【历史】6.3《理性与自由的启蒙》课件（人民版必修3）

(共36张PPT)
伏尔泰
孟德斯鸠
卢梭
狄德罗
康德
*
第三节理性和自由的启蒙
课程标准；
简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展
具体要求：1.简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点。2.概括启蒙运动对人文主义思想的发展。3.认同启蒙思想家的进步主张，认识到进步思想对于社会发展的重要意义。
*
什么是“启蒙”？
就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争。启蒙运动是发生在１８世纪欧洲的一场反封建、反教会的思想文化革命运动，它为资产阶级革命作了思想准备和舆论宣传。
*
促使
理性主义的到来
提供了物质和阶级基础
推翻封建制度，
必须制造舆论
一、背景：
（1）资本主义的发展及资产阶级力量壮大
（2）封建制度与资本主义发展矛盾尖锐
（3）自然科学的发展
（4）文艺复兴和宗教改革的影响
提供了锐利的
思想武器
*
1.“理性”的概念：人的思考和判断。强调凡事都依靠人的思考去判断，而不依赖天意和神的旨意。
2.理性主义的目的：保障人的自然权利。
3.实质：资产阶级要求科学、自由、平等，反对封建主义。
4.衡量一切事物的标准：理性。
理性主义
*
1.概况：（1）性质：资产阶级以理性主义为思想武器、反对封建专制的思想解放运动。
（2）思想体系：人文主义、进步的社会思想和历史观
（3）主要内容：自由、平等、科学*
（4）核心：崇尚理性5（（、启蒙运动扩展（5）启蒙运动的扩展：英法启蒙运德荷66、启蒙运动的历史意义
6、启蒙运动的历史意义
9、启蒙（（6）运动的历史意义
动6、启蒙运动的历史意义
扩展
二.启蒙运动的基本情况
*
三六、启蒙运动的历史意义6、启蒙运动的历史意义
（1）为欧美的资产阶级革命做了思想和舆论的准备
（2）用理性的光辉映照出一个民主、科学的光明时代。
（3）启蒙运动最重大的价值和意义在于它对人本身的一种彻底解放的主张. ①人身的解放
②思想的解放
（4）留下充满个性的浪漫主义.
三、启蒙运动的历史意义
*
康德
德国
扩展
18
狄德罗
法国
卢梭
法国
孟德斯鸠
法国
伏尔泰
法国
高峰
18
世纪
《政府论》
君主和政府的权力来源于人民；主张限制公权。
洛克
英国
《利维坦》
天赋人权、国家是人们相互订立契约的产物。
霍布斯
英国
兴起
17－－18
世纪
代表著作
观点
思想家
国别
阶段
*
主持编撰百科全书
人人享有自然权利、 按契约组成国家保障自然权利、人民主权
狄德罗
百科全书派
法国
《论人类不平等的起源和基础》《社会契约论》
天赋人权、号召反封建。社会契约论、主权在民。指出私有制是人类不平等的根源。
卢梭
法国
《论法的精神》
三权分立(行政立法司法互相独立互相监督）
孟德斯鸠
法国
提倡自然权利，但是不反对财产上的不平等；反对君主专制同时赞成 “开明专制”
伏尔泰
法国
高峰18
世纪
《哲学通信》《路易十四时代》
代表著作
观点
思想家
国别
阶段
*
著作
观点
思想家
国别
人是自由、平等的；国家应该代表公民的公意；国家遵循公民自由、平等和独立的原则，公民服从国家，履行公民义务。反对暴力革命。积极公民和消极公民。人类会走向永久的世界和平、主张共和政体。
康德
德国
扩展
18世纪
狄德罗
法国
卢梭
法国
孟德斯鸠
法国
伏尔泰
法国
高峰
阶段
*
归纳启蒙思想家们的思想主张有哪些共同点？
1、反对专制、教权和封建特权；
2、主张“主权在民”，追求政治民主、权利平等和个人自由；
3、主张实行法治
*
启蒙思想家的政治学说集中宣传人权与法制的观点：
天赋人权
（否定特权）
人民主权
（否定王权）
人权
（公民取代臣民）
需法律维护
法治
(取代人治)
三权分立
（防止专制）
社会契约
（否定神权）
君主立宪//民主共和
*
比较启蒙运动与文艺复兴有什么相同和不同？
说一说
相同：
