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呼吸作用与光合作用综合练习
1、如图所示的实验装置探究的问题是（ ）
A．绿叶在光下是否制造有机物
B．叶片正面和背面的气孔是否一样多
C．叶片呼吸作用是否释放二氧化碳
D．叶片光合作用是否释放氧气
第1题图
第2题图
第3题图
第4题图
2、如图是测定金鱼藻光合作用的装置。对一定时间内金鱼藻产生的气泡数没有影响的因素是（ ）
A．试管的大小
B．金鱼藻数量
C．水中二氧化碳的含量
D．光源与金鱼藻间的距离
3、白菜古时又叫菘，因具有较高的营养价值被誉为“菜中之王”。如图表示白天发生在白菜叶片内的某些生理过程示意图，甲、乙表示生理过程，①、②表示某种气体。下列有关分析正确的是（ ）
A．②表示二氧化碳，乙表示光合作用
B．白菜在生长过程中，要消耗大量的能量，能量来自图中的甲过程
C．白菜开花时，根吸收的水分主要用于乙过程
D．合理密植是为了提高图中的甲过程
4、叶面积指数是指单位面积上植物的总叶面积；叶面积指数越大，叶片交错重叠程度越大。如图叶面积指数与农作物光合作用和呼吸作用两生理过程的关系。据图分析，下列叙述不正确的是（ ）
A．叶面积指数为40时，对农作物的增产最有利
B．叶面积指数为80时，有机物的积累量为零
C．随着叶面积指数的增加，光合作用的强度在增强
D．由图分析可知合理密植可以有效提高单位面积产量
5、如图是玉米植株置于一定条件下，测定其叶肉细胞内二氧化碳（用CO2表示）利用情况的示意图（①、②表示细胞内两种能量转换器）。下列说法错误的是（ ）
A．图中①表示细胞结构中的线粒体，②表示细胞结构中的叶绿体
B．甲图表示细胞只进行呼吸作用，丙图表示细胞只进行光合作用
C．乙图表示细胞的呼吸作用强度大于光合作用强度
D．丁图表示细胞的呼吸作用强度小于光合作用强度
6、如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况，分析错误的是（ ）
A．影响该植物呼吸作用变化的因素之一是温度
B．a﹣c段，植物体内有机物的含量增多
C．b﹣c段，植物的光合作用一直在减弱，合成的有机物一直在减少
D．C点以后，植物体内有机物的含量减少
第6题图
第7题图
7、如图是对蔬菜大棚内二氧化碳（CO2）的浓度变化情况进行检测。假定6时、18时分别为日出、日落时间，选项叙述正确的是（ ）
A．A～B段，光合作用强度大于呼吸作用
B．B～C段，光合作用强度小于呼吸作用
C．C点，积累的有机物最多
D．A点，积累的有机物最少
8、有人说：“包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”下列相关叙述错误的是(
)
A．绿色植物通过光合作用，将光能储存在它所制造的有机物中
B．植物的细胞核、细胞膜上的蛋白质都来源于光合作用制造的有机物
C．绿色植物给其他生物提供了构建自身的材料和生命活动的能量
D．没有绿色植物，食物链、食物网将会因为失去起点而解体
9、如图所示，从没有经过饥饿处理的植物的同一叶片上陆续取下面积、厚薄相同的叶圆片，称其干重。假定在整个实验过程中温度不变，叶片内有机物不向其他部位转移。则叶圆片Z在2小时内的有机物制造量为(
)
A．(x－y)g
B．(z－y)g
C．(z＋x－2y)g
D．(z－y)g
10、如图表示某同学做“绿叶在光下制造有机物”实验的装置，据图回答问题：
（1）实验前将盆栽天兰葵放在黑暗处处理一昼夜的目的是：
。
（2）如图①，叶片的一部分遮光，一部分不遮光，这样做的目的是：
。
（3）大烧杯中的液体是
，小烧杯中的液体是
。
（4）加热一段时间后，小烧杯中的液体变成了绿色，其中的叶片变成了黄白色。说明小烧杯中液体的作用是
。
（5）用清水漂洗。
（6）如图⑥向叶片上滴加碘液，即可根据颜色反应判断是否有
生成。
（7）请写出光合作用的表达式
。
（8）白色衣物不小心沾上了植物的绿色汁液，你怎样才能快速清理干净
。
11、在“绿叶在光下制造有机物”实验中，将一盆天竺葵放置黑暗中一昼夜，选取其中一个叶片，用黑纸片将叶片的上下两面遮盖起来（如图所示），置于阳光下照射一段时间，摘下该叶片，去掉黑纸片，经过酒精脱色，漂洗，最后用碘液检验．请分析回答：
（1）将天竺葵在黑暗处放置一昼夜的目的是让叶片内
等有机物运走或耗尽，避免其对实验结果产生影响．
（2）叶片的一部分遮光，一部分不遮光，这样处理主要为了设立
．
（3）几小时以后摘下叶片，去掉遮光的纸片．把叶片放入盛有酒精的小烧杯中进行
加热．
（4）脱色过程中，盛有叶片烧杯中的液体逐渐变成绿色，脱色后的叶片呈现的颜色是 色．
（5）在脱色后的叶片上滴加碘液，可以看到叶片
部分变蓝．
（6）请完成下列概念图：
12、甲图中的A、B、C是绿色植物在白天进行的三种生理活动；乙图是某生物兴趣小组的同学为研究植物的光合作用而设计的实验装置（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）；丙图是对叶片进行脱色处理的装置。请据图回答问题。
