(共23张PPT)
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苏堤春晓
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曲苑菏风
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断桥残雪
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平湖秋月
13.
钱塘湖春行
学习目标
1
2
读、译、背、默写这五首诗,领略律诗的韵律之美。
阅读目标
重点,涉及思考探究四、积累拓展六
赏析优美的诗歌语言,体会诗歌的意境。
难点,涉及思考探究三、积累拓展五
学习目标
3
4
结合相关背景,领会诗歌的主旨,体会诗人的情感。
了解律诗起承转合的结构特点,领会诗人谋篇布局之精巧。
难点,涉及思考探究一、二、四
难点,涉及积累拓展六
品格素养
培养热爱祖国传统文化的思想感情,提高文化品位和审美能力。
白居易(772—846),字乐天,晚年号香山居士,祖籍太原(今属山西),生于新郑(今属河南),是我国唐代伟大的现实主义诗人,有“诗魔”和“诗王”之称。有《白氏长庆集》传世,代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
作者简介
预习资料速查
《钱塘湖春行》:长庆二年(822)七月,白居易被任命为杭州刺史,宝历元年(825)三月他又出任苏州刺史,所以这首诗应当写于长庆三年或四年的春天。
背景资料
预习资料速查
白沙堤(
)
dī
文言知识积累
重点字
·
乱花渐欲迷人眼
(
)
文言知识积累
古今异义
·
古义:繁,多;今义:没有秩序,没有条理
1.
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
2.
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
文言知识积累
名句积累
这首诗写了什么内容?
从这首诗中,你读出了诗人怎样的情感?
内容
情感
意象
领会这首诗的意境美,举一例赏析。
意境
预习思考问题
这首诗借助哪些意象来抒发情感?
2
导思
1
导思
3
导思
4
带着问题读课文
导思
关键词:孤独、思乡、悲壮、热爱大自然
课文初读感知
读法指导
这五首诗都是律诗,律诗有严整的格律,声韵和谐,抑扬顿挫,朗朗上口。朗读时要把握好节奏、重音、拖音,如:“日暮/
乡关/
何处是?烟波/
江上/
使人愁。”这两句诗的最后一个字,要拖长声调,读出诗人内心的愁绪。
课文整体感知
简要概括课文主旨。
《钱塘湖春行》通过对湖水、云脚、早莺、新燕、乱花、浅草等景物的描写,展现了一幅春意盎然、充满生机的西湖早春图,抒发了诗人喜悦的心情和对湖光山色的无比热爱之情。
板书设计
湖上春光:水平云低
钱塘湖
春行
湖边景色
最爱湖东:绿杨阴里白沙堤
莺争暖树、燕啄春泥
乱花迷眼、浅草没蹄
春光明媚
心情愉悦
课文细读品味
1.赏析“争”“啄”两个字的妙处。
这两个动词,细致传神地刻画出了一幅早莺争着飞向朝阳暖树,新燕啄泥衔草的动态场景,生动地展示了初春的蓬勃生机。
课文细读品味
2.用“乱”修饰“花”,用“浅”修饰“草”有什么好处?
用“乱”修饰“花”,写出了花的多和繁,并化静为动,写出了花争芳斗妍、竞相开放的情态,从而突出了花的繁茂和其姹紫嫣红的色彩;用“浅”修饰“草”,写出了草在初长时的样子和它嫩绿的色彩,突出了初长芳草的鲜嫩。
课文细读品味
3.“行不足”表现了诗人当时怎样的心情?
“行不足”是因为看不够,说明诗人流连忘返,心情愉悦,完全沉浸在美好的湖光山色之中了。
课文细读品味
4.“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄”中,“乱”有怎样的表达效果?
本诗“乱花渐欲迷人眼”中的“乱”不仅写出了花的品种数量之多,花开之多更显出了一种勃勃的生机。
1.构思巧妙,景中寄情。
既写出浓郁的春意,又写出了自然之美给人的强烈感受。把感情寄托在景色中,诗的字里行间流露着喜悦轻松的情绪和对西湖春色细腻新鲜的感受。
归纳总结
特色总结
2.紧扣特征,动静结合。
本诗描写的高明之处在于紧扣季节的特征,把早春的西湖描绘得恰到好处,“早莺”“暖树”“新燕”“春泥”“乱花”“浅草”等词语,有动有静,恰到好处。
归纳总结