(共34张PPT)
他是军事家、思想家、革命家，为人民谋幸福，创造了很多军事史上的神话；他是诗人，他用平平仄仄的枪声写诗，他用博大的胸怀、恢弘的气势俯仰天地，独步古今；他还是一位战地记者，在烽火连天的战斗前线用如椽之笔写下一则则消息，向全国人民及时报道最新战况。他就是我们的伟大领袖——毛泽东。
接下来让我们学习毛泽东的两则消息，感受他的伟大豪情。
1
消息二则
第1课时
统编版·语文·八年级上册
1.了解消息的有关知识。
2.根据消息的结构理清课文的内容。
3.了解解放战争中我人民解放军英勇善战、力阻顽敌的精神以及人民必胜、正义必将战胜邪恶的历史规律。
学习目标
毛泽东(1893-1976)，字润之，湖南湘潭人。伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者。诗词方面的代表作有《沁园春·长沙》《沁园春·雪》等
。
必备知识
走近作者
经过了辽沈、淮海、平津三大战役，国民党的主要军事力量基本上被摧毁，但仍有大量兵力据守长江以南，并借“和谈”，构筑长江防线，与人民解放军隔江对峙。中共中央早已洞悉国民党政府的意图，组织百万大军逼近长江，分东、中、西三路，做好了渡江准备。1949年4月15日，国共双方代表团拟出了《国
必备知识
创作背景
内和平协定（最后修正案）》，和平谈判破裂，渡江战役于当天午夜打响；21日,毛泽东主席与朱德总司令发布《向全国进军的命令》。在彻底摧垮敌人的长江防线的同时，新华社播发了毛泽东同志撰写的消息《我三十万大军胜利南渡长江》，报道了人民解放军突破敌阵、占领南岸广大地区的战况。
消
息
特点：真实性、时效性、准确性。
要素：人物、时间、地点，事件的起因、经过、结果。
结构：消息一般有五个部分，即标题（分为主标、引标、副标）、导语、主体、背景、结语。其中，标题、导语、主体是必不可少的，背景和结语有时可以暗含在主体中。
必备知识
文学常识
标题:消息的眼睛，一般包括引题、正题、副题。
引题：揭示消息的思想意义或交代背景，说明原因，烘托气氛。
正题：概括与说明主要事实和思想内容。
副题：提示报道的事实结果，或作内容提要。
导语:一般指新闻开头(即“电头”)后的第一句话或第一段文字，它简明扼要地揭示了新闻的核心内容。
主体:消息的主干部分，紧接导语之后，对导语作具体全面的阐述，具体展开事实或进一步突出中心，从而写出导语所概括的内容，表现全篇消息的主题思想。
背景:指新闻发生的历史背景、社会环境和自然环境。写新闻有时要交代背景，目的在于帮助读者深刻理解新闻的内容和价值。背景起到衬托、深化主题的作用。
结语:一般指消息的最后一句话或一段话，有小结式、启发式、号召式、分析式、展望式等。
歼灭（
）
溃退（
）
芜湖（
）
泄气（
）
签订（
）
荻港（
）
督战（
）
jiān
wú
qiān
dū
kuì
xiè
dí
必记字词
字音字形
（
）要塞
（
）瓶塞
殷
（
）阻塞
（
）殷切
横
（
）横渡
（
）蛮横
（
）殷红
塞
sài
sāi
sè
yān
yīn
hén
hènɡ
溃退：（军队）被打垮而后退。
泄气：失去信心和干劲。
歼灭：消灭（敌人）。
要塞：在军事上有重要意义的、有巩固的防御设备的据点。
必记字词
词义理解
锐不可当：形容来势凶猛，不可阻挡。当：阻挡。
我三十万大军胜利南渡长江
认真阅读第一则消息及相关参考资料，捕捉课文中的关键句子、词语，记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于研读课文时解决。
1.读课文，概括主要内容。
2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
自主学习
初读课文
第二层
第三层
导语：从渡江时间及渡江人数两方面扼要地交代了新闻的核心内容。
主体：从何时、何地、何人、何事、何故角度按时间顺序对导语作了具体全面的阐述。
结语：交代人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。
第一层
划分层次
初读课文
1.阅读课文，说说第一则消息的标题的特点和作用。
简明、醒目、概括性强。点明何人（我三十万军）、何事（南渡长江）、事件的结局（胜利）。
分析讨论