（1）把乙图中的两个装置放在黑暗中一昼夜，然后移到光下照射几小时后，装置
内的氧气含量比较高，a、b两个装置的变量是
。
（2）从乙图的两个装置中各剪取一片绿叶，分别放在丙图装置中进行处理，图中标号
代表酒精。酒精的作用是
。
（3）图甲表示植物的三大作用，其中能维持生物圈中碳﹣氧化碳平衡的生理活动是
，该植物白天和晚上都能进行的生理活动是[ ]
。
（4）当图丁中光照强度在
点之后，小麦体内的有机物开始积累，这是因为
。
（5）农业生产中的合理密植、间作套种提高了图甲中[ ]
的效率。
13、图为膈肌运动模型及肺内气压变化曲线。请仔细思考后作答：
（1）图甲所示实验装置中，序号
模拟人体的胸廓。
（2）图甲模拟的是人体在
（填吸气/呼气）时膈肌所处的运动状态，此时膈肌的状态表现是
（填收缩/舒张），胸廓的上下径变化是
。
（3）图乙所示的呼吸运动状态和图丙曲线
（填ADB或BEC）段相对应。
（4）本次呼吸中，吸气结束还未呼气的一瞬间是图丙坐标系中的
（填A/B/C/D/E）点，此时肺内气压
外界气压（填大于/等于/小于）。
14、光合与探究某中学生物学社团组织了一次“追随科学家的足迹，探究光合作用”的活动。在老师的指导下，同学们分成两个小组，每组利用实验室里的一株紫苏（两株长势基本相同）作为实验材料，分别进行了如下实验：将紫苏放在黑暗处一昼夜；对其中几个叶片的部分区域同时进行遮光处理后，将紫苏移至光下照射5小时；取下这几个叶片，去掉遮光纸片，脱去叶绿素，用碘液染色。第一小组的实验结果如图所示。第二小组的实验结果与第一小组稍有不同，即实验叶片的遮光部分也有些变蓝。
分析以上实验，回答下列问题：
（1）同学们所设置的对照及变量分别是
。
A．b区与a、c区对照；叶片颜色
B．b区与a、c区对照；光照
C．a区与c区对照；叶片颜色
D．a区与c区对照；光照
（2）实验中需要脱去叶片中的叶绿素。你认为同学们采用的方法是
。
（3）分析第一小组的实验结果，可得出的两个结论是：①
；②
。
（4）紫苏叶片进行光合作用的过程可用下面的式子表示，请你将其补充完整：
二氧化碳+水③（储存着能量）+氧气；①
；②
；③
。
（5）第二小组同学分析本组实验叶片的遮光部分有些变蓝的原因时，认为是在遮光处理上有不当之处。该不当之处可能是（答出一种即可）
。
15、为探究绿色植物的生理活动，某兴趣小组设计并完成了以下实验步骤：
①按下图连接好实验装置，关闭阀门a和b后放到黑暗处一昼夜；
②将整个装置移到适宜的阳光下照射数小时。
③打开阀门a，将透明塑料袋中的气体通入甲试管，待气体收集满后，打开橡皮塞，用带火星的木条检测。
④打开阀门b，将黑色塑料袋中的气体通入乙试管进行检测。
⑤取下叶片A、B，用酒精脱色处理，漂洗叶片后滴加碘液，观察颜色变化。请分析回答：
（1）步骤①暗处理的目的是：
。
（2）步骤③木条能复燃，则该气体是
，请写出绿色植物释放该气体的生理活动的场所为
。
（3）步骤④中澄清的石灰水变浑浊，该气体来自植物的
（填生理活动）。
（4）叶片A、B所套的塑料袋不同，其目的是
。
（5）在实验的过程中，还会发现透明塑料袋上有很多小水珠，这是植物进行
产生的。
第15题图
第16题图
16、为探究雾霾造成的昏暗天气对植物的光合作用是否有影响，某同学做出“昏暗天气对植物的光合作用有影响”的假设，并做了实验，步骤如下：
①在三个玻璃瓶中装入等量清水，并分别向水中加入等量的碳酸氢钠（可向环境中释放二氧化碳）．
②用打孔器在菠菜叶上打出直径1cm的叶圆片30片，各取10片浸没在3个玻璃瓶的液体中，抽气使其沉入瓶底，然后密封．
③将玻璃瓶分别放入甲、乙、丙3个玻璃罩中．
④甲装置不放卫生香，乙装置内点燃1根卫生香，丙装置内点燃2根卫生香，如图．
⑤打开台灯照射30分钟后，观察到甲、乙、丙装置内叶圆片浮起的数量依次为10片、4片和2片．请回答：
（1）步骤①的操作遵循了对照实验的
原则，步骤④中用点燃的卫生香在密闭环境中造成烟雾，是为了模拟
．
（2）实验中观察到甲、乙、丙装置中的叶圆片表面有气泡并有上浮现象，请判断此气体是
，写出此生理过程的表达式
．
（3）根据实验数据分析，装置
（填甲、乙或丙）的光合作用强度最大，从中可以得出的实验结论是
．
17、分析如图所示的实验装置，回答下列问题。
（1）甲装置可用来验证光合作用需要
，光合作用的产物是
、
。
（2）乙装置可用来验证光合作用可以产生
，则此装置必须放在
的条件中。
（3）丙装置可用来验证呼吸作用可以产生
，丙装置的试管内盛有
。
（4）丁装置用来验证蒸腾作用，若玻璃壁上有水珠，则可能是水分通过叶片的
散失进大气中，该结构是由一对半月形的
围成的空腔。
（5）戊实验验证的是植物的
作用。
18、某同学探究“绿叶在光下制造有机物”实验时，实验过程如图一所示，请分析回答下列问题。
（1）设置甲步骤的目的是
