四年级下册数学教案-3.1 折线统计图的认识沪教版
文档属性
| 名称 | 四年级下册数学教案-3.1 折线统计图的认识沪教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 655.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-03 14:10:55 | ||
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文档简介
折线统计图
课前：
学习目标：
通过微视频的学习，在条形统计图的基础上构建折线统计图的概念，知道折线统计图的组成部分，初步了解折线统计图画法及其特点，并能根据折线统计图，简单描述、分析数据，解决问题，体会数学与生活的密切联系。
学习内容：
微视频
1、复习回顾条形统计图的组成部分、画法及其特点
2、介绍折线统计图的组成部分、画法及其特点
3、介绍折线统计图的5类变化情况
学习任务:
在IPAD上观看微视频《折线统计图》，自学折线统计图的相关知识，独立完成进阶练习。（学生可根据自身的实际情况和需求，在IPAD的进阶练习过程中反复多次观看微视频的相关内容）
课中：
教学目标：
[知识与技能]：
1、认识单式折线统计图及其特征。
2、能从单式折线统计图中发现数学问题，同时能够依据数据变化的特征进行合理的推测。
3、认识折线统计图区别于条形统计图的特征，体会折线统计图在表示数据变化趋势方面的作用。
[过程与方法]：
通过条形统计图的相关知识迁移，通过观察、对比，进行数据的分析、比较。
[情感、态度与价值观]：
1、
在学习过程中体会数学知识与实际生活的密切联系，获得价值体验。
2、
培养学生仔细观察的学习习惯和严谨治学的学习态度。
教学过程：
1、
课前自测练习反馈，整理新知
师：同学们，课前你学了什么？（板书：折线统计图）学得怎么样?我们一起来交流一下。
1.折线统计图有哪些重要的组成部分？（板书：标题、横轴、纵轴）
2.这张折线统计图就是我们课前自测的统计图，我们来看一下自测情况
第一题：错误的原因是看颠倒了，水平的是横轴，这里表示月份，垂直的是纵轴，这里表示温度。
第二题：谁来说说怎么知道每格是1度的（算式）（板书：每小格表示几）
第三题：学生说说第三题是怎么想的（媒体演示）
第四第五题先回看课前视频，复习5类变化情况（板书：变化情况（5类）），请学生手势表示，然后请学生说说第4题怎么思考的（媒体演示）
（1、数格子，2、我们还有什么方法不数格子也能知道2月和3月之间的温度差？看2月和3月的温度，算出温度差）
2、
比较条形统计图和折线统计图不同处
1.师生讨论：条形统计图和折线统计图有不同的地方吗？
（条形统计图上是直条，折线统计图上是折线）
2.发现：条形统计图的特点是通过直条的高低可以直观的表示数量的多少。
折线统计图的特点是除了可以表示数量的多少以外，还能通过折线的升降表示数量增减的变化情况（板书：特点）
3.观察思考：请你仔细看看横轴上的统计项目的书写位置有什么变化？
媒体：横轴数据移动
（条形统计图横轴上的月份是标在格子下面，而折线统计图横轴上的月份是标在线下面）
4.学生学习总结：通过学习，我们知道折线统计图的特点是既能看出数量的多少，又能看出数量增减的变化情况。我们可以通过折线的升降来看变化情况，变化情况可以分成缓慢上升、大幅上升、不变、缓慢下降、大幅下降这5类。
三、练习
1．课堂练习：P50全部，完成在书上，然后交流
反馈：①每一格表示几，我们还没学过小数除法，错的比较多。
②一天有几个小时的气温超过9度，这道题最好的办法是要先找到9度的刻度线
媒体出示：9度的刻度线，8时、18时变大
重点讨论：师：
看清楚是几时到几时
媒体出示：8时-18时的横轴也变粗
③估计是什么季节，根据近几年上海的天气情况只能排除夏季。
2.
出示两幅图：小胖和小丁丁记录了小亚生病时体温的变化情况（P51）
小胖：这是我画的
小丁丁：我画的是这个
小亚说：你们画的都是我的体温吗？
（1）学生讨论：他们画的都是小亚的体温吗？你喜欢哪张图？为什么？
（2）师提问：什么原因使两幅图变化那么大？这里有什么规律？
（3）小组交流
（纵轴上每格的数据越小，他显示的变化就越明显，相反，纵轴每格数据越大，变化就越不明显）
（4）观察探讨：我们发现这两幅折线统计图纵轴上每格的数据大小不一样，所以一幅图变化明显，另一幅变化不明显。那你们看看还有哪里不一样？（波浪线）
波浪线有什么作用呢？请同学们看书51页（媒体显示波浪线介绍）
四、拓展提高
1、
根据趋势进行匹配
小胖、小丁丁和小淘气也分别画了一幅折线统计图，他们的横轴统计的都是时间，纵轴看不清，你们能不能就帮他们找找各自的标题啊？
媒体先出示三幅折线统计图，没有标题，纵轴不标数据，再出示三个标题
小组交流并完成练习纸上练习。
交流反馈。
2、根据折线统计图估计发展趋势
师：折线统计图和我们的生活息息相关，除了这些统计图，你们还看到过哪些地方用到折线统计图？(心电图、股票图、空气质量图)对于空气质量，最近全国各地都比较关注的一个话题就是雾霾，我们先来看一段视频，老师这儿也有一张关于雾霾的折线统计图，我们一起来看一下，未来会如何呢？请同学们把折线统计图补完整。并在小组里说说你这么画的想法。
