四年级下册数学教案-5.7 数学广场-位置的表示方法沪教版

数学广场——位置的表示方法
教学内容：沪教版数学四年级第二学期
教学目标：
知道并能够初步使用有序整数对（a,b）表示物体在平面中的位置。
在看一看、想一想、说一说、做一做的学习活动中，使学生加深对使用有序整数对（a,b）表示物体在平面中的位置的认识。
让学生感受用数对表示位置的丰富现实背景，体会数学的价值。教学重点难点：知道并能初步使用有序整数对（a,b）表示物体在平面中的位置。
教学过程设计：
一、新课导入
1、让我们一起去跟小胖他们去游玩吧
【出示顾村公园简易地图】
（1）我们现在在哪儿？
（2）为什么同样时我们现在的位置，不同的小朋友会有不同的表示方法呢？
介绍笛卡尔直角坐标系
揭示课题：位置的表示方法
二、新课探索
1、介绍自己想去的景点。（同桌互说，个别交流）
问：你想去哪里？它的位置可以怎么表示？你是怎么找的？
小结：在数学上，我们习惯找到地点后，先看横轴找到它所在的列，再看纵轴找到它所在的行。
认识数对
问：有没有什么更加简洁的方法来表示一个地点的位置？
小结：第一个数表示它所在的列，第二个数表示它所在的行，在两个数之间用逗号隔开，外面再加上一个括号，像这样用两个数表示平面上某一个位置时，我们把这样的两个数叫做数对。
3、用数对说说你想去的景点的位置。
小结：用数对来表示的时候，我们可以先看横轴上找到对应的数，再看纵轴上找到对应的数，这样我们就可以用数对的方法来表示它的位置了。（板：先横后纵）
三、跟进练习
1、试一试：
用数对表示问询处、救护处和卫生间（学习单第一题）
问：问询处和卫生间的位置表示都有一个0，这个0可以省略吗？
小结：用数对表示位置，这两个数是有一定顺序的，所以有序的整数对才能表示具体的位置。
2、说一说：
同桌两人，一个小朋友用数对表示他想去的位置，另一个小朋友说是哪里。
四、练习与拓展
1、
找出下列各点，按字母顺序依次连成封闭图形，看看是什么图形
A
（5，8）
B（2，1）
C（9，5）
D（1，5）
E（8，1）
2、“加一笔成另一个字”
规则：在合适的位置加一笔，使它变成另一个字。用数对表示起笔、收笔、或转折的位置
3、智力游戏：五子棋
五、课堂总结
这节课你有哪些收获？
六、板书设计
位置的表示方法
XXX
（第a列，第b行）
XXXX
（第a列，第b行）
（a
，b
）
先横
，后纵
有序