。
（2）丙图中A烧杯中是清水，B烧杯内的液体是酒精，这样设置的目的是
；加热后，绿色的叶片变成黄白色，这是因为
。
（3）丁图中C叶片滴加碘液后出现的现象是
，说明
。
（4）为了进一步探究植物的生理过程，该同学用空气传感器记录了该植物自然状态下（不经过上述处理）24小时内叶肉细胞释放和吸收二氧化碳的情况，绘制成如图二所示曲线，分析曲线可知：植物叶片有机物积累最多和最少的点分别是
。
（5）请你尝试解释在e点为什么二氧化碳吸收量降低？
。
19、某生物学小组利用银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体，呈白色）进行了如下实验：
①将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜。
②用不透光的黑纸片从上下两面遮盖在图中C处；用装有固体氢氧化钠（氢氧化钠可以吸收二氧化碳）的透明塑料袋将部分枝叶密封。把天竺葵放在光下照射几小时后，摘下叶片M、N，去掉遮光的黑纸片。
③将叶片M、N放入装有酒精的烧杯里，隔水加热，脱去叶片中的叶绿素。
④把经过脱色的叶片放入清水中漂洗。
⑤将漂洗后的叶片放在培养皿里，滴加碘液，观察叶片颜色的变化。请分析回答：
（1）实验前将植株放到黑暗环境中的目的是
。
（2）实验中用于脱色的某溶液是
，目的是溶解叶片当中的
。
（3）滴加碘液后，发现只有B出变成蓝色，A、C、D处均未变蓝色。
①B处叶片遇碘变蓝，说明该处叶片产生了
。
②比较A、B两处，可以说明植物光合作用需要
。
③比较B、C两处，可以说明植物光合作用需要
。
④比较B、D两处，可以说明植物光合作用需要
。
（4）在整个实验过程中，银边天竺葵的细胞内始终进行的生理过程是
。
第19题图
第20题图
20、如图，瓶中是萌发的种子，将装置放在温暖的环境中。开始时阀门关闭，一段时间后，向瓶内注入清水，打开阀门，使瓶内的气体通向试管，观察澄清石灰水的变化。
（1）实验现象是澄清的石灰水
。
（2）出现这一现象的原因是种子进行
。
21、有关如图探究动物呼吸作用的实验，乙试管的作用是
。实验结果是甲图中红色液滴
移动（填向左、向右或不会）。该实验说明：
。
第21题图
22、如图所示为探究呼吸作用的三套实验装置图，请据图回答下列问题。
（1）在实验一中，将两个密封瓶在相同环境中放置一昼夜后同时放入燃烧着的火柴，发现甲瓶立即熄火，乙瓶能燃烧一段时间，这说明
。
（2）在实验二中，密封装置在暗处放置一昼夜后通过导管向外挤压袋中气体，发现澄清石灰水变浑浊，这说明
。
（3）在实验三中，两个密封瓶在相同环境中放置一昼夜后，发现乙瓶中的温度计读数明显高于甲瓶中的温度计读数，这说明
。
23、如图中，甲图是测量种子萌发时锥形瓶中气体体积变化的实验装置。锥形瓶中放的种子事先用水浸泡过并在稀释的消毒剂中清洗过（不影响种子生命力）。实验开始时U形管左侧与右侧液面相平，每隔半小时利用标尺量出右侧管内的液面高度变化，实验结果见乙图。回答下列问题：
（1）种子为什么要在稀释的消毒剂中清洗
。
（2）此实验的实验目的是
。
（3）本实验存在的问题是没有设计对照实验，因此实验数据不能准确反映真实情况。请设置此实验的对照实验
。
（4）由于外界温度、压强的改变导致气体体积改变，在对照实验中气体体积变化在2小时是+0.2个单位，那么同等条件下萌发的种子此时实际呼吸速率是
单位/小时。
24、为了探究植物呼吸作用，小金设计了如图所示的实验装置：
（1）静止一段时间后，甲装置内红色水滴会向右移动，是因为试管内的
（填化学式）减少，而导致气压减小的缘故。
（2）小金同学认为可能是乙装置漏气导致红色水滴移动不明显。小华同学用一个简单操作证明了该装置气密性是良好的，你认为小华同学的操作和现象是
。
（3）小金用天平分别称出甲、乙两个装置的质量，若前后质量有变化即可证明种子进行了呼吸作用。你赞同他的做法吗？说明你的理由。
。
第24题图
第25题图
25、如图所示的实验装置用于测定种子萌发时因呼吸作用引起密闭容器中气体体积的变化。每隔一段时间，调节X管和Y管内的液面至同一水平，并通过Y管上的刻度尺量出气体的体积。体积变化与时间关系如图所示。
（1）在
6
小时内气体体积变化的主要原因是
。
（2）有人认为该实验不足以证明气体体积的变化就是由种子萌发引起，原因是缺少对照实验，请你设计一个对照实验
。
（3）外界温度、压强的改变也会导致气体体积变化。对照实验中气体体积变化在
2
小时内是+0.2
个单位，那么
2
小时内同等条件下萌发的种子实际呼吸速率是
单位/小时。
26、植物每时每刻都在进行呼吸作用，分析下列实验回答问题：
（1）根据图（一）甲、乙温度不同，看出甲温度升高了，说明甲中萌发的种子释放出了
。
（2）根据图（一）蜡烛熄灭的是
，得出萌发的种子消耗了
。
（3）根据图（二）使澄清的石灰水变浑浊的是
，得出萌发的种子产生了
。
（4）在植物体中进行呼吸作用的部位是
。
A．根、茎、叶
