你会计算吗？请你在草稿本上用你喜欢的方法计算。
1、（学生肯定会口算）2、元角分3、竖式（上来写）
T:说说你为什么这样列竖式。（相同数位对齐）
T:这里的数位怎么样对齐了？（百分位对百分位，十分位对十分位，个位对个位。）
T:为什么要把相同数位对整齐？你能结合这道题的现实意义来说一说吗？
（这里的5和9代表的都是多少钱？5表示5个分，9表示9个分，它们都表示分，加起来是14分，所以他们要放在相同的数位上。
那这里的4和2呢？4表示4个角，2表示2个角，它们都表示角，加起来是6角
这里的6和4呢？6表示6元，4表示元，它们都表示元，加起来是10元。
）因为我们要把元对元，角对角，分对分，也就是要把相同数位对整齐
2、教学6.45＋8.3
T:你能像刚才那样算一算这一道吗？
展示答案
投影错误答案：5跟3对齐
T:你觉得他做的对吗？
T:你能说说他错误的原因在哪里吗？（相同数位没有对齐）
T:这里数位已经对整齐了呀？哪里没有对齐了？
（他把十分位和百分位对齐了）从现实意义来说，哪里不对了？我们帮他检验一下。这里的4表示4个角，8表示8元。那还是不是元对元，角对角，分对分。所以他的数位没有对齐。
T:刚才我们是通过计算的方法来验证她的答案错了。你有更快的方法一眼就能看出他答案错了吗？
T:我们可以通过估算的方法来验证自己的答案对不对。（6＋8=14，至少也是14点多吧？）以后我们自己做完题目也可以用这样的方法来检验一下是否正确。
T:我们正确的坐一遍这道题目。8跟6对齐，3跟4对齐。5下面没有数字，我们可以在8.3后面的百分位添上0.
T:这里为什么可以添上0？（小数的性质：小数的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变。）
T:添上0以后，可以让我们计算起来看得更清楚。我们继续算，5＋0=5，4＋3=7，把小数点抄下来，6＋8=14.
3、总结
T：请你观察这两道题目，我们在小数加法列竖式计算时，应该注意什么？（把相同数位对整齐）
除了相同数位对整齐，那还有什么也要对整齐？（小数点）你们的眼睛真亮。（把小数点框一下。）
当小数部分位数不同时怎么办？
可以根据需要在末尾添“0”后再计算。
T:要注意的地方牢牢的记在心里了吗？请你带着这些注意事项计算并验算这一道。
4、教学4.29＋8.3并验算
T:现在你能正确的计算这一道吗？请你列出算式并验算
接下来杨老师想让你们同桌互相批改答案，你觉得在批改的时候你应该特别注意哪里？
如果你的同桌做对了，你给他打上一颗五角星，下课你可以凭借这一颗五角星到杨老师这里换取一个胜利的奖章。
T:看来同学们对小数加法都掌握的很棒了
，接下来我看看你们计算小数减法是不是也一样厉害。
三、小数减法
1、教学6.45－4.29
例题：《数学家的故事》比《童话选》贵了多少钱？
6.45元
4.29元
T:请你直接在草稿纸上列出算式并计算。
反馈：我们一起来检查你做的对不对。把数字抄下来的时候应该注意什么？做对的同学请举手。
2、教学8.3－6.45
例题：《数学家的故事》比《神奇大自然》便宜了多少钱？
8.3元
6.45元
T:请你列出算式并计算。
（找两位同学到黑板上来写）
教学：在3的后面添上一个0来计算。
3、教学15－6.45
例题：小明也带了15元钱准备买书，但他只买了《数学家的故事》，他还剩多少钱？
T:请你自己动手做一做。我想请一位小老师到黑板上来写一写，并告诉我们为什么要这样做，谁想来当当小老师？
板书：添上两个0
4、总结
T:这节课我们学习了小数加、减法列竖式时，应该注意什么？（把小数点对齐、根据需要在末尾添“0”后再计算）
四、作业练习
五、课后小结