10《三峡》课件（共39张PPT）

第三单元 · 第10课
三 峡
第一课时
了解作者
郦道元
因注《水经》而得名
中国古代最全面、最系统的综合性地理著作。
山水游记文学的鼻祖

初读课文
要求：读准字音
方法：1.欣赏情景课文，跟读课文并勾划出读不准的字
2.书下注解；同组互助；求助老师
时间：3分钟
阙处 重岩叠嶂 襄陵　 曦月
御风 沿溯 素湍 绝????
长啸 属引 涧 飞漱　
quē
zhàng
xī
xiāng
sù
tuān
yǎn
xiào
zhǔ
jiàn
yù
shù
生字正音

要求：读出节奏
方法：1.大声齐读课文
2.停顿正确，节奏分明，注意重音和声调
时间：1分钟
再读课文
自/三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非/亭午夜分，不见曦月。
至于/夏水/襄陵，沿溯/阻绝。或/王命急宣，有时/朝发白帝，暮到江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。
三峡
郦道元
课文朗读
春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影。绝????/多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清/荣/峻/茂，良多趣味。
每至/晴初/霜旦，林寒涧肃，常有/高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！”
再读课文

要求：疏通文意
方法：小组合作学习，每一组或两组研读一段，
组内一人读一人翻译，其他人纠错。
时间：3分钟
三读课文
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日。
自非亭午夜分，不见曦月。
疏通文意
①
于。这里是在的意思。
完全没有
同“缺”，空隙缺口
如果不是
正午
日光，这里指太阳
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
疏通文意
②
漫上山陵
顺流而下
逆流而上
飞奔的马
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝????多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
疏通文意
③
白色的
急流
回旋着清波
极高的山峰
冲荡
很，甚
每至晴初霜旦 ，林寒涧肃，常有高猿长啸。
属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！
疏通文意
④
早晨
肃杀，凄寒
连接
延长
回声
声音悲凉婉转
解释下列字词的含义
1.自三峡七百里中
2.自非亭午夜分
3.略无阙处

课堂测试
自:于。这里是在的意思。
自:如果
阙:“阙”，同“缺”，意思是“空隙，缺口”。
判断对错
1.沿溯阻绝 溯：逆流而上
2.至于夏水襄陵 襄：冲上，漫上
3.虽乘奔御风 奔：奔跑
课堂测试
绝
1沿溯阻绝
2哀转久绝
3绝????多生怪柏
连线题
B<动词>阻断
C<动词>消失
词义
例句
A<形容词>极高的
课堂测试