B．茎和叶的绿色部分
C．花、果实、种子
D．所有活细胞
（5）通过呼吸作用释放的能量，一部分以热能的形式散失外，其余部分用于植物体的
。
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精品试卷·第
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呼吸作用与光合作用综合练习
参考答案
1、如图所示的实验装置探究的问题是（ ）
A．绿叶在光下是否制造有机物
B．叶片正面和背面的气孔是否一样多
C．叶片呼吸作用是否释放二氧化碳
D．叶片光合作用是否释放氧气
【解答】B
2、如图是测定金鱼藻光合作用的装置。对一定时间内金鱼藻产生的气泡数没有影响的因素是（ ）
A．试管的大小
B．金鱼藻数量
C．水中二氧化碳的含量
D．光源与金鱼藻间的距离
【解答】A
3、白菜古时又叫菘，因具有较高的营养价值被誉为“菜中之王”。如图表示白天发生在白菜叶片内的某些生理过程示意图，甲、乙表示生理过程，①、②表示某种气体。下列有关分析正确的是（ ）
A．②表示二氧化碳，乙表示光合作用
B．白菜在生长过程中，要消耗大量的能量，能量来自图中的甲过程
C．白菜开花时，根吸收的水分主要用于乙过程
D．合理密植是为了提高图中的甲过程
【解答】D
4、叶面积指数是指单位面积上植物的总叶面积；叶面积指数越大，叶片交错重叠程度越大。如图叶面积指数与农作物光合作用和呼吸作用两生理过程的关系。据图分析，下列叙述不正确的是（ ）
A．叶面积指数为40时，对农作物的增产最有利
B．叶面积指数为80时，有机物的积累量为零
C．随着叶面积指数的增加，光合作用的强度在增强
D．由图分析可知合理密植可以有效提高单位面积产量
【解答】C
5、如图是玉米植株置于一定条件下，测定其叶肉细胞内二氧化碳（用CO2表示）利用情况的示意图（①、②表示细胞内两种能量转换器）。下列说法错误的是（ ）
A．图中①表示细胞结构中的线粒体，②表示细胞结构中的叶绿体
B．甲图表示细胞只进行呼吸作用，丙图表示细胞只进行光合作用
C．乙图表示细胞的呼吸作用强度大于光合作用强度
D．丁图表示细胞的呼吸作用强度小于光合作用强度
【解答】B
6、如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况，分析错误的是（ ）
A．影响该植物呼吸作用变化的因素之一是温度
B．a﹣c段，植物体内有机物的含量增多
C．b﹣c段，植物的光合作用一直在减弱，合成的有机物一直在减少
D．C点以后，植物体内有机物的含量减少
【解答】C
7、如图是对蔬菜大棚内二氧化碳（CO2）的浓度变化情况进行检测。假定6时、18时分别为日出、日落时间，选项叙述正确的是（ ）
A．A～B段，光合作用强度大于呼吸作用
B．B～C段，光合作用强度小于呼吸作用
C．C点，积累的有机物最多
D．A点，积累的有机物最少
【解答】C
8、有人说：“包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”下列相关叙述错误的是(
)
A．绿色植物通过光合作用，将光能储存在它所制造的有机物中
B．植物细胞核中的DNA、细胞膜上的蛋白质都来源于光合作用制造的有机物
C．绿色植物给其他生物提供了构建自身的材料和生命活动的能量
D．没有绿色植物，食物链、食物网将会因为失去起点而解体
【解答】B
9、如图，从没有经过饥饿处理的植物的同一叶片上陆续取下面积、厚薄相同的叶圆片，称其干重。假定在整个实验过程中温度不变，叶片内有机物不向其他部位转移。则叶圆片Z在2小时内的有机物制造量为(
)
A．(x－y)g
B．(z－y)g
C．(z＋x－2y)g
D．(z－y)g
【解答】C
10、如图表示某同学做“绿叶在光下制造有机物”实验的装置，据图回答问题：
（1）实验前将盆栽天兰葵放在黑暗处处理一昼夜的目的是：把叶片中的淀粉全部转运和消耗。
（2）如图①，叶片的一部分遮光一部分不遮光，这样做的目的是：形成一组有光和无光的对照实验。
（3）大烧杯中的液体是 水 ，小烧杯中的液体是 酒精 。
（4）加热一段时间后，小烧杯中的液体变成了绿色，其中的叶片变成了黄白色。说明小烧杯中液体的作用是 用酒精溶解叶片中的叶绿素 。
（5）用清水漂洗。
（6）如图⑥向叶片上滴加碘液，即可根据颜色反应判断是否有 淀粉 生成。
（7）请写出光合作用的表达式 。
（8）白色衣物不小心沾上了植物的绿色汁液，你怎样才能快速清理干净 涂抹上酒精后，叶绿素就溶解在酒精中，然后清洗干净 。
【解答】（1）把叶片中的淀粉全部转运和消耗；（2）形成一组有光和无光的对照实验；
（3）水；酒精；（4）用酒精溶解叶片中的叶绿素；
（6）淀粉；（7）
（8）涂抹上酒精后，叶绿素就溶解在酒精中，然后清洗干净
11、在“绿叶在光下制造有机物”实验中，将一盆天竺葵放置黑暗中一昼夜，选取其中一个叶片，用黑纸片将叶片的上下两面遮盖起来（如图所示），置于阳光下照射一段时间，摘下该叶片，去掉黑纸片，经过酒精脱色，漂洗，最后用碘液检验．请分析回答：
