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《说明事物要抓住特征》教学设计
学习目标：
1.知道什么叫“事物的特征”，学习抓住事物特征的方法和技巧。
2.能抓住特征对事物进行说明，合理安排说明内容和说明顺序。
3.培养细心观察事物特征的习惯，学会修改习作，锤炼语言，使表达准确、简明、严密。
重难点：写作实践，能抓住特征对事物进行说明，合理安排说明内容和说明顺序。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
据说，德国著名的哲学家莱布尼茨曾经当过“宫廷顾问”。有一次，皇帝让他解释一下哲学问题，莱布尼茨对皇帝说，任何事物都有共性。皇帝不信，叫宫女们去御花园找来一堆树叶，莱布尼茨从这些树叶里面找到了它们的共同点，皇帝很佩服。这时，莱布尼茨又说：“凡物莫不相异”，“天地间没有两个彼此完全相同的东西”。宫女们听了这番话后，再次纷纷走入御花园去寻找两片完全没有区别的树叶，想以此推翻这位哲学家的论断。结果大失所望，因为粗粗看来，树上的叶子好像都一样，但仔细一比较，却是形态各异，都有其特殊性。
二、写作导航
“人是没有羽毛的两脚直立的动物。”——柏拉图
有人把一只鸡拔光了毛，说：“这就是柏拉图的‘人’！”柏拉图的根本错误在于没有抓住人的本质特征。
（一）什么叫“事物的特征”？
明确：所谓“特征”，就是一事物区别于其他事物的标志。介绍事物形状、性质、构成，解说事物的成因、功用、关系等，都必须抓住事物特征。
事物的特征不止一个，要仔细观察、研究、分析。但不一定逐个介绍。要根据客观需要和写作目的来取舍。比如右图这只兔子，如图这样说“全身盖着一层雪白的毛，它像别的哺乳动物一样，有嘴，有鼻子，有眼睛，长着四条腿，一条尾巴。”就没有说明兔子的特征，它与白猫区别不了。
改一种说法：“小白兔，披一身柔软雪白的长毛，蹲着时活像一个雪球，嘴巴尖尖的，嘴唇有三瓣。眼睛像一对红色的玻璃珠，见到阳光就微微颤动。前腿短，后腿长，走起来一跳一跳的，尾巴短小。”那么，兔子的特征一下子就表现了出来。
●蝉卵特征（完成教材填空）
（二）抓住事物哪些特征
1.根据说明对象，确定事物的特征。
介绍动物，抓住动物的形状和生理特征，生活习性等。
介绍植物，着重说明它的生态和用途。
介绍某种器物着重说明器物的结构、功能、使用方法等。
介绍建筑物，着重介绍它的外形特征、内部结构以及建筑材料等方面的特点。
介绍自然地理知识，着重介绍地理现象的形成及地形地貌。
介绍历史名称及事件，着重介绍名称形成的原因，事件发生的背景及其性质。
2.要注意到事物外部、内在、核心的特征。
（1）事物的外部特征。如方位、颜色、形状、大小、长短、规模等。可以将该事物与其他事物进行对比观察，对观察到的外部特征进行准确的概括、确切的描述。
如《中国石拱桥》中写到：“桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个桥拱联成一个整体。”这段文字很清楚准确的说明了“卢沟桥”的规模特点。
（2）事物的内在特征。任何事物总有其功用、特殊价值和文化意义等。这些内在特征不是单靠眼睛观察就可以抓住的，需要通过对相关文献资料的研究分析才能发现，有时甚至还需要通过试验、调查等才能准确把握。
如《中国石拱桥》中写到：“《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载
的最早的石拱桥了。”这里就是引用文献资料来说明中国石拱桥“历史悠久”这一特点。
（3）事物的核心特征。对事物各方面的特征进行比较、归类、分析、筛选，从中找出能够统帅全篇说明内容的核心特征。这在说明比较复杂的对象时尤为适用。