都注重了人的价值，宣传人文主义精神；
都是资产阶级反封建的思想；
为资产阶级取得政治、经济上的统治地位作了思想准备；
他们追求的所谓人类利益都是资产阶级的利益。
*
文艺复兴和启蒙运动的比较 不同点
背景
文’：
启’：
文’：
启’：
文’：
启’：
文’：
启’：
14-16世纪资’萌芽时期
17-18世纪资’进一步发展
资’发展和资产’力量有明显的差异
地区
意大利→欧洲
英国法国→欧洲
中心
意大利
法国
内容
①矛头：天主教会；
②未形成成熟的政治理论和思想体系；
③批判旧秩序；
①矛头：天主教会、封建制度
②形成比较完整的思想体系
③提出了资产’理想社会的蓝图
影响
文’：
启’：
冲击了封建专制及其精神支柱天主教会，为资产’革命作了思想和理论的准备
把人、人性从宗教束缚中解放出来，对启’有直接影响作用，推动了人们的思想解放和文化科学事业发展
*
背景
思想体系：人文主义、进步的社会思想和历史观
核心：
理性
性质：是资产阶级一次思想解放运动
发展
兴起：英国 (霍布斯、洛克)
高峰：法国
伏尔泰
概 况
孟德斯鸠
卢梭
百科全书派
扩展：欧洲大陆：
康德
意义
启蒙运动小结
时间 兴起和扩展的地区
*
启蒙运动相对于文艺复兴时期的人文主义思想有何新的发展？为何有这些新的发展，根本原因是什么？
*
启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展做出了重要贡献。
启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制度的高度，从而比文艺复兴人文主义更为彻底，更具鲜明的政治革命性质。
根本原因是资本主义进一步发展的要求，资产阶级要求进一步提高经济和政治地位。
*
学完本专题，你能否简单叙述一下西方人文精神起源与发展的过程？
第一阶段： 古代希腊 简述原因 代表人物
这一时期人文主义的内涵：人是万物的尺度
第二阶段 ：文艺复兴和宗教改革 简述原因代表人物
这一时期人文主义的内涵：批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由是文艺复兴及宗教改革时期人文主义的主要诉求。
*
第三阶段：启蒙运动 简述原因代表人物
这一时期人文主义的内涵：启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展做出了重要贡献。启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制度的高度，从而比文艺复兴人文主义更为彻底，更具鲜明的政治革命性质。
*
1．启蒙运动发生的历史条件中不包括：
A、近代科学的兴起
B、文艺复兴以来的人文精神的发展
C、浪漫主义思潮的兴起
D、新航路的开辟和中央集权的民族国家的形成
*
2．完整地说，启蒙运动的思想体系是由以下几方面组成的
①人文主义 ②虔诚的宗教信仰 ③进步的社会思想④历史观念
A、①②③ B、①②③④
C、①③ D、①③④
*
3、启蒙运动之所以称为“启蒙”,其主要原因是它
A、批判蒙昧主义
B、提倡人民主权说
C、提倡三权分立学说
D、为法国革命作了启蒙作用
*
4、伏尔泰曾说: “我不能同意你说的每一个字,但是我誓死捍卫你说话的权利”这表明他
A、反对君主专制
B、反对教会控制
C、提倡权利平等
D、倡导君主立宪
*
5、对人身自由和思想自由的探讨做出过重大理论贡献的启蒙运动时期的思想家有
（1）英国的休谟 （2）法国的卢梭 （3）德国的康德 （4）法国的康德
A、（1）（2）（3） B、（1）（2）（4） C、（2）（4） D、（2）(3)
*
6、启蒙运动对当时欧洲的政治革命和美国的独立运动都具有重大的指导意义。在此，“当时欧洲的政治革命是指：
A、法国大革命
B、英法的资产阶级革命
C、法国巴黎公社起义
D、德国的统一运动
*
7、下列哪项不是欧洲启蒙思想家的共同之处
A．批判专制主义、宗教迷信 B．主张政治民主、权利平等
C．追求个人自由、权利平等 D．倡导建立君主立宪制政权