（1）将天竺葵在黑暗处放置一昼夜的目的是让叶片内淀粉等有机物运走或耗尽，避免其对实验
结果产生影响．
（2）叶片的一部分遮光，一部分不遮光，这样处理主要为了设立 对照实验 ．
（3）几小时以后，摘下叶片，去掉遮光的纸片．把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，进行 隔水
加热．
（4）脱色过程中，盛有叶片烧杯中的液体逐渐变成绿色，脱色后的叶片呈现的颜色是 黄白 色．
（5）在脱色后的叶片上滴加碘液，可以看到叶片 见光 部分变蓝．
（6）请完成下列概念图：
【解答】（1）淀粉（2）对照实验（3）隔水（4）黄白（5）见光（6）
12、甲图中的A、B、C是绿色植物在白天进行的三种生理活动；乙图是某生物兴趣小组的同学为研究植物的光合作用而设计的实验装置（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）；丙图是对叶片进行脱色处理的装置。请据图回答问题。
（1）把乙图中的两个装置放在黑暗中一昼夜，然后移到光下照射几小时后，装置 b 内的氧气含量比较高，a、b两个装置的变量是 二氧化碳 。
（2）从乙图的两个装置中各剪取一片绿叶，分别放在丙图装置中进行处理，图中标号 1 代表酒精。酒精的作用是 溶解叶绿素 。
（3）图甲表示植物的三大作用，其中能维持生物圈中碳﹣氧化碳平衡的生理活动是 C ，该植物白天和晚上都能进行的生理活动是[ A ] 呼吸作用 。
（4）当图丁中光照强度在 b 点之后，小麦体内的有机物开始积累，这是因为 b点之后二氧化碳的相对含量大于0，说明光合作用大于呼吸作用，有机物开始积累 。
（5）农业生产中的合理密植、间作套种提高了图甲中[ C ] 光合作用 的效率。
【解答】（1）b；二氧化碳；（2）1；溶解叶绿素；（3）C；A呼吸作用；
（4）b；b点之后二氧化碳的相对含量大于0，说明光合作用大于呼吸作用，有机物开始积累；
（5）C光合作用
13、图为膈肌运动模型及肺内气压变化曲线。请仔细思考后作答：
（1）图甲所示实验装置中，序号 ③ 模拟人体的胸廓。
（2）图甲模拟的是人体在 吸气 （填吸气/呼气）时膈肌所处的运动状态，此时膈肌的状态表现是 收缩 （填收缩/舒张），胸廓的上下径变化是 增大 。
（3）图乙所示的呼吸运动状态和图丙曲线 BEC （填ADB或BEC）段相对应。
（4）本次呼吸中，吸气结束还未呼气的一瞬间是图丙坐标系中的 B （填A/B/C/D/E）点，此时肺内气压 等于 外界气压（填大于/等于/小于）。
【解答】（1）③；
（2）吸气；收缩；增大；（3）BEC；（4）B；
等于
14、光合与探究某中学生物学社团组织了一次“追随科学家的足迹，探究光合作用”的活动。在老师的指导下，同学们分成两个小组，每组利用实验室里的一株紫苏（两株长势基本相同）作为实验材料，分别进行了如下实验：将紫苏放在黑暗处一昼夜；对其中几个叶片的部分区域同时进行遮光处理后，将紫苏移至光下照射5小时；取下这几个叶片，去掉遮光纸片，脱去叶绿素，用碘液染色。第一小组的实验结果如图所示。第二小组的实验结果与第一小组稍有不同，即实验叶片的遮光部分也有些变蓝。
分析以上实验，回答下列问题：
（1）同学们所设置的对照及变量分别是 B 。
A．b区与a、c区对照；叶片颜色
B．b区与a、c区对照；光照
C．a区与c区对照；叶片颜色
D．a区与c区对照；光照
（2）实验中需要脱去叶片中的叶绿素。你认为同学们采用的方法是 将叶片放在盛有酒精的小烧杯中隔水加热 。
（3）分析第一小组的实验结果，可得出的两个结论是：① 光是光合作用不可缺少的条件 ；② 淀粉是光合作用的产物 。（两空可换位）
（4）紫苏叶片进行光合作用的过程可用下面的式子表示，请你将其补充完整：（第①、②空换位不扣分）二氧化碳+水③（储存着能量）+氧气
① 光 ；② 叶绿体 ；③ 有机物 。
（5）第二小组同学分析本组实验叶片的遮光部分有些变蓝的原因时，认为是在遮光处理上有不当之处。该不当之处可能是（答出一种即可） 使用的纸片遮光效果不好 。
【解答】（1）B（2）将叶片放在盛有酒精的小烧杯中隔水加热
（3）光是光合作用不可缺少的条件；淀粉是光合作用的产物（4）光；叶绿体；有机物
（5）使用的纸片遮光效果不好
15、为探究绿色植物的生理活动，某兴趣小组设计并完成了以下实验步骤：
①按下图连接好实验装置，关闭阀门a和b后放到黑暗处一昼夜；
②将整个装置移到适宜的阳光下照射数小时。
③打开阀门a，将透明塑料袋中的气体通入甲试管，待气体收集满后，打开橡皮塞，用带火星的木条检测。
④打开阀门b，将黑色塑料袋中的气体通入乙试管进行检测。
⑤取下叶片A、B，用酒精脱色处理，漂洗叶片后滴加碘液，观察颜色变化。请分析回答：
（1）步骤①暗处理的目的是： 使叶片中原有的淀粉运走耗尽 。