精读课文
2.朗读课文，勾画出导语部分，思考第一则消息导语的特点及其作用。
导语——新闻的第一句话。
特点——简明、醒目、概括性强。
作用——从渡江时间及渡江人数两方面简明扼要地揭示了新闻的核心内容，总领全文。
3.第一则消息的“五要素”具体指什么？
何时：1949年4月20日午夜始不到二十四小时之内。
何地：在芜湖、安庆之间的长江水面上。
何人：人民解放军，三十万之众。
何事：我三十万大军胜利南渡长江。
何故：人民解放军攻破国民党反动派防线，占领长江南岸。
4.“人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。”试分析这个结语的作用。
表现了我人民解放军的英勇无畏，执行任务的坚定，与国民党军队的溃散败退形成鲜明的对比，流露出了敌军必败、人民必胜的坚定信念。这两句也补充了相关信息，使消息更加完整、全面。
1.英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。
“已”和“大约”用词准确。“已”是“已经”，表明解放军三十万人已经渡过长江；“大约”表明“三十万”是一个概数，不是确数。
赏析以下句子中表达准确的词语并分析其效果。
2.国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
“经营”“溃退”用词准确。“经营”有精心筹划和准备之义，更能说明解放军的英勇；“溃退”指因被打垮而后退，更能说明国民党军队败退的程度。
3.不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。
“不到”“即已”“正向”和“突破”“占领”“进击”这些动词恰当地配合，把我军攻势迅猛、锐不可当的态势，表现得淋漓尽致。
1.国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
揣摩下面句子的具体内涵和表达的情感。
“经营了三个半月的长江防线”与实际作战时的不堪一击形成对比，客观地表现出国民党军队的虚弱和人民解放军的英勇善战，流露出作者的喜悦、自豪之感。
2.长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。
这句属于描写，描绘出我三十万大军南渡长江的壮阔场面，表现了我军稳操胜券的心态，透露着作者乐观轻松的心情。
3.消息的特点是快、短、新、活，试分析本则消息是如何体现这些特点的。
快：面对我三十万大军南渡长江的重大事件，作者及时向全世界做了报道。
短：仅用193字就写出了我人民解放军挥师南下、势如破竹的事实。
新：4月22日当天及时报道了南渡长江的基本情况。
活：在叙述中灵活穿插描写，如“长江风平浪静，我军万船齐放”，寥寥十二字，就勾勒出了我三十万大军南渡长江的壮阔场面，让人如临其境，如见其形。
第一则消息报道了人民解放军三十万大军南渡长江的基本情况，表现了我军战士英勇善战、所向披靡的英雄气概，流露出了敌军必败、人民必胜的坚定信念。
课堂小结
课文主旨
导语：概括介绍渡江战役的成果
主体：具体介绍渡江战役及其成果
结语：指出胜利进军的原因
标题：概括主要内容——我军胜利渡江
我三十万大军
胜利南渡长江
课堂小结
板书设计(共24张PPT)
上节课我们学习了第一则消息《我三十万大军胜利南渡长江》，感受了解放军势如破竹的英勇气概。今天我们学习第二则消息《人民解放军百万大军横渡长江》，进一步了解并感受渡江战役的实况。
1
消息二则
第2课时
统编版·语文·八年级上册
1.新闻的五要素：何时、何地、何人、何事、何故。
2.新闻的特点：新、短、快、活。
3.新闻中最常用的文体是消息，即狭义的新闻。在结构上，一般包括标题、导语、主体、背景、结语五个部分。前三个是主要部分，后两个是辅助部分。
学情回顾
文体知识
创作背景
就渡江战役第一阶段的首要任务——突破长江防线，渡过长江而言，4月22日的战斗具有决定性意义，22日下午，国民党军开始全线退却，在渡江战役取得决定性胜利的时刻，毛泽东撰写《人民解放军百万大军横渡长江》，及时报道了战况。
学情回顾
人民解放军百万大军横渡长江
认真阅读第二则消息及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于研读课文时解决。
