生物济南版七年级上2.3.4微生物在生物圈中的作用 教案

2.3.4微生物在生物圈中的作用
教学目标
【知识与能力】
1.简述什么是微生物，列举常见的微生物类型。
2.概述微生物的生活及其在生物圈中的作用。
【过程与方法】
1.通过具体的事例和图片对比、分析，培养学生的思维能力。
2.通过小组探究活动，培养学生的合作能力。
【情感态度价值观】
1.在活动中学会与人交流与表达，学会与人合作，树立辨证看待问题的意识。
2.通过探究我们身边是否存在微生物，自觉养成良好的个人和环境卫生习惯。
教学重难点
【教学重点】
微生物及其种类、代谢方式及在生物圈中的作用，繁殖特点。
【教学难点】
探究身边是否存在微生物，微生物的代谢方式及在生物圈中的作用。
课前准备
课件、有关物质循环的图片等。
教学过程
情境导入
俗话说:“病从口入。”医生都建议我们常洗手，你们知道这样做的道理吗？
你们有用过洗手液洗过手吗？有用过的同学，你们知道为什么要用洗手液洗手呢？这样做有什么意义呢？换句话说洗手液有什么作用啊？
（洗手液主要的功能是清洁护肤，有些特定的成分可以起到消毒、杀菌的作用，比如大肠杆菌等）
在家里，通常我们都会将吃不完的饭菜放入冰箱，同学们，知道我们为什么这么做吗？
食物为什么会变坏呢？
讲授新课
一、生物圈中的“清洁工”
过渡：碳元素在自然界中有多种存在形式，例如岩石和化石燃料中就含有大量的碳元素。大气圈和生物体内也含有碳元素，碳在大气圈中主要以二氧化碳（无机物）的形式存在，而在生物体内则以各种有机物的形式存在。那么，碳元素是如何在二氧化碳和有机物之间循环的呢?微生物又在这其中起到什么作用呢？
教师展示“观察思考“的内容，要求小组同学合作探究以下问题：（先独立思考，不能解决的问题再小组探究）
1.为什么自然界中动植物尸体、粪便等会消失？
2.绿色植物生活所需要的二氧化碳、水、无机盐等物质来自处？
3.微生物在自然界中是如何扮演“清洁工”角色的？
4.病毒在生物圈的物质循环中起到什么样的作用？
（教师在学生小组探究的过程中巡回进行询问、指导。）
教师补充提问：寄生的细菌、真菌和病毒能不能促进物质循环？
教师展示图片，学生看图并归纳总结微生物在碳循环中的作用。
教师用课件展示微生物在碳循环中的作用。
二、生物圈中的“氮肥厂”
观察豆科植物根上的根瘤，说说豆科植物根瘤的共生现象与地衣有何不同。小组讨论回答，现在化肥生产很发达了，为什么还要用这种“生物固氮”的方法来提高土壤肥力，以提高农作物的产量呢？总结出生物固氮的优点：环保、高效、节能、收益大等。
过渡：植物制造的有机物中，除了含有碳元素，还含有氮元素，例如蛋白质中就含有氮元素。而大气圈中的氮元素主要以氮气的形式存在，那么，氮元素是如何在氮气和含氮有机物之间循环的呢？（课件展示）
设疑：农业上是怎样利用细菌的固氮作用增加产量的呢？
点拨：用豆粮间作，瓜类和豆类轮作等种植方式来提高产量。
细菌、真菌在生物圈的碳循环和氮循环中发挥着重要的作用，是生物圈中不可缺少的组成部分，扮演者“分解者”的角色。
课堂小结
细菌、真菌在生物圈的碳循环和氮循环中发挥着重要的作用，是生物圈中不可缺少的组成部分，扮演者“分解者”的角色。
板书设计
第四节 微生物在生物圈中的作用
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促进生物圈中的碳循环
微生物的
作用
促进生物圈中的氮循环