（2）步骤③木条能复燃，则该气体是氧气，请写出绿色植物释放该气体的生理活动的场所为叶绿体。
（3）步骤④中澄清的石灰水变浑浊，该气体来自植物的 呼吸作用 （填生理活动）。
（4）叶片A、B所套的塑料袋不同，其目的是 做对照试验 。
（5）在实验的过程中，还会发现透明塑料袋上有很多小水珠，这是植物进行 蒸腾作用 产生的。
【解答】（1）使叶片中原有的淀粉运走耗尽；（2）氧气；叶绿体；（3）呼吸作用
（4）做对照试验；（5）蒸腾作用
16、为探究雾霾造成的昏暗天气对植物的光合作用是否有影响，某同学做出“昏暗天气对植物的光合作用有影响”的假设，并做了实验，步骤如下：
①在三个玻璃瓶中装入等量清水，并分别向水中加入等量的碳酸氢钠（可向环境中释放二氧化碳）．
②用打孔器在菠菜叶上打出直径1cm的叶圆片30片，各取10片浸没在3个玻璃瓶的液体中，抽气使其沉入瓶底，然后密封．
③将玻璃瓶分别放入甲、乙、丙3个玻璃罩中．
④甲装置不放卫生香，乙装置内点燃1根卫生香，丙装置内点燃2根卫生香，如图．
⑤打开台灯照射30分钟后，观察到甲、乙、丙装置内叶圆片浮起的数量依次为10片、4片和2片．请回答：
（1）步骤①的操作遵循了对照实验的 单一变量 原则，步骤④中用点燃的卫生香在密闭环境中造成烟雾，是为了模拟 昏暗天气 ．
（2）实验中观察到甲、乙、丙装置中的叶圆片表面有气泡并有上浮现象，请判断此气体是氧气，写出此生理过程的表达式 二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气 ．
（3）根据实验数据分析，装置 甲 （填甲、乙或丙）的光合作用强度最大，从中可以得出的实验结论是 昏暗天气会降低植物的光合作用 ．
【解答】（1）单一变量；昏暗天气（2）氧气；
二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气（3）甲；
昏暗天气会降低植物的光合作用
17、分析如图所示的实验装置，回答下列问题。
（1）甲装置可用来验证光合作用需要 二氧化碳 ，光合作用的产物是 淀粉 、 氧气 。
（2）乙装置可用来验证光合作用可以产生 氧气 ，则此装置必须放在 有光 的条件中。
（3）丙装置可用来验证呼吸作用可以产生二氧化碳，丙装置的试管内盛有 澄清的石灰水 。
（4）丁装置用来验证蒸腾作用，若玻璃壁上有水珠，则可能是水分通过叶片的 气孔 散失进大气中，该结构是由一对半月形的 保卫细胞 围成的空腔。
（5）戊实验验证的是植物的 呼吸 作用。
【解答】（1）二氧化碳；淀粉；氧气；（2）氧气；有光；（3）二氧化碳；澄清的石灰水
（4）气孔；保卫细胞；（5）呼吸
18、某同学探究“绿叶在光下制造有机物”实验时，实验过程如图一所示，请分析回答下列问题。
（1）设置甲步骤的目的是 将叶片内原有的淀粉运走耗尽 。
（2）丙图中A烧杯中是清水，B烧杯内的液体是酒精，这样设置的目的是 使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险 ；加热后，绿色的叶片变成黄白色，这是因为 叶片内含有的叶绿素溶解到酒精中 。
（3）丁图中C叶片滴加碘液后出现的现象是 见光部分变蓝色，遮光部分不变色 ，说明 光是光合作用的必要条件，淀粉是光合作用的产物 。
（4）为了进一步探究植物的生理过程，该同学用空气传感器记录了该植物自然状态下（不经过上述处理）24小时内叶肉细胞释放和吸收二氧化碳的情况，绘制成如图二所示曲线，分析曲线可知：植物叶片有机物积累最多和最少的点分别是 g、c 。
（5）请你尝试解释在e点为什么二氧化碳吸收量降低？ 因为此时温度很高，蒸腾作用很强，气孔大量关闭，二氧化碳供应减少，导致光合作用强度明显减弱 。
【解答】（1）将叶片内原有的淀粉运走耗尽；
（2）使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险；叶片内含有的叶绿素溶解到酒精中；
（3）见光部分变蓝色，遮光部分不变色；光是光合作用的必要条件，淀粉是光合作用的产物；
（4）g；c；
（5）因为此时温度很高，蒸腾作用很强，气孔大量关闭，二氧化碳供应减少，导致光合作用强度明显减弱
19、某生物学小组利用银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体，呈白色）进行了如下实验：
①将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜。②用不透光的黑纸片从上下两面遮盖在图中C处；用装有固体氢氧化钠（氢氧化钠可以吸收二氧化碳）的透明塑料袋将部分枝叶密封。把天竺葵放在光下照射几小时后，摘下叶片M、N，去掉遮光的黑纸片。③将叶片M、N放入装有酒精的烧杯里，隔水加热，脱去叶片中的叶绿素。④把经过脱色的叶片放入清水中漂洗。
⑤将漂洗后的叶片放在培养皿里，滴加碘液，观察叶片颜色的变化。请分析回答：
（1）实验前将植株放到黑暗环境中的目的是 转移和消耗叶内原有淀粉 。