如《中国石拱桥》中，同是对桥拱的说明：……前者是独拱，后者是联拱；同是对桥面的说明：前者是没有陡坡，后者是几乎与河面平行；同样是拱，前者是“像一张大弓”，后者则是“半圆形”。正是由于作者抓住了这些同中之异、具有特征性的东西，两座桥的“核心特征”——拱，才给我们留下了深刻的印象。
在说明文中,表现事物的特征也无需面面俱到只要突出其主要特征或特征的主要方面即可。
比如同样是建筑群,苏州园林与北京故宫就大不相同。建筑因其建造的目的不同,所以呈现的形态也不同。园林的主人希望在园林中修身养性,所以建筑布局讲究自然之趣;宫殿的主人则需要宫殿显现权力与威仪所以其建筑庄严整齐、壮丽恢宏。
（三）抓住事物特征的方法
1.抓住事物的特征要仔细观察，相互比较。
（1）多角度仔细观察是抓事物特征的重要途径。
既要注意事物的总体面貌，也要观察其局部。事物大都有主体部分或关键部分。而这些往往能体现它的特征，观察时要特别注意。
猫是人们熟悉的一种哺乳动物，被人们誉为“捕鼠能手”。猫长着一对特别的眼。早晨瞳孔是椭圆形的，中午又眯成了一条缝，晚上变得又圆又大，活像两盏小灯泡。就是在伸手不见五指的黑夜里，它也能看得清清楚楚。
（2）在观察中通过比较找出这一事物与别的事物相互区别的地方。（PPT）
明确：水是无色透明的液体，水是无嗅、无味的。豆浆是一种乳白色液体,是由大豆经过研磨后再与水混合而成的饮品。
●小试牛刀
水的性质
水是液体。石块和木块有一定的形状，无论放在桌子上或者盒子里，它们都不会改变自己的形状，都是固体。水就不同，放在圆杯子里就成为圆形，放在方盒子里就成了方形，它没有一定的形状。
水是无色透明的。有人说水是白色的，这话错了。拿水同牛奶比较一下就会明白，牛奶才是白色的，水是什么颜色也没有的。如果把一根筷子插入牛奶里，我们就看不见它。而把一根筷子插入清水中，我们能够透过清水看见插入的筷子。
水是无嗅、无味的。怎样来区分无色透明的烧酒和水呢？光凭肉眼是毫无办法的。只要闻一闻，尝一尝就能正确无误地区分了。烧酒有酒的气味和味道，而水却什么气味、什么味道也没有。
因此，在正常的情况下，水是无色、无嗅、无味的液体。
2.抓住事物的特征要表现事物的共同特点。
如《苏州园林》共同特征：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
3.抓住事物的特征要引用相关资料。
（1）古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。
（2）我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
（3）早在13世纪，卢沟桥就闻名世界。那时候有个意大利人马可·波罗来过中国，他的游记里，十分推崇这座桥，说它“是世界上独一无二的”，并且特别欣赏桥拦柱上刻的狮子，说它们“共同构成美丽的奇观”。
（4）桥(赵州桥)的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。
（5）全桥(赵州桥)结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。
4.抓住事物的特征要运用生动形象的说明方法。
运用一些生动形象的说明方法,既突出事物的特征同时也避免文章枯燥乏味。
例如《中国石拱桥》开篇便说“石拱桥的桥洞成弧形,就像虹”,虽不是严格的定义,却一下就把石拱桥最“显眼”的特征勾勒出来了。
又如《梦回繁华》这样说明《清明上河图》节奏感极强的特征:“整个长卷犹如一部乐章,由慢板、柔板,逐渐进入快板、紧板,转而进入尾声，留下无尽的回味。”以乐喻画,以简驭繁,有助于者理解这一比较专业的内容。
（四）如何通篇安排好来说明事物的特征
1.合理安排说明顺序，突出事物特征。
明确：根据事物特征不同要求安排说明顺序。
