第11课《短文二篇》复习课件（共14张PPT）

部编版八年级语文上册第11课
《短文二篇》期末复习
复习目标
一、掌握本课相关文学常识。
二、理解文中重点字词和句子的意思。
三、赏析课文语句及主旨。
文学常识：
《答谢中书书》作者 ，字 ，号 ，
（朝代）人，著有《???? 》，有“ ”之称。
陶弘景
通明
华阳隐居
南朝齐梁
陶隐居集
山中宰相
苏轼（1037-1101）， 文学家、书画家。字 ，号 ，与父亲 、弟弟 并称为“三苏”，为“ ”之一。
文学常识：
北宋
子瞻
东坡居士
苏洵
苏辙
唐宋八大家
重点词语解释
欲界之仙都
欲：欲望。
与其奇者
与：参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思。
奇：形容用作名词，奇丽的景色。
五色交辉
辉：名词用作动词，辉映。
四时俱备
时：季节。
晓雾将歇
歇：消散。
夕日欲颓
颓：坠落。
自康乐以来
自：从。
重点词语解释
但少闲人如吾两人者耳
但：只是。
耳：罢了。
月色入户
户：门。
欣然起行
欣然：高兴的样子。
念无与为乐者
念：考虑，想到。
遂至承天寺
遂：于是，就。
相与步于中庭
相与：共同，一起。
盖竹柏影也
盖：大概是。
重点句子解释
1、高峰入云，清流见底。
巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
2、 青林翠竹，四时俱备。
青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。
3、晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声
4、自康乐以来，未复有能与其奇者。
自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
重点句子解释
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
想到没有（可以与我）共同游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
庭院中充满着月光，像积水充满院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交横错杂，原来是竹子和柏树的影子啊。
但少闲人如吾两人者耳。
只是缺少像我们两个这样（不汲汲于名利而又能从容流连光景）清闲的人罢了。
课文内容及主旨赏析
1.文中“ ”一句,极力描写山之高，水之净。
《答谢中书书》
高峰入云，清流见底
2.“ ”,这四句通过朝与夕两个特定时间段的生物的活动，传达了生命气息。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕阳欲颓，沉鳞竞跃
课文的主旨是：
作者通过描写自然万物的勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然相融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。
《记承天寺夜游》
1.“ ”一句点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
课文内容及主旨赏析
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
2.谈谈对“闲人”的理解：
“闲”不只是“闲暇”“空闲”，更多的是在逆境中有闲静、悠闲的心情，作者为自己的行为自豪、自得、自赏，表现了他自我排遣的达观，表现了他坦荡、旷达，穷途自适，泰然处之，笑对人生，从容面对苦难的人生态度。
3.课文主旨：
文章描绘了美妙的月夜，真实地记录了作者被贬黄州后的一个生活片段。体现了作者与张怀民的深厚友谊，表达了他对知音甚少的无限感慨、壮志难酬的苦闷及自我排遣，同时也表现了他旷达乐观的人生态度。
复习训练
1．解释下列句子中加点的词。
(1)沉鳞竞跃　 （_________________）
(2)月色入户 （___________）
这里指门　
指水中潜游的鱼
复习训练
2．翻译下列句子。
(1)两岸石壁，五色交辉。
两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。
(2)怀民亦未寝，相与步于中庭。
怀民也没有睡觉，我们便一起在院子里漫步。
复习训练
3．下列句子停顿有误的一项是(　　)
A．高峰/入云，清流/见底
B．实是欲界/之仙都
C．盖/竹柏影也
D．念/无与为乐者
B
解惑：文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，从句意来看，正确断句为：实是/欲界之仙都。
复习训练
4．面对美景，两篇文章的作者各发出怎样的感慨？情感有何相同之处？
各自感慨：《答谢中书书》表达了作者沉醉山水的愉悦之情和古今知音共赏美景的得意之感，《记承天寺夜游》蕴含了作者贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲的复杂微妙的心境。
情感相同之处：两篇文章都描写了美景，表达了被山水、自然美景陶醉的心情。