四年级下册数学教案-2.13 小数加减法 沪教版
文档属性
| 名称 | 四年级下册数学教案-2.13 小数加减法 沪教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 23.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-03 14:38:55 | ||
图片预览
文档简介
《小数的加法》教学设计
教学内容
小数的加法
课型
新授
课时
1
教
学
状
态
分
析
教材分析：
小数的加减法是四年级第二学期小数的认识与加减法的内容，这部分内容不仅是小数的知识，也是计算中尤为重要的一个组成部分，在本学期第一单元学生对四则运算的法则有了复习和掌握，而本课也涉及到小数的计算法则。
在人们日常生活和生产实践中，许多问题都需要运用小数的加法来解决，它是数的运算中不可缺少的内容，也是学生养成良好计算能力的重要组成部分。学生在这册教材的前面刚学习完小数，掌握了小数的意义和读写法，掌握了小数的基本性质。学生对小数已经有了很深入的认识。在此基础上学习小数加减法的计算法则。使学生理解和掌握小数加减法的算理（只有计数单位相同的数才能相加减）和算法（把相同数位对齐，也就是把小数点对齐）是学习小数位数不同的小数加减法的关键，是基本的而且是必备的数学知识、技能与方法，是形成良好的计算能力的重要组成部分。教材通过学生熟悉的小胖和小丁丁进行投掷实心球的比赛作为情景学习内容。使学生真实地感受到数学就在身边，对教材产生浓厚的兴趣，并由此激发学生学习数学的热情。掌握这部分内容为学生以后学习及解决生活中的简单问题具有十分重要的意义。
学情分析：
在学生学习了小数的读写、意义、性质、大小比较、小数点移动等知识之后，已经有了足够的知识经验做准备，为后续小数的运算做了很好的铺垫。从单个小数的认识，到多个小数的运算，是知识学习的一种深入。相比而言，本课小数加法仍旧是“加法法则”的迁移而已，而建立在数位意义理解基础上的加法计算，应该是此章小数教学的一个总结。
5班的学生在计算方面并不是很好，而部分学生也由于极为自信，导致做题时经常容易看错题目或者计算错误，在本次数学节的活动中，通过口算的练习也可以让他们在练习和比赛中或得成长。部分学生由于没有自信经常在回答问题时声音很小，通过曹培英老师的培训指导，我觉得可以采用“提前补习”的方法，让他们能够上一节有效并且能够自信的课程，从而一步步让他们对数学感兴趣并且提高学习兴致。
教学目标：
1、理解小数加法与整数加法的联系。掌握小数加法的方法，会正确计算。
2、经历小数加法计算方法的探究过程，善于用迁移的思维方法来学习数学。
3、较熟练地口算有效数字为两位的小数加法。
4、运用数学的语言进行交流和说理。
教学重难点：体会小数加法的算理，掌握小数加法的计算方法
教学准备：PPT
学习单
教学
板块
目标指向
师生活动
评价关注点
一、复习引入
复习小数的组成和整数加法法则，为小数加法做准备
口答
(1)
9.62是由（
）个1，（
）个0.1和（
）个0.01组成的。
(2)
2个0.01和5个0.01合起来是
（
）个0.01，就是（
）。
(3)256+48=
。
(4)整数加法法则：相同数位对齐，从个位开始相加
正确口答小数的组成以及说出整数加法的法则
二、新
课
探
究
情景
回忆估算法，用去尾法和进一法估算小胖的成绩范围
揭示课题
尝试用不同方法计算5.4+6.58，并说说算法
学生交流算法，汇报
尝试说出算理，并进行总结
用整数加法法则迁移出小数加法法则
用竖式练习，发现12.00可以用小数的性质进行化简为12
学生总结
探究一：
师：同学们你们扔过实心球吗？今天小胖他们去参加了投掷实心球比赛我们来看一看。
