《龟虽寿》教学方案
教学目标
1.有感情地朗诵并背诵这首诗。
2.运用想象和联想描绘诗歌画面,通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。
3.反复诵读,感受诗歌意象,体会诗歌表达的自强不息、老当益壮的进取精神感情。
教学重点
运用想象和联想描绘诗歌画面,通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。
教学难点
反复诵读,感受诗歌意象,体会诗歌表达的感情,受到情绪的感染和心灵的震撼,提高诗歌鉴赏品味和审美情趣。
教学课时
1课时
教学过程
新课导入
上学年,我们学习了曹操的《观沧海》,体会了诗人博大的胸怀。曹操还有哪些脍炙人口的作品?这节课我们就来学习他的另一首名作《龟虽寿》。
自我研学
作者简介
曹操(155-220),字孟德,沛国谯县(今安徽亳州)人。东汉末年政治家、军事家、文学家,三国中曹魏政权的奠基人。曹操的文学成就主要表现在诗歌方面,诗歌中抒发自己的政治抱负,并反映汉末人民的苦难生活,气魄雄伟,慷慨悲凉。
作品简介
《龟虽寿》是一首四言诗。四言诗是我国古体诗中的一种,盛行于西周。在上古歌谣及《周易》韵语中,已有所见,中国第一部诗歌总集《诗经》中,基本上是四言体。四言诗四字一顿,节奏鲜明,简单明快,具有古朴之风。春秋时期以后,四言诗逐渐衰落,但仍有不少诗人写作四言诗。如三国时期的曹操父子,魏末的嵇康,西晋的陆机、陆云,东晋的陶渊明等。
4.背景简介
《龟虽寿》大约作于公元208年初,曹操平定乌桓叛乱、消灭袁绍残余势力之后,南下征讨荆、吴之前。此时曹操已经五十三岁了,不由想起了人生的路程,所以诗一开头便无限感慨。
二、整体感知
1.播放情境课文
2.朗读指导
(
龟虽寿
曹操
神龟虽寿,犹有
竟
时;
腾蛇乘雾,终为土灰。
老
骥
伏
枥
,志在千里;
烈士暮年
,壮心不已。
盈缩
之期,不但在天;
养怡
之福,可得永年。
幸甚至哉,歌以咏志。
)
重点词语注释:
【竟】终结,这里指死去。
【骥】骏马,好马。
【枥】马槽。
【烈士】有气节有壮志的人。
【暮年】晚年。
【盈缩】这里指人寿命的长短。
【养怡】指调养身心,保持心情愉快。怡,愉快。
2.结合注释翻译
神龟的寿命即使十分长久,但也还有生命终结的时候。腾蛇尽管能乘雾飞行,终究也会死亡化为土灰。年老的千里马躺在马棚里,它的雄心壮志仍然是能够驰骋千里。有气节有壮志的人到了晚年,奋发思进的雄心不会止息。人的寿命长短,不只是由上天所决定的。只要自己调养好身心,也可以益寿延年。
三、品读探究
1.神龟虽寿,犹有竟时;腾蛇乘雾,终为土灰。这几句怎么理解?
作者从朴素的唯物论和辩证法的观点出发,否定了神龟、腾蛇一类神物的长生不老,说明了生死存亡是不可违背的自然规律。
2.
“老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已”这几句诗,你怎样理解?
笔力遒劲,韵律沉雄,蕴含着一股自强不息的豪迈气概,深刻地表达了曹操老当益壮、锐意进取的精神面貌。“壮心不已”的意思是要有永不停止的理想追求和积极进取精神,永远乐观奋发,自强不息,保持思想上的青春。
3.“盈缩之期,不但在天;养怡之福,可得永年。”表达了作者怎样的思想感情?
这里可见诗人对天命持否定态度,而对事在人为抱有信心的乐观主义精神,抒发了诗人不甘衰老、不信天命、奋斗不息、对伟大理想的追求永不停止的壮志豪情。
4.全诗的感情深沉蕴藉,请你结合全诗,体悟一下感情基调。
全诗的感情跌宕起伏,前四句娓娓说来,论述自己的道理,“犹有”和“终为”两个词语调沉着有力。紧接着四句的语调转为激昂,笔挟风雷,使曹操这位“时露霸气”的盖世英豪的形象跃然纸上。最后六句则表现出一种深沉委婉的风情,给人一种亲切温馨之感。
四、本诗小结
这是一首富含哲理的诗,是曹操晚年写成的。诗中表达了诗人的人生态度。全诗跌宕起伏,文思缜密,闪耀着智慧之光,同时体现了诗人自强不息、老当益壮的进取精神。
五、布置作业
1.背诵这首诗,并试着用散文的语言来描述诗的意境。
2.搜集曹操诗歌中描写战争的作品。
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