时间顺序：说明某种事物的演变；空间顺序：说明一个建筑物的特征；逻辑顺序：说明某一类事物的共性特征。
2.合理安排主次和详略，突显事物特征。
集中说明石拱桥“结构巧”的特征：赵州桥的历史（略）赵州桥的现状（略）赵州桥的结构特点（重点，详写）
3.合理有效地使用说明方法，显现事物特征。
拱圈的形状
←打比方；长、宽、大拱长度、拱圈数←列数字；赞叹其“结构巧”←引用
明确：突出赵州桥“结构巧”的主要特征。
小结：
懂得说明要抓住事物特征的道理；把握事物的特征
(观察法、比较法、材料法)；说明事物的特征
(安排说明顺序)
(确定主次和详略)
(合理有效地使用说明方法)
三、随堂练笔
仔细观察下面的照片（PPT），根据示例，写一写教室的布局特点和室内教学设施的功能。【提示：总体印象、方位顺序】
示例：宽敞、整洁、明亮的教室不仅是我们接受教育之所，也是美育和德育之地。（简要提取、精要概括，抓住主要特征。）
教室分两大功能区。前方是教师的教学区域，后方是学生学习区域。（总体把握）前方的黑板是主要的教学设施。黑板左侧斜上方，挂着一块圆形的钟表，提醒学生要有守时、惜时、精准、坚持的科学态度。黑板的两侧分别挂着两张美术画，提醒同学们提高艺术修养，注重心灵成长。黑板上方的德育标语十分醒目......（以黑板为观察点，围绕主体特征，进行分说）
四、本课小结
本课讲解了“抓住特征说明事物”这个问题，大家一起学习了“什么是事物的特征”“抓住事物哪些特征”“抓住事物特征的方法”几个方面的知识，了解了从“外部特征”“内在特征”以及“核心特征”三个方面抓住事物特征的方法。
我们生活中使用的文体有大量的说明文，本课所学都是说明文写作的重要知识，希望大家通过学习，掌握说明文的这些写作方法，学以致用。
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精品试卷·第
2
页
（共
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导入新课
据说，德国著名的哲学家莱布尼茨曾经当过“宫廷顾问”。有一次，皇帝让他解释一下哲学问题，莱布尼茨对皇帝说，任何事物都有共性。皇帝不信，叫宫女们去御花园找来一堆树叶，莱布尼茨从这些树叶里面找到了它们的共同点，皇帝很佩服。这时，莱布尼茨又说：“凡物莫不相异”，“天地间没有两个彼此完全相同的东西”。宫女们听了这番话后，再次纷纷走入御花园去寻找两片完全没有区别的树叶，想以此推翻这位哲学家的论断。结果大失所望，因为粗粗看来，树上的叶子好像都一样，但仔细一比较，却是形态各异，都有其特殊性。
读了这则故事，你有怎样的启示？
写作
说明事物要抓住特征
学习目标
1.知道什么叫“事物的特征”，学习抓住事物特征的方法和技巧。
2.
能抓住特征对事物进行说明，合理安排说明内容和说明顺序。
3.
培养细心观察事物特征的习惯，学会修改习作，锤炼语言，使表达准确、简明、严密。
第一课时
——柏拉图
“人是没有羽毛的两脚直立的动物。”
有人把一只鸡拔光了毛，说：“这就是柏拉图的‘人’！”
没有抓住人的本质特征。
写作导航
所谓“特征”，就是一事物区别于其他事物的标志。
介绍事物形状、性质、构成，解说事物的成因、功用、关系等，都必须抓住事物特征。
一、什么叫“事物的特征”？
事物的特征不止一个，要仔细观察、研究、分析。但不一定逐个介绍。要根据客观需要和写作目的来取舍。
比如右图这只兔子，如图这样说“全身盖着一层雪白的毛，它像别的哺乳动物一样，有嘴，有鼻子，有眼睛，长着四条腿，一条尾巴。”就没有说明兔子的特征，它与白猫区别不了。
改一种说法：“小白兔，披一身柔软雪白的长毛，蹲着时活像一个雪球，嘴巴尖尖的，嘴唇有三瓣。眼睛像一对红色的玻璃珠，见到阳光就微微颤动。前腿短，后腿长，走起来
一跳一跳的，尾巴短小。”那么，兔子的特征
一下子就表现了出来。