掷实心球比赛：
规则
：每人掷两个动作：前掷和后掷。把这两个成绩相加就是总成绩。谁的总成绩最好，谁就获胜！
学生齐读一遍
出示小胖和小丁丁的成绩
算一算，小胖的总成绩是多少？
先估算，并说说估算方法。
去尾法：5.4米看作5米，6.58米看作6米，一共是11米。
进一法：5.4米看作6米，6.58米看作7米，一共是13米。
小胖总成绩在11米～13米之间。
学生齐读
揭示课题：小数的加法
列式
5.4+6.58＝
“你能试着算一算吗？”，学生独立尝试计算。
交流算法。展示学生的各种计算方法，组织评析。
“谁能把做的结果给大家看一看，计算方法说给大家听一听？”
（估计主要出现以下情况：）
A
5.4
＋6.5
8
7.1
2
B
5.4
＋6.58
11.98
C
5+6=11
0.4+0.5=0.9
0+0.08=0.08
11+0.9+0.08=11.98
5.4+6.58=11.98
“你觉得哪种算法正确？为什么？”
学生尝试说出算理
用数的组成验证
5.4里有（
）个1、（
）个0.1和（
）个0.01
6.58里有（
）个1、（
）个0.1和（
）个0.01
合起来有（
）个1、（
）个0.1和（
）个0.01
也就是（
）
小结：1、用竖式做小数加法时，只要把小数点对齐，相同位数就对齐了。
2、小数加法法则：小数点对齐，相同数位上的数从最低位开始加起。
用竖式计算小丁丁的成绩
学生尝试计算练习
5.38+6.62=12（米）
5.38
＋6.62
12.00
师；可以试着简化吗？
生：12.00用小数的性质化简为12
小结：当和的小数部分末尾有“0”时，应当用小数的性质将计算结果化简。
仔细读题，了解规则，认真做题
正确说出估算法，并用估算法进行估算
正确计算，并说出算理
正确说出不同算法之间的算理
指出错误的算法错在什么地方
探究出小数竖式加法的注意点
完整的总结出小数加法的法则，并齐读加深印象
正确用竖式计算小数加法，并用小数的性质把12.00小数部分末尾的“0”省略
总结小数部分末尾的“0”可以省略
三、巩固练习
用竖式巩固练习
尝试用心算练习小数加法
判断对错，找出错误的地方，并把正确的改正在下方
一、竖式计算
57.72+27.58=
18.76+72.4=
26+60.74=
学生自主练习
二、练一练
3.7+7.4=
8.2+7.8=
1.1+9=
0.16+0.28=
0.55+0.45=
0.73+3.7=
三、火眼金睛：判断，错误的改正在下方
13.16
＋
84
14.00
2、
43.5
＋
2.5
46
0
3、
31.86
＋
59.19
91.05
4、
14.
6
＋42.28
56.34
1、计算小数加法与整数加法相同，都是末位对齐。
（
）
2、两个一位小数相加，和一定是一位小数。
（
）
正确用竖式计算小数加法
小数加法的正确计算
注意1.1+9的数位对齐
正确判断对错，找出小数加法竖式中错误的地方
把正确的答案改正在下方
三、拓展提高
加强练习，在掌握两个小数加法的基础上进行3个小数的加法练习
超市大采购：
要求：选择你喜欢的2到3种商品，并算算要花多少钱。
养乐多：13.20元
梨：15.80元
曲奇饼干：30.95元
巧克力：35.90元
薯片：6.45元
辣条：0.55元
你有40元钱，能买到哪些东西？算一算。
读题，明确题意
正确计算两个,三个小数的加法
五、课堂总结
知识点总结，整体复习，加深记忆
1、用竖式做小数加法时，把（
）对齐，（
）就对齐了。
2、当和的（
）有“0”时，应当用小数的（
）将计算结果化简。
正确填写，加深印象巩固知识
板书设计：
小数的加法
5.4+6.58=11.98（米）
5.38+6.62=12（米）
5.4
