(共21张PPT)
黄鹤楼，美名留。千古诗词美名扬，留芳百世情悠悠。今年，我们学习唐代诗人崔颢的《黄鹤楼》，感悟诗人博大的胸襟和悠悠的乡愁。
导入
导入
13.
黄鹤楼
学习目标
1
2
读、译、背、默写这五首诗，领略律诗的韵律之美。
阅读目标
重点，涉及思考探究四、积累拓展六
赏析优美的诗歌语言，体会诗歌的意境。
难点，涉及思考探究三、积累拓展五
学习目标
3
4
结合相关背景，领会诗歌的主旨，体会诗人的情感。
了解律诗起承转合的结构特点，领会诗人谋篇布局之精巧。
难点，涉及思考探究一、二、四
难点，涉及积累拓展六
品格素养
培养热爱祖国传统文化的思想感情，提高文化品位和审美能力。
崔颢（？—754），汴州（今河南开封）人，唐代诗人。《全唐诗》存其诗一卷。
作者简介
预习资料速查
《黄鹤楼》：黄鹤楼素有“天下江山第一楼”的美誉，本诗为崔颢宦游到黄鹤楼时有感而作。诗人登临此楼，萌生一种吊古伤今、人去楼空的寂寞之感，蓄积在胸中的诗情便喷涌而出。这首诗也是黄鹤楼题诗的绝唱。
背景资料
预习资料速查
崔颢（
）
千载（
）
萋萋（
）
hào
文言知识积累
重点字
·
zǎi
qī
·
·
1.
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
2.
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
文言知识积累
名句积累
这首诗写了什么内容？
从这首诗中，你读出了诗人怎样的情感？
内容
情感
意象
领会这首诗的意境美，举一例赏析。
意境
预习思考问题
这首诗借助哪些意象来抒发情感？
2
导思
1
导思
3
导思
4
带着问题读课文
导思
关键词:孤独、思乡、悲壮、热爱大自然
课文初读感知
读法指导
这五首诗都是律诗，律诗有严整的格律，声韵和谐，抑扬顿挫，朗朗上口。朗读时要把握好节奏、重音、拖音，如：“日暮/
乡关/
何处是？烟波/
江上/
使人愁。”这两句诗的最后一个字，要拖长声调，读出诗人内心的愁绪。
课文整体感知
简要概括课文主旨。
《黄鹤楼》描写了诗人登临古迹黄鹤楼所见到的景物，表达了诗人怀古思乡的思想感情。
板书设计
首联—神话传说—叙事
颔联—岁月易逝—感叹
颈联—登楼所见—写景
尾联—浓浓乡愁—抒情
黄鹤楼
吊古怀乡
课文细读品味
1.诗歌开头有什么特色？
此题运用用典作用分析法。诗的首联巧用典故，由仙人乘鹤归去引出黄鹤楼，让人觉得黄鹤楼乃是仙人遗留下来的，起笔就让黄鹤楼充满了神秘的色彩。
课文细读品味
2．“空”字有何妙处？
“空”即空空荡荡，仰望天空，千载以来只有悠悠飘荡的白云，抒发了物是人非、世事苍茫的感慨，给人一种孤寂惆怅之感。
课文细读品味
3．颈联描绘了一幅怎样的画面？
与黄鹤楼隔江相望的汉阳，那里绿树掩映，江水交汇，在明丽的阳光下，看上去分外清晰。江面上，只见一丘沙洲隆起于江心，上面绿草如茵，这就是鹦鹉洲了。
课文细读品味
4．全诗以“愁”字收篇，有什么作用？
全诗以一“愁”字作结，点出了全篇的主旨。准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情。同时又和开篇的意境相照应，从而以起伏辗转的文笔表现了缠绵的乡愁。
[重点]《黄鹤楼》中，“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”两句是如何表现诗人的思乡之情的？
诗的尾联是思乡名句，描绘的是江面上已一片暮霭，仿佛笼罩着烟雾一般的景象。“烟”字描绘了一种朦胧、弥漫、飘忽的景象。崔颢在这里用了一个“烟波”，就把水波浩渺、暮霭沉沉的景象形象地表现了出来，在极有深度的视觉形象中蕴含着醇厚的韵味。
课文全篇探究
“烟波”与“日暮”一同构成一幅灰暗的背景图，烘托出诗人的怀乡之情：黄昏时分，忙碌在外的人们都回家了，而自己呢，仕途失意，面对浩浩江水，独立在苍茫暮色之中，更添异地漂泊之感。诗作用一个“愁”字作结，点出了全诗的主旨。
课文全篇探究
虚实相映，意境开阔，情景交融。
首联和颔联讲述“昔人”“黄鹤”是虚写，颈联和尾联写楼上所见所感是实写。尾联“烟波”上的日暮思归，正好与诗开篇的缥缈境界一致，使得诗歌意境开阔，也让读者不禁怅然生情。
归纳总结
特色总结