要求：感悟三峡的美
方法：找出写景的句子，按照以下句式回答
我觉得三峡 美，美在 （用原文），特点是 。
时间：思考2分钟，小组交流3分钟
品读课文
两岸连山 略无阙处
重岩叠嶂 隐天蔽日
品读课文
品读课文
回清倒影
品读课文
绝????多生怪柏
品读课文
悬泉瀑布 飞漱其间
品读课文
晴初霜旦
要求：
男生背一、二段，
女生背三、四段。
试背课文
《三峡》
布置作业
郦道元
凝练生动的笔墨
三峡雄伟的气势和秀丽的景色
请你用妙笔向你的朋友介绍三峡，写一段导游词。
三　峡
第三单元·第10课
第2课时
复习导入
三峡楼台淹日月，五溪衣服共云山。
——（唐）杜甫
复习导入
同学们，通过上节课的学习，我们跟随郦道元的脚步，一览三峡巍峨高耸的连绵山峦，也领略到夏季汹涌奔腾的滔滔江水，感受到三峡之雄、三峡之险。三峡的山川江水还有怎样的特点呢？郦道元描摹景致的手法又有什么独到之处呢？接下来我们继续学习郦道元的《三峡》。
合作探究
1.研读第3段，四人一组，结合注释、运用工具书，合作解决重点字词句。
素湍：
绿潭：
回清：
绝巘(yǎn):
清荣峻茂：
良：
白色的急流。
绿色的潭水。
回旋的清波。
极高的山峰。
水清，树荣（茂盛），山高，草盛。
甚、很。
合作探究
2.文章第3段描写了春冬时节的三峡，又有哪些别样的特点？展现在哪些地方？
　　　　明确：三、四段描写春冬时三峡情景：水退潭清，风景秀丽。“湍”是动态，“潭”为静境。以“素”饰“湍”，水如白练，明净轻快，上有清光回照，白中间青，水光变幻。深水为潭，以“绿”饰“潭”，益见深沉宁静。
合作探究
下文仰视峡谷，山岩陡削，高耸入云，故为“绝”；柏树枝干扭曲，年代久远，故称“怪”；泉水奔涌，悬挂山巅，飞流而下，引人入胜；
最后作者总括说：水清、木荣、山峻、草茂，实在富有趣味。以极为精练的四字，状写了四种景物，且各具特色，由景境导出了作者的心境。
晴初： 霜旦：
属(zhǔ)： 引：
凄异： 沾：
哀转久绝：
合作探究
3.研读第四段，结合注释、工具书，翻译文本，理解文章。
天刚晴。
下霜的早晨。
动词，连接。
延长。
打湿。
凄凉怪异。
悲哀婉转，很久才能消失。
合作探究
4.思考问题：文章第4段描写了秋季的三峡景象，又有哪些特别之处呢？展现在哪些地方？
　　　　明确：第四段写秋天三峡之景：水枯气寒，猿鸣凄凉。以“霜”暗指秋季，这时已无江水喧腾，却也不见草木争荣，“林寒涧肃”，充满了凄清肃杀之气。
“高猿长啸”，点明猿猴居高长啸，送声长远；“空谷传响”，直言在山中，“哀转久绝”，“哀转”表现出猿啸应景，颇为凄凉，渲染了秋天的萧瑟气氛。
合作探究
5.思考问题：本文结尾引用渔歌有什么作用？
　　　①对最后一段的总结；
②从全文看，突出三峡秋天的凄凉，渲染萧瑟气氛；
③暗示三峡山高岭连，峡窄水长，与前文相照应；
④写出了广大渔民、船夫的苦难生活。
思考探究
　 文章通过凝练生动的笔墨，描写出三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，表达了作者对祖国大好河山的热爱之情，也流露出对劳动人民的同情。
文章主旨
思考探究
写法探究
　 1.布局自然，思路清晰。
作者先写三峡的整体风貌，先写山后写水.写水抓住三峡最有特点的时间——夏天、春冬、晴初霜旦，写出了三峡的奔放美、清幽美和凄婉美。布局自然，思路清楚。
　 2.语言简练生动。
全文仅155个字，就把七百里三峡万千气象尽收眼底。写春冬之景，用素、绿、清、影、数字；写秋季的景色，用寒、肃、凄、哀数字，便将景物的神韵生动地表现了出来。
思考探究
写法探究
　 3.韵味突出
　 句式灵活，多用对偶句式，又兼用散句，使文章读起来收放有致，很有节奏感。
　 4.视角独特
观察景物俯仰结合，远近兼顾，读者有身临其境之感。
课堂小结
同学们，《三峡》以凝练生动的笔墨，写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色。作者抓住景物的特点进行描写，笔法独特、描摹细致，读者有身临其境之感。同时借三峡风景，传递出对劳动人民的无限同情。希望今后在生活中，同学们能够像郦道元一样，细致观察身边事物，传神表达内心情感，热爱祖国的大好山河。
布置作业
　 1.熟读文章，背诵文章。
2.根据课文内容，想象三峡的景色，假设你是一位导游，请为游客写一段关于三峡人文、自然风景的导游词。（想象可扣紧山水、季节、景物特征，如：高峻的山峰、汹涌的江流、清澈的碧水、飞悬的瀑布、哀转的猿啼、悲凉的渔歌等）
山川肃杀
春冬
之时
三峡 郦道元
趣味
良多
板书设计

渔歌悲怆
猿鸣哀伤
秋季
山静、泉飞、
柏怪、水奇
峡谷悠长
凄冷忧伤
三峡景色
作者情感
写作手法
布局巧妙
视角独特
语言凝练
韵味突出
再 见