5.38
＋6.58
+6.62
11.98
12.00
小数加法法则:
小数点对齐，相同数位就对齐
当和的小数部分末尾有“0”时，
相同数位上的数从最低位开始加起。
应当用小数的性质将计算结果化简。
教学反思：
教学内容
小数的加法
课型
新授
课时
1
教
学
状
态
分
析
教材分析：
小数的加减法是四年级第二学期小数的认识与加减法的内容，这部分内容不仅是小数的知识，也是计算中尤为重要的一个组成部分，在本学期第一单元学生对四则运算的法则有了复习和掌握，而本课也涉及到小数的计算法则。
在人们日常生活和生产实践中，许多问题都需要运用小数的加法来解决，它是数的运算中不可缺少的内容，也是学生养成良好计算能力的重要组成部分。学生在这册教材的前面刚学习完小数，掌握了小数的意义和读写法，掌握了小数的基本性质。学生对小数已经有了很深入的认识。在此基础上学习小数加减法的计算法则。使学生理解和掌握小数加减法的算理（只有计数单位相同的数才能相加减）和算法（把相同数位对齐，也就是把小数点对齐）是学习小数位数不同的小数加减法的关键，是基本的而且是必备的数学知识、技能与方法，是形成良好的计算能力的重要组成部分。教材通过学生熟悉的小胖和小丁丁进行投掷实心球的比赛作为情景学习内容。使学生真实地感受到数学就在身边，对教材产生浓厚的兴趣，并由此激发学生学习数学的热情。掌握这部分内容为学生以后学习及解决生活中的简单问题具有十分重要的意义。
学情分析：
在学生学习了小数的读写、意义、性质、大小比较、小数点移动等知识之后，已经有了足够的知识经验做准备，为后续小数的运算做了很好的铺垫。从单个小数的认识，到多个小数的运算，是知识学习的一种深入。相比而言，本课小数加法仍旧是“加法法则”的迁移而已，而建立在数位意义理解基础上的加法计算，应该是此章小数教学的一个总结。
5班的学生在计算方面并不是很好，而部分学生也由于极为自信，导致做题时经常容易看错题目或者计算错误，在本次数学节的活动中，通过口算的练习也可以让他们在练习和比赛中或得成长。部分学生由于没有自信经常在回答问题时声音很小，通过曹培英老师的培训指导，我觉得可以采用“提前补习”的方法，让他们能够上一节有效并且能够自信的课程，从而一步步让他们对数学感兴趣并且提高学习兴致。
教学目标：
1、理解小数加法与整数加法的联系。掌握小数加法的方法，会正确计算。
2、经历小数加法计算方法的探究过程，善于用迁移的思维方法来学习数学。
3、较熟练地口算有效数字为两位的小数加法。
4、运用数学的语言进行交流和说理。
教学重难点：体会小数加法的算理，掌握小数加法的计算方法
教学准备：PPT
学习单
教学
板块
目标指向
师生活动
评价关注点
一、复习引入
复习小数的组成和整数加法法则，为小数加法做准备
口答
(1)
9.62是由（
）个1，（
）个0.1和（
）个0.01组成的。
(2)
2个0.01和5个0.01合起来是
（
）个0.01，就是（
）。
(3)256+48=
。
(4)整数加法法则：相同数位对齐，从个位开始相加
正确口答小数的组成以及说出整数加法的法则
二、新
课
探
究
情景
回忆估算法，用去尾法和进一法估算小胖的成绩范围
揭示课题
尝试用不同方法计算5.4+6.58，并说说算法
学生交流算法，汇报
尝试说出算理，并进行总结
用整数加法法则迁移出小数加法法则
用竖式练习，发现12.00可以用小数的性质进行化简为12
学生总结
探究一：
师：同学们你们扔过实心球吗？今天小胖他们去参加了投掷实心球比赛我们来看一看。
掷实心球比赛：
规则
：每人掷两个动作：前掷和后掷。把这两个成绩相加就是总成绩。谁的总成绩最好，谁就获胜！
学生齐读一遍
出示小胖和小丁丁的成绩
算一算，小胖的总成绩是多少？
先估算，并说说估算方法。