雾霾和我们每个人都息息相关，它需要我们每个人都积极行动起来，从我做起，多植树，少砍伐；多节约，少浪费；多环保，少污染；只有这样，才会让我们的城市蓝天白云，让我们身心更健康。
总结
今天这节课你有什么收获？
课前：
学习目标：
通过微视频的学习，在条形统计图的基础上构建折线统计图的概念，知道折线统计图的组成部分，初步了解折线统计图画法及其特点，并能根据折线统计图，简单描述、分析数据，解决问题，体会数学与生活的密切联系。
学习内容：
微视频
1、复习回顾条形统计图的组成部分、画法及其特点
2、介绍折线统计图的组成部分、画法及其特点
3、介绍折线统计图的5类变化情况
学习任务:
在IPAD上观看微视频《折线统计图》，自学折线统计图的相关知识，独立完成进阶练习。（学生可根据自身的实际情况和需求，在IPAD的进阶练习过程中反复多次观看微视频的相关内容）
课中：
教学目标：
[知识与技能]：
1、认识单式折线统计图及其特征。
2、能从单式折线统计图中发现数学问题，同时能够依据数据变化的特征进行合理的推测。
3、认识折线统计图区别于条形统计图的特征，体会折线统计图在表示数据变化趋势方面的作用。
[过程与方法]：
通过条形统计图的相关知识迁移，通过观察、对比，进行数据的分析、比较。
[情感、态度与价值观]：
1、
在学习过程中体会数学知识与实际生活的密切联系，获得价值体验。
2、
培养学生仔细观察的学习习惯和严谨治学的学习态度。
教学过程：
1、
课前自测练习反馈，整理新知
师：同学们，课前你学了什么？（板书：折线统计图）学得怎么样?我们一起来交流一下。
1.折线统计图有哪些重要的组成部分？（板书：标题、横轴、纵轴）
2.这张折线统计图就是我们课前自测的统计图，我们来看一下自测情况
第一题：错误的原因是看颠倒了，水平的是横轴，这里表示月份，垂直的是纵轴，这里表示温度。
第二题：谁来说说怎么知道每格是1度的（算式）（板书：每小格表示几）
第三题：学生说说第三题是怎么想的（媒体演示）
第四第五题先回看课前视频，复习5类变化情况（板书：变化情况（5类）），请学生手势表示，然后请学生说说第4题怎么思考的（媒体演示）
（1、数格子，2、我们还有什么方法不数格子也能知道2月和3月之间的温度差？看2月和3月的温度，算出温度差）
2、
比较条形统计图和折线统计图不同处
1.师生讨论：条形统计图和折线统计图有不同的地方吗？
（条形统计图上是直条，折线统计图上是折线）
2.发现：条形统计图的特点是通过直条的高低可以直观的表示数量的多少。
折线统计图的特点是除了可以表示数量的多少以外，还能通过折线的升降表示数量增减的变化情况（板书：特点）
3.观察思考：请你仔细看看横轴上的统计项目的书写位置有什么变化？
媒体：横轴数据移动
（条形统计图横轴上的月份是标在格子下面，而折线统计图横轴上的月份是标在线下面）
4.学生学习总结：通过学习，我们知道折线统计图的特点是既能看出数量的多少，又能看出数量增减的变化情况。我们可以通过折线的升降来看变化情况，变化情况可以分成缓慢上升、大幅上升、不变、缓慢下降、大幅下降这5类。
三、练习
1．课堂练习：P50全部，完成在书上，然后交流
反馈：①每一格表示几，我们还没学过小数除法，错的比较多。
②一天有几个小时的气温超过9度，这道题最好的办法是要先找到9度的刻度线
媒体出示：9度的刻度线，8时、18时变大
重点讨论：师：
看清楚是几时到几时
媒体出示：8时-18时的横轴也变粗
③估计是什么季节，根据近几年上海的天气情况只能排除夏季。
2.
出示两幅图：小胖和小丁丁记录了小亚生病时体温的变化情况（P51）
小胖：这是我画的
小丁丁：我画的是这个
小亚说：你们画的都是我的体温吗？
（1）学生讨论：他们画的都是小亚的体温吗？你喜欢哪张图？为什么？
（2）师提问：什么原因使两幅图变化那么大？这里有什么规律？
（3）小组交流
（纵轴上每格的数据越小，他显示的变化就越明显，相反，纵轴每格数据越大，变化就越不明显）
（4）观察探讨：我们发现这两幅折线统计图纵轴上每格的数据大小不一样，所以一幅图变化明显，另一幅变化不明显。那你们看看还有哪里不一样？（波浪线）
波浪线有什么作用呢？请同学们看书51页（媒体显示波浪线介绍）
四、拓展提高
1、
根据趋势进行匹配
小胖、小丁丁和小淘气也分别画了一幅折线统计图，他们的横轴统计的都是时间，纵轴看不清，你们能不能就帮他们找找各自的标题啊？
媒体先出示三幅折线统计图，没有标题，纵轴不标数据，再出示三个标题
小组交流并完成练习纸上练习。
交流反馈。
2、根据折线统计图估计发展趋势
师：折线统计图和我们的生活息息相关，除了这些统计图，你们还看到过哪些地方用到折线统计图？(心电图、股票图、空气质量图)对于空气质量，最近全国各地都比较关注的一个话题就是雾霾，我们先来看一段视频，老师这儿也有一张关于雾霾的折线统计图，我们一起来看一下，未来会如何呢？请同学们把折线统计图补完整。并在小组里说说你这么画的想法。
雾霾和我们每个人都息息相关，它需要我们每个人都积极行动起来，从我做起，多植树，少砍伐；多节约，少浪费；多环保，少污染；只有这样，才会让我们的城市蓝天白云，让我们身心更健康。
总结
今天这节课你有什么收获？