蝉的卵
蝉在细树枝上大量
产卵，以防危险
幼虫悬在线上，
准备落地
幼虫找到并钻进软土，
过4年地下生活
蝉的生存
的
“欢愉”
与
“不易”
无法抵御天敌
自由活泼的生存状态
克服危险的生存能力
蝉卵特征
二、抓住事物哪些特征
1.根据说明对象，确定事物的特征。
介绍动物，抓住动物的形状和生理特征，生活习性等。
介绍植物，着重说明它的生态和用途。
介绍某种器物着重说明器物的结构、功能、使用方法等。
介绍建筑物，着重介绍它的外形特征、内部结构以及建筑材料等方面的特点。
介绍自然地理知识，着重介绍地理现象的形成及地形地貌。
介绍历史名称及事件，着重介绍名称形成的原因，事件发生的背景及其性质。
2.要注意到事物外部、内在、核心的特征。
（1）事物的外部特征。如方位、颜色、形状、大小、长短、规模等。可以将该事物与其他事物进行对比观察，对观察到的外部特征进行准确的概括、确切的描述。
如《中国石拱桥》中写到：“桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个桥拱联成一个整体。”这段文字很清楚准确的说明了
“卢沟桥”的规模特点。
（2）事物的内在特征。任何事物总有其功用、特殊价值和文化意义等。这些内在特征不是单靠眼睛观察就可以抓住的，需要通过对相关文献资料的研究分析才能发现，有时甚至还需要通过试验、调查等才能准确把握。
如《中国石拱桥》中写到：“《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载
的最早的石拱桥了。”这里就是引用文献资
料来说明中国石拱桥“历史悠久”这一特点。
（3）事物的核心特征。对事物各方面的特征进行比较、归类、分析、筛选，从中找出能够统帅全篇说明内容的核心特征。这在说明比较复杂的对象时尤为适用。
如《中国石拱桥》中，同是对桥拱的说明：……前者是独拱，后者是联拱；同是对桥面的说明：前者是没有陡坡，后者是几乎与河面平行；同样是拱，前者是“像一张大弓”，后者则是“半圆形”。正是由于作者抓住了这些同中之异、
具有特征性的东西，两座桥的“核心特征”
——拱，才给我们留下了深刻的印象。
在说明文中,表现事物的特征也无需面面俱到只要突出其主要特征或特征的主要方面即可。
比如同样是建筑群,苏州园林与北京故宫就大不相同。建筑因其建造的目的不同,所以呈现的形态也不同。园林的主人希望在园林中修身养性,所以建筑布局讲究自然之趣;宫殿的主人则需要宫殿显现权力与威仪所以其建筑庄严整齐、壮丽恢宏。
三、抓住事物特征的方法
1.抓住事物的特征要仔细观察，相互比较。
既要注意事物的总体面貌，也要观察其局部。事物大都有主体部分或关键部分。而这些往往能体现它的特征，观察时要特别注意。
早晨
晚上
中午
猫是人们熟悉的一种哺乳动物，被人们誉为“捕鼠能手”。猫长着一对特别的眼。早晨瞳孔是椭圆形的，中午又眯成了一条缝，晚上变得又圆又大，活像两盏小灯泡。就是在伸手不见五指的黑夜里，它也能看得清清楚楚。
多角度仔细观察是抓事物特征的重要途径。
在观察中通过比较找出这一事物与别的事物相互区别的地方。
水是无色透明的液体，
水是无嗅、无味的。
豆浆是一种乳白色液体,是由大豆经过研磨后再与水混合而成的饮品。
水的性质
水是液体。石块和木块有一定的形状，无论放在桌子上或者盒子里，它们都不会改变自己的形状，都是固体。水就不同，放在圆杯子里就成为圆形，放在方盒子里就成了方形，它没有一定的形状。
水是无色透明的。有人说水是白色的，这话错了。拿水同牛奶比较一下就会明白，牛奶才是白色的，水是什么颜色也没有的。如果把一根筷子插入牛奶里，我们就看不见它。而把一根筷子插入清水中，我们能够透过清水看见插入的筷子。
水是无嗅、无味的。怎样来区分无色透明的烧酒和水呢？光凭肉眼是毫无办法的。只要闻一闻，尝一尝就能正确无误地区分了。烧酒有酒的气味和味道，而水却什么气味、什么味道也没有。