1.读课文，概括主要内容。
2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
自主学习
初读课文
第二层
导语：简述渡江战役的胜利。
主体：具体报道三路大军渡江的时间、人数、区域以及战果。
第一层
初读课文
划分层次
1.这则消息的“五要素”具体指什么？
何时：1949年4月20日夜起至22日夜。
何地：西起九江(不含)，东至江阴。
何人：中路军、西路军、东路军。
何事：胜利南渡长江。
何故：人民解放军英勇善战，锐不可当；国民党反动派拒绝签订和平协定。
初读课文
自主探究
2.速读主体部分，完成下面表格。
渡江三路大军
时间
兵力
渡江人数
中路军(
)
西路军(
)
东路军(
)
安庆—芜湖
九江—安庆
南京—江阴
20日夜—21日夜
21日下午5时——
22日22时
21日下午5时——
22日22时
30万
35万
35万
30万
三分之二
大部
文章中有许多语言极为准确，极富表现力，试揣摩以下标红的字词的含义。
“不含”指不包括，确地反映了当时九江不在渡江区域内，体现了消息语言的准确性。
分析讨论
精读课文
1.西起九江(不含)，东至江阴。
2.人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。
“百万”写我军阵容之强大，“一千余华里”写战线之长。“冲破”“横渡”两个动词充分表现出我军所向披靡的战斗气势。
3.不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。
“不料”写出我军的出其不意、英勇善战，既含有对我军的赞美之情，又含有对敌人的嘲讽之意，同时也报道了我军频频取胜的战况。
4.我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。我军前锋，业已切断镇江、无锡段铁路线。
这些动词精准地概括了东路军的战果，字字铿锵有力，表现了我军英勇善战、锐不可当、所向无敌的气势，饱含着胜利的豪情。
结合课文内容，回答以下问题：
1.这则消息的主体部分为什么按“中路军—西路军—东路军”的顺序安排？
①时间上，中路军最早渡江，所以先写。
②中、西两路军所遇敌情一样，即抵抗都很微弱；东路军所遇抵抗较为顽强，将东路军的激战放在最后写，可使文势掀起高潮。
③先写中路军，再写西路军、东路军，也体现了人民解放军渡江作战先从中间突破、再以三路并进的战略部署。
2.汤恩伯对战况作了哪两点判断？而实际情况又是怎样的？请找出相应句子并加以分析。
汤恩伯作了两点判断：
（1）南京、江阴段防线是很巩固的；
（2）弱点只存在于南京、九江一线。
而实际情况是：
“然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。
”
分析：汤恩伯的判断与实际情况完全不同，事实表明人民解放军的胜利已成定局，国民党大势已去，即使是非常坚固的防线也无济于事，任何人都无法改变当时的局势。
3.两则消息中作者为何多次使用第一人称“我”？
“我”代表的是中国人民解放军，更是千千万万的中国受苦百姓；毛泽东反复用“我”来表达，表现了他对解放军的自豪之情和强烈的爱国情感。
这则消息通过全面、及时、客观地报道人民解放军横渡长江的时间、地点、战况等，宣告了解放战争已取得决定性胜利，国民党反动政府即将彻底崩溃。
课堂小结
课文主旨
人民解放军百万大军横渡长江
导语：百万大军横渡长江（概括）
主体
中路军：首战告捷
西路军：所向无敌
东路军：战绩辉煌
报道渡江战况
赞扬我军气势
课堂小结
板书设计
课文侧栏问题
这里对西路军战况的描述，哪些地方体现了作者
的主观态度？
（1）从词语看，描述人民解放军，均用褒义词，如“英勇善战”“锐不可当”；描述国民党军，均用含贬义的词语，如“纷纷溃退”“毫无斗志”“甚为微弱”“泄气”等。
（2）从称呼语看，称呼人民解放军为“我西路军”“我军”；称呼国民党为“国民党反动派”,称呼国民党军官汤恩伯为“战犯”。
拓展阅读
积累拓展
阅读毛泽东渡江战役之时写的另外两则消息——《国内和平协定草案已拟定》《南京国民党反动政府宣告灭亡》，加深对课文的理解。