（2）实验中用于脱色的某溶液是 酒精 ，目的是溶解叶片当中的 叶绿素 。
（3）滴加碘液后，发现只有B出变成蓝色，A、C、D处均未变蓝色。
①B处叶片遇碘变蓝，说明该处叶片产生了 淀粉 。
②比较A、B两处，可以说明植物光合作用需要 叶绿体 。
③比较B、C两处，可以说明植物光合作用需要 光 。
④比较B、D两处，可以说明植物光合作用需要 二氧化碳 。
在整个实验过程中，银边天竺葵的细胞内始终进行的生理过程是 呼吸作用
【解答】（1）转移和消耗叶内原有淀粉。（2）酒精；叶绿素。
（3）淀粉；叶绿体；光；二氧化碳。（4）呼吸作用；线粒体。
20、如图，瓶中是萌发的种子，将装置放在温暖的环境中。开始时阀门关闭，一段时间后，向瓶内注入清水，打开阀门，使瓶内的气体通向试管，观察澄清石灰水的变化。
（1）实验现象是澄清的石灰水 浑浊 。
（2）出现这一现象的原因是种子进行 呼吸作用产生二氧化碳 。
【解答】（1）浑浊；（2）呼吸作用产生二氧化碳
21、有关如图探究动物呼吸作用的实验，乙试管的作用是 对照 。实验结果是甲图中红色液滴向左移动（填向左、向右或不会）。该实验说明： 呼吸作用消耗氧气 。
【解答】对照；向左；呼吸作用消耗氧气
22、如图所示为探究呼吸作用的三套实验装置图，请据图回答下列问题。
（1）在实验一中，将两个密封瓶在相同环境中放置一昼夜后同时放入燃烧着的火柴，发现甲瓶立即熄火，乙瓶能燃烧一段时间，这说明 呼吸作用消耗的气体是氧气 。
（2）在实验二中，密封装置在暗处放置一昼夜后通过导管向外挤压袋中气体，发现澄清石灰水变浑浊，这说明 植物呼吸作用产生了大量的二氧化碳 。
（3）在实验三中，两个密封瓶在相同环境中放置一昼夜后，发现乙瓶中的温度计读数明显高于甲瓶中的温度计读数，这说明 植物呼吸作用释放能量 。
【解答】（1）呼吸作用消耗的气体是氧气；（2）植物呼吸作用产生了大量的二氧化碳
（3）植物呼吸作用释放能量
23、如图中，甲图是测量种子萌发时锥形瓶中气体体积变化的实验装置。锥形瓶中放的种子事先用水浸泡过并在稀释的消毒剂中清洗过（不影响种子生命力）。实验开始时U形管左侧与右侧液面相平，每隔半小时利用标尺量出右侧管内的液面高度变化，实验结果见乙图。回答下列问题：
（1）种子为什么要在稀释的消毒剂中清洗 杀死种子表面的微生物，防止微生物的呼吸作用干扰实验结束 。
（2）此实验的实验目的是 测定种子萌发时吸收氧气的速率 。
（3）本实验存在的问题是没有设计对照实验，因此实验数据不能准确反映真实情况。请设置此实验的对照实验用等量消毒液杀菌过的死种子代替实验组中的活种子，其他装置同于实验组。
（4）由于外界温度、压强的改变导致气体体积改变，在对照实验中气体体积变化在2小时是+0.2个单位，那么同等条件下萌发的种子此时实际呼吸速率是 1.55 单位/小时。
【解答】解：（1）为了防止微生物的呼吸作用干扰实验结果，实验中将种子预先在稀释的消毒剂中浸泡以杀死种子表面的微生物。
（2）据图甲可知，该实验装置测量种子有氧呼吸时消耗的氧气量，主要原因是种子有氧呼吸消耗了氧气，生成的二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收，所以锥形瓶内的气体总量减少，U型管右侧液面上升，因此该实验的目的是测定种子萌发时吸收氧气的速率。
（3）本实验存在的问题是没有设计对照实验，因此实验数据不能准确反映真实情况。因此需要设计简单的对照实验，即用等量消毒液杀菌过的死种子代替实验组中的活种子，其他装置同于实验组。
（4）由柱形图分析可知，在最初2小时U形管液面上升5.6﹣2.3=3.3个单位，而由于外界温度、压强的改变导致气体体积改变，在对照实验中气体体积变化在最初2小时是+0.2个单位（标尺读数增加0.2个单位），因此实际上液面上升3.3﹣0.2=3.1个单位，则同等条件下萌发的种子此时实际呼吸速率是3.1÷2=1.55单位/小时。
故答案为：（1）杀死种子表面的微生物，防止微生物的呼吸作用干扰实验结束
（2）测定种子萌发时吸收氧气的速率
（3）用等量消毒液杀菌过的死种子代替实验组中的活种子，其他装置同于实验组
（4）1.55
24、为了探究植物呼吸作用，小金设计了如图所示的实验装置：
（1）静止一段时间后，甲装置内红色水滴会向右移动，是因为试管内的 O2和CO2 （填化学式）减少，而导致气压减小的缘故。
（2）小金同学认为可能是乙装置漏气导致红色水滴移动不明显。小华同学用一个简单操作证明了该装置气密性是良好的，你认为小华同学的操作和现象是 实验前用手握住装置乙的试管外壁，试管受热气体膨胀，红色水滴向外移动，否则装置的气密性不好 。
（3）小金用天平分别称出甲、乙两个装置的质量，若前后质量有变化即可证明种子进行了呼吸作用。你赞同他的做法吗？说明你的理由。 不赞同，不论是甲装置，还是乙装置，它们的装置密闭，前后质量没有变化，因此不能通过质量的变化明种子进行了呼吸作用 。
