四年级下册数学教案-3.1 折线统计图的认识 沪教版

折线统计图的认识
教学目标：
初步认识折线统计图，知道单式折线统计图的结构和特点。
会看折线统计图，能从折线统计图上获取数量变化情况，并能简单分析和预测。
培养学生结合生活实际运用统计知识的能力。
教学重点：体会折线统计图的特点，能运用简单的折线统计图表示数据。
教学难点：能根据简单的折线统计图进行简单的分析或预测。
教学过程：
一、复习引入
1、出示统计表和条形统计图
师：张老师能你们带来了我校气象小组收集的一张2000年上海市平均气温变化情况的一张统计表。根据这张统计表，小胖制作了这样一张条形统计图。
2、认识横轴和纵轴
师：说一说条形统计图由哪几个部分组成？
它的横轴表示什么？纵轴表示什么？每一个表示多少？
观察条形统计图
6月份的平均气温是多少度？你是怎么看的？
哪个月的平均气温最高？
二、探究新知
1、引出折线统计图
师：看，小丁丁也画了一张统计图。（出示折线统计图）
初步比较，观察折线统计图和条形统计图的异同。
不同点：
条形统计图：用直条的长短表示气温的高低。
折线统计图用点表示气温的高低。
相同点：
标题 横轴 纵轴 单位名称 单位长度
师：这张折线统计图的单位长度是多少？每一格表示多少？
揭题
2、认识折线统计图
师：从小丁丁的这张折线统计图中，你看懂了什么？（同桌讨论，交流）
每月平均气温、最高月平均气温
小结：根据折线统计图中点所对应的纵轴上的数据，我们可以读出2000年上海市每月的平均气温。
（2）气温的变化
整体观察
几月到几月之间气温没有变化？几月到几月之间气温呈上升趋势？几月到几月之间气温呈下降趋势？
1月到2月气温不变。（线是平的，表示数量不变）
2月到7月气温上升。（线由下往上，折线上升，表示数量增加）
7月到12月气温下降。（线由上往下，折线下降，表示数量减少。）
局部观察
2月到7月上升的过程中，变化情况又有什么不同？
2月到3月，3月到4月 大幅上升
折线越陡，变化越大。
5月到6月 缓慢上升
折线越平，变化越小
7月到12月气温的下降情况也有不同的变化，你观察到了什么？
小结：折线统计图是用点表示数量的多少，用折线的升降表示数量的变化情况。折线越陡，变化越大。
分析与应用
师：如果你是学校气象小组的成员，你会选择哪种表示方法呢？
比较条形统计图与折线统计图的作用。
三、巩固应用
1、辨一辨：下面的哪些问题适合用条形统计图表示？哪些问题适合用折线统计图表示？
4月份测量的每个同学的身高。每年4月份测量的自己的身高。
每天定时测到的气温。同一时刻测到的不同场所的气温。
2、试一试：根据上海某日气温变化情况折线统计图填空
折线统计图的横轴表示（ ），纵轴表示（ ）。
纵轴上的1小格代表（ ）℃
气温最高的时刻是（ ）时，这时的气温是（ ）℃
这是每隔（ ）小时测得一次气温而得到的折线图。
白天气温是从（ ）时开始升高的，又从（ ）时开始下降的。
气温上升幅度最大的是（ ）时到（ ）时之间。
气温下降幅度最大的是（ ）时到（ ）时之间。
（ ）时到（ ）时气温没有变化。
这天有（ ）小时气温高于9℃
你能估测出这一天大约属于哪个季节吗？
说一说：生活中，你看到了哪些折线统计图？
四、归纳总结
师：通过本节课的学习，你有什么收获？
五、板书设计
折线统计图的认识
标题 横轴 纵轴 单位名称 单位长度 不变
大幅上升
点 数量的多少 缓慢上升
折线的升降 数量增减变化的情况 大幅下降
缓慢下降