*
8、浪漫主义思潮中的人文精神也是西方人文主义的重要组成，它的最大特点是
A、凸显人的感情与个性
B、指出人类理性的局限
C、倡导人与自然的密切关系
D、注重生命体验
*
9、启蒙运动中“自由”“平等”的要求，实质上反映了
A、封建专制统治的腐朽和黑暗
B、发展商品经济和对自由劳动力的要求
C、封建统治已陷入全面危机
D、封建教会的权威地位已发生严重动摇
*
10、启蒙运动从人的理性与自由发展到主权在民的社会理性，其历史根源是：
A、封建的君主专制统治
B、科学与知识的进步
C、欧洲的神权统治
D、资本主义的萌芽
*
11、启蒙运动核心的思想主张是
A、肯定人,注重人性
B、把人从宗教束缚中解放出来
C、崇尚理性
D、批判专制和特权,追求民主、平等和自由
*
12、材料解析题
材料一：有过贫苦和流浪生活经历的卢梭认为，人生而自由，但却无往不在枷锁之中，依据契约建立的国家是主权在民的，人民有权推翻侵犯人民利益、侵害人民自由的专制政权。
材料二：出身于平民家庭的卢梭认为，崇拜理性是不可靠的，理性有它的用处，但是生活中很多问题依靠情感，听任本能和情绪办事更可靠、更经常。人类天性本善，原始人是高贵的野蛮人，原始社会最美好，知识的进步有害于人类幸福。
回答：依据两则材料概括卢梭的核心思想， 简要评述他是怎样的思想家？
*
核心思想：人生而自由，主权在民，理性的作用是有限的，科学知识对于人类幸福生活而言也有它的有害一面。
评述：他是平民思想家，是人民主权的捍卫者，是理性社会的倡导者，也是反对崇拜理性的浪漫主义之父。
回答：依据两则材料概括卢梭的核心思想，简要评述他是怎样的思想家？
*
材料一 启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。
材料二 难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗 ……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。
----《伏尔泰语录》
材料三 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力委托给一个人、几个人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。 为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。 -----盂德斯鸠《罗马盛衰原因论》
(1)材料一中启蒙思想家为什么把封建制度比作漫长的黑夜 “理性的阳光”指的是什么
(2)材料二体现了什么思想 如何评价
(3)归纳材料三所体现的思想，并指出这一思想的历史影响
*
(1)因为欧洲是神权与王权相结合的封建统治，没有民主和自由，压制了思想。
“理性的阳光”指文艺复兴和启蒙运动。
(2)自由、平等、天赋人权。
对反对封建专制主义起了进步作用
(3)权力的相互“制约与平衡”。
为资本主义确立了一套政治构想，对资产阶级的立法规范与了积极作用
*
谁大胆思维，谁就有自由。
我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利。
——伏尔泰
自由只能在国家的权力不被滥用的时候才存在。但是一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。有权力的人们使用权力一直到遇到界限的地方才休止。
“绝对的权力将导致绝对的腐败。”
在民法慈母般的眼神中，每个人就是整个国家。 —— 孟德斯鸠
人生而自由，但却无往不在枷锁中 ——卢梭
当公民们发现法律有悖于他们的信仰时，他们拥有至高无上的权利来修改立法。
在任何事情方面，我们都必须以理性为最后的判官和指导。—洛克
走向哲学的第一步就是不信神。 ——狄德罗
有两样东西，我们愈经常持久地加以思索，它们就愈使心灵充满始终新鲜、不断增长的景仰和敬畏：在我之上的星空和居我心中的道德法则。 ——康德
*
*