(共19张PPT)
走进唐诗，走进唐诗中的写景诗，感触的不仅是美景，更是诗中耐人寻味的意境，和诗人那颗独特的心。让我们走进《野望》，感触诗人的心语。
导入
13.
野
望
学习目标
1
2
读、译、背、默写这五首诗，领略律诗的韵律之美。
阅读目标
重点，涉及思考探究四、积累拓展六
赏析优美的诗歌语言，体会诗歌的意境。
难点，涉及思考探究三、积累拓展五
学习目标
3
4
结合相关背景，领会诗歌的主旨，体会诗人的情感。
了解律诗起承转合的结构特点，领会诗人谋篇布局之精巧。
难点，涉及思考探究一、二、四
难点，涉及积累拓展六
品格素养
培养热爱祖国传统文化的思想感情，提高文化品位和审美能力。
王绩（约589—644），字无功，号东皋子，绛州龙门（今山西河津）人，唐代诗人。工诗赋，尤擅五言诗。其诗多写饮酒与田园隐逸生活，平淡质朴，有《王无功文集》。
作者简介
预习资料速查
《野望》：诗人在唐初以秘书正字待诏门下省，贞观中以足疾罢归。此诗应当作于诗人辞官隐居之时。
背景资料
预习资料速查
东皋（
）
薄暮（
）
徙倚（
）
驱犊（
）
采薇（
）
gāo
文言知识积累
重点字
·
bó
xǐ
yǐ
dú
wēi
·
·
·
·
·
◎倒装句
徙倚欲何依
（
）
文言知识积累
文言句式
宾语前置，“何依”应为“依何”
1.
树树皆秋色，山山唯落晖。
2.
牧人驱犊返，猎马带禽归。
文言知识积累
名句积累
这首诗写了什么内容？
从这首诗中，你读出了诗人怎样的情感？
内容
情感
意象
领会这首诗的意境美，举一例赏析。
意境
预习思考问题
这首诗借助哪些意象来抒发情感？
2
导思
1
导思
3
导思
4
带着问题读课文
导思
关键词:孤独、思乡、悲壮、热爱大自然
课文初读感知
读法指导
这五首诗都是律诗，律诗有严整的格律，声韵和谐，抑扬顿挫，朗朗上口。朗读时要把握好节奏、重音、拖音，如：“日暮/
乡关/
何处是？烟波/
江上/
使人愁。”这两句诗的最后一个字，要拖长声调，读出诗人内心的愁绪。
课文整体感知
简要概括课文主旨。
《野望》一诗于萧瑟静谧的景色描写中流露出孤独忧郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。
板书设计
首联
叙事抒情
颔联 远景 静态
颈联 近景 动态
尾联 抒情
野望
惆怅孤寂
课文细读品味
1.首联写了什么内容？表达了诗人怎样的情感？
达出诗人怎样的感情？有何作用？首联写傍晚诗人在东皋伫望山野秋景及感受。这两句诗以平平淡淡的叙述，写在暮色之中，诗人伫立在东皋之上，举目四望，一种莫可名状的孤寂无依的愁绪涌上心头，且无法平静下来，以此观景自然会涂上一层心理上的不平静色彩，表现了孤寂无依的彷徨心情。同时为中间四句写景提供巧妙的铺垫。
课文细读品味
2.
赏析颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”这句诗的精妙所在。
颔联是诗人对眼前景观的粗线条的描绘，着重于色彩的透明度，棵棵树木已染上萧瑟的枯黄的秋色，起伏的山峦唯见余晖，这是多么宁静、开阔、美丽的画面。纵使在淡淡的暮霭之中，人们还是能够感觉到山野间秋林、余晖的光与色的强烈辉映。
课文细读品味
3.
赏析“牧人驱犊返，猎马带禽归。”。
颈联着力刻画视野所见山野放归的生动场景，为整个静谧的画面，注进一股跳动的情致和欣然的意趣。句中的几个动词“驱”“返”“带”“归”，用得自然而精练。这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景的安详宁静。
课文细读品味
4.试着赏析颔联和颈联。
这四句诗宛如一幅山野秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处,显得那么自然和谐，令人不能不沉浸，甚至忘情在安逸闲适的秋景之中。这最后两句完全道出诗人内心的苦闷和怅惘，既然在现实中找不到相知的朋友，那就只好追怀伯夷、叔齐那样不食周粟、上山采薇的隐逸之士。
1.景中含情。
这首诗首尾两联抒情言事，中间两联写景，经过“情—景—情”这一反复，诗的意思更进一层。
2.朴素清新。
全诗语言质朴清新，自然流畅，一改南朝雕饰浮华之气。
归纳总结
特色总结