因此，在正常的情况下，水是无色、无嗅、无味的液体。
小试牛刀
共同特征：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
①讲究亭台轩榭的布局
②讲究假山池沼的配合
③讲究花草树木的映衬
④讲究近景远景的层次
⑤角落的图画美
⑥门窗的图案美
⑦建筑的色彩美
表现多处景点的共同特征：
完美的图画。
大处讲究
细部注意
2.抓住事物的特征要表现事物的共同特点。
（1）古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。
（2）我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
（3）早在13世纪，卢沟桥就闻名世界。那时候有个意大利人马可·波罗来过中国，他的游记里，十分推崇这座桥，说它“是世界上独一无二的”，并且特别欣赏桥拦柱上刻的狮子，说它们“共同构成美丽的奇观”。
（4）桥(赵州桥)的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。
（5）全桥(赵州桥)结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹引涧”。
3.抓住事物的特征要引用相关资料。
4.抓住事物的特征要运用生动形象的说明方法。
运用一些生动形象的说明方法,既突出事物的特征同时也避免文章枯燥乏味。
例如《中国石拱桥》开篇便说“石拱桥的桥洞成弧形,就像虹”,虽不是严格的定义,却一下就把石拱桥最“显眼”的特征勾勒出来了。
又如《梦回繁华》这样说明《清明上河图》节奏感极强的特征:“整个长卷犹如一部乐章,由慢板、柔板,逐渐进入快板、紧板,转而进入尾声，留下无尽的回味。”
以乐喻画,以简驭繁,有助于者理解这
一比较专业的内容。
四、如何通篇安排好来说明事物的特征
1.合理安排说明顺序，突出事物特征。
时间顺序：说明某种事物的演变；
空间顺序：说明一个建筑物的特征；
逻辑顺序：说明某一类事物的共性特征。
根据事物特征
不同要求
2.合理安排主次和详略，突显事物特征。
集中说明石拱桥
“结构巧”的特征
赵州桥的历史（略）
赵州桥的现状（略）
赵州桥的结构特点（重点，详写）
3.合理有效地使用说明方法，显现事物特征。
拱圈的形状
长、宽、大拱长度、
拱圈数
赞叹其“结构巧”
打比方
列数字
引用
突出赵州桥
“结构巧”的
主要特征。
小结：
懂得说明要抓住事物特征的道理
把握事物的特征
(观察法、比较法、材料法)
说明事物的特征
(安排说明顺序)
(确定主次和详略)
(合理有效地使用说明方法)
仔细观察下面的照片，根据示例，写一写教室的布局特点和室内教学设施的功能。【提示：总体印象、方位顺序】
资料
随堂练笔
示例：宽敞、整洁、明亮的教室不仅是我们接受教育之所，也是美育和德育之地。（简要提取、精要概括，抓住主要特征。）
教室分两大功能区。前方是教师的教学区域，后方是学生学习区域。（总体把握）前方的黑板是主要的教学设施。黑板左侧斜上方，挂着一块圆形的钟表，提醒学生要有守时、惜时、精准、坚持的科学态度。黑板的两侧分别挂着两张美术画，提醒同学们提高艺术修养，注重心灵成长。黑板上方的德育标语十分醒目......（以黑板为观察点，围绕主体特征，进行分说）
本课讲解了“抓住特征说明事物”这个问题，大家一起学习了“什么是事物的特征”“抓住事物哪些特征”“抓住事物特征的方法”几个方面的知识，了解了从“外部特征”“内在特征”以及“核心特征”三个方面抓住事物特征的方法。
我们生活中使用的文体有大量的说明文，
本课所学都是说明文写作的重要知识，
希望大家通过学习，掌握说明文的这些写
作方法，学以致用。
本课小结