去尾法：5.4米看作5米，6.58米看作6米，一共是11米。
进一法：5.4米看作6米，6.58米看作7米，一共是13米。
小胖总成绩在11米～13米之间。
学生齐读
揭示课题：小数的加法
列式
5.4+6.58＝
“你能试着算一算吗？”，学生独立尝试计算。
交流算法。展示学生的各种计算方法，组织评析。
“谁能把做的结果给大家看一看，计算方法说给大家听一听？”
（估计主要出现以下情况：）
A
5.4
＋6.5
8
7.1
2
B
5.4
＋6.58
11.98
C
5+6=11
0.4+0.5=0.9
0+0.08=0.08
11+0.9+0.08=11.98
5.4+6.58=11.98
“你觉得哪种算法正确？为什么？”
学生尝试说出算理
用数的组成验证
5.4里有（
）个1、（
）个0.1和（
）个0.01
6.58里有（
）个1、（
）个0.1和（
）个0.01
合起来有（
）个1、（
）个0.1和（
）个0.01
也就是（
）
小结：1、用竖式做小数加法时，只要把小数点对齐，相同位数就对齐了。
2、小数加法法则：小数点对齐，相同数位上的数从最低位开始加起。
用竖式计算小丁丁的成绩
学生尝试计算练习
5.38+6.62=12（米）
5.38
＋6.62
12.00
师；可以试着简化吗？
生：12.00用小数的性质化简为12
小结：当和的小数部分末尾有“0”时，应当用小数的性质将计算结果化简。
仔细读题，了解规则，认真做题
正确说出估算法，并用估算法进行估算
正确计算，并说出算理
正确说出不同算法之间的算理
指出错误的算法错在什么地方
探究出小数竖式加法的注意点
完整的总结出小数加法的法则，并齐读加深印象
正确用竖式计算小数加法，并用小数的性质把12.00小数部分末尾的“0”省略
总结小数部分末尾的“0”可以省略
三、巩固练习
用竖式巩固练习
尝试用心算练习小数加法
判断对错，找出错误的地方，并把正确的改正在下方
一、竖式计算
57.72+27.58=
18.76+72.4=
26+60.74=
学生自主练习
二、练一练
3.7+7.4=
8.2+7.8=
1.1+9=
0.16+0.28=
0.55+0.45=
0.73+3.7=
三、火眼金睛：判断，错误的改正在下方
13.16
＋
84
14.00
2、
43.5
＋
2.5
46
0
3、
31.86
＋
59.19
91.05
4、
14.
6
＋42.28
56.34
1、计算小数加法与整数加法相同，都是末位对齐。
（
）
2、两个一位小数相加，和一定是一位小数。
（
）
正确用竖式计算小数加法
小数加法的正确计算
注意1.1+9的数位对齐
正确判断对错，找出小数加法竖式中错误的地方
把正确的答案改正在下方
三、拓展提高
加强练习，在掌握两个小数加法的基础上进行3个小数的加法练习
超市大采购：
要求：选择你喜欢的2到3种商品，并算算要花多少钱。
养乐多：13.20元
梨：15.80元
曲奇饼干：30.95元
巧克力：35.90元
薯片：6.45元
辣条：0.55元
你有40元钱，能买到哪些东西？算一算。
读题，明确题意
正确计算两个,三个小数的加法
五、课堂总结
知识点总结，整体复习，加深记忆
1、用竖式做小数加法时，把（
）对齐，（
）就对齐了。
2、当和的（
）有“0”时，应当用小数的（
）将计算结果化简。
正确填写，加深印象巩固知识
板书设计：
小数的加法
5.4+6.58=11.98（米）
5.38+6.62=12（米）
5.4
5.38
＋6.58
+6.62
11.98
12.00
小数加法法则:
小数点对齐，相同数位就对齐
当和的小数部分末尾有“0”时，
相同数位上的数从最低位开始加起。
应当用小数的性质将计算结果化简。
教学反思：