【解答】解：（1）图中两个装置中分别装有萌发的种子和煮熟的种子，一段时间后，由于甲瓶中的种子在呼吸时，消耗氧气（O2），产生二氧化碳（CO2，二氧化碳又被氢氧化钠吸收，因此使甲瓶内的气体减少，试管内压强减少，红色水滴向右移；（2）实验前用手握住装置乙的试管外壁，试管受热气体膨胀，红色水滴向外移动，否则装置的气密性不好，因此实验前用手握住装置乙的试管外壁，观察红色水滴能否移动，这是为了检查装置的气密性；（3）不论是甲装置，还是乙装置，它们的装置密闭，前后质量没有变化，因此不能通过质量的变化明种子进行了呼吸作用。
故答案为：（1）O2和CO2；（2）实验前用手握住装置乙的试管外壁，试管受热气体膨胀，红色水滴向外移动，否则装置的气密性不好；（3）不赞同，不论是甲装置，还是乙装置，它们的装置密闭，前后质量没有变化，因此不能通过质量的变化明种子进行了呼吸作用。
25、图的实验装置用于测定种子萌发时因呼吸作用引起密闭容器中气体体积的变化。每隔一段时间，调节X管和Y管内的液面至同一水平，并通过Y管上的刻度尺量出气体的体积。体积变化与时间关系如图所示。
（1）在
6
小时内气体体积变化的主要原因是 种子有氧呼吸消耗O2，产生CO2被NAOH吸收 。
（2）有人认为该实验不足以证明气体体积的变化就是由种子萌发引起，原因是缺少对照实验，请你设计一个对照实验 将萌发的种子改为等量煮沸的种子 。
（3）外界温度、压强的改变也会导致气体体积变化。对照实验中气体体积变化在
2
小时内是+0.2
个单位，那么
2
小时内同等条件下萌发的种子实际呼吸速率是 1.55 单位/小时。
【解答】解：（1）X管内的NAOH溶液可以吸收CO2，起始状态容器内含有O2，可以进行有氧呼吸，消耗O2释放CO2，而释放的CO2被NAOH溶液吸收，容器内气体体积减少。（2）设计实验时需要遵循对照原则，只有这一组不足以说明容器内气体体积变化是由萌发的种子引起，还可能由环境因素如温度变化引起，为使实验更准确，应该设计对照实验；设计对照实验时，需要考虑实验变量，本实验的变量应该是萌发种子的有无，因此对照实验只需将萌发的种子改为等量煮沸的种子即可。（3）在最初2小时U形管液面上升5.6﹣2.3=3.3个单位，而由于外界温度、压强的改变导致气体体积改变，在对照实验中气体体积变化在最初2小时是+0.2个单位（标尺读数增加0.2个单位），因此实际上液面上升3.3﹣0.2=3.1个单位，则同等条件下萌发的种子此时实际呼吸速率是3.1÷2=1.55单位/小时。故答案为：（1）种子有氧呼吸消耗O2，产生CO2被NAOH吸收；（2）将萌发的种子改为等量煮沸的种子（3）1.55
26、植物每时每刻都在进行呼吸作用，分析下列实验回答问题：
（1）根据图（一）甲、乙温度不同，看出甲温度升高了，说明甲中萌发的种子释放出了热量。
（2）根据图（一）蜡烛熄灭的是 丙 ，得出萌发的种子消耗了氧气。
（3）根据图（二）使澄清的石灰水变浑浊的是 甲 ，得出萌发的种子产生了 二氧化碳 。
（4）在植物体中进行呼吸作用的部位是 D 。
A．根、茎、叶
B．茎和叶的绿色部分
C．花、果实、种子
D．所有活细胞
（5）通过呼吸作用释放的能量，一部分以热能的形式散失外，其余部分用于植物体的生命活动。
【解答】解：（1）图（一）中甲瓶中萌发的种子呼吸作用旺盛，因此甲瓶的温度有明显的上升。种子萌发时进行呼吸作用，消耗氧气参与种子内有机物的分解，释放二氧化碳，还释放大量的热量，为种子的生命活动提供能量。（2）图（一）把点燃的蜡烛放入瓶中，丙瓶蜡烛熄灭，丁瓶蜡烛继续燃烧，原因是丙瓶中的种子进行呼吸作用，瓶中的氧气因参与种子有机物的分解而被消耗掉了。丁瓶中的种子没有了活力，不能进行呼吸作用，瓶中的氧气没有被消耗，因而能继续燃烧。（3）图（二）所示的实验装置，萌发的种子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧气产生二氧化碳，因此往瓶子中注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管。甲试管内澄清的石灰水变浑浊，说明种子萌发时，分解有机物放出了二氧化碳。（4）呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，释放的能量供生物体进行各项生命活动利用。呼吸作用是生物的共同特征，为生物的生命活动提供能量，所以只要是活的细胞都需要能量，就都要进行呼吸作用，可见D符合题意。（5）呼吸作用是生物的共同特征，生物进行呼吸作用分解有机物消耗氧，释放能量，其中的一部分以热能的形式散发出去，大部分的能量用于生物的生命活动的需要。
故答案为：（1）热量；（2）丙；氧气；（3）甲；二氧化碳；（4）D；（5）生命活动。
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精品试卷·第
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