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《表达要得体》教学设计
学习目标：
1.理解语言表达得体的全面含义和重要意义。
2.揣摩在运用书面语言时，应该怎样根据不同的语境条件和语体特征，选用恰当的语句来表情达意。
3.能分清不同的对象、场合、目的等要素，使语言表达发挥最佳效果，努力提高自己的综合素养。
教学重点：了解倡议书的一般结构，学习写作倡议书。做到表达得体。
教学难点：锻炼学生在写作中语言表达得体的能力，提高综合素养。
教学课时：2课时，第一课时完成写作指导，第二课时学生写作实践，集体评议。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
话说“方便”
吃饭的时候一个人说去方便一下，老外不解，旁边的人告诉他方便就是上厕所。
敬酒时，另一人对老外说，希望下次出国时能给予方便，老外纳闷，但又不敢问。
在酒席上，电视台主持人提出，在她方便的时候会安排老外做专访。老外愕然：怎么能在你方便的时候？主持人说，那在你方便时，我请你吃饭，老外晕倒……
二、写作导航
（一）什么是表达得体呢？
明确：得体，是指言语、行动等恰如其分。
语言表达的得体是指根据交际的语境使用语言，也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。有人通俗地说，所谓得体就是根据需要说相应的话。这是很有道理的。得体，是语言表达的基本要求，也是最高要求。
（二）怎样才能表达得体呢？
怎样才能做到表达得体。它牵涉的问题很多，我们不妨以下从这些方面着手：
表达目的、表达对象、应用场合、礼貌用语、不同语体
1.技法指导一——明确表达目的，有的放矢。
不同的写作目的，意味着言语方式、言语的态度应有所不同，以适应特定的需求。
比如要表示感谢，用语应恭敬，而不能流露出“自高自大”的态度；若是想获得对方的原谅，表达上应诚恳，以期得到对方的谅解；若是想反映某个问题，则应观点鲜明，指出问题要害，提出合理化的建议。
●练一练1
“育人财会职业高中”为及早安排本校毕业生的工作，在报上登了一则启事，标题是“育人财会职业高中预聘毕业生。”
哪个地方不得体呢？为什么？
明确：标题意思表达得不准确。登报的目的是什么？该校报上登启事的目的是“为了及早安排本校毕业生工作”，而标题中的“预聘”显然与表达目的相违，因为“预聘”是用人单位的行为，所以必须修改。
（1）育人财会职业高中毕业生欢迎预聘；
（2）育人财会职业高中毕业生求聘（职）。
●练一练2
读一读下面的感谢信，你觉得有什么不妥吗?
XX先生：
感谢你在百忙中抽出时间为我校做讲座，你的讲座深入浅出，联系实际，有一定水平，大家还是比较满意的。以后有机会，我们还会继续邀请你来做讲座。
此致
敬礼！
XX学校
X月X日
●练一练3
该来的与不该走的
有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来，主人心里很焦急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来?”一些敏感的客人听到了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的啰?”于是悄悄地走了，主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“怎么这些不该走的客人，反倒走了呢?”剩下的客人一听，又想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了!”于是又都走了。最后只剩下一个跟主人较接近的朋友，看到这种尴尬的场面。就劝他说：“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。”主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并不是叫他们走哇!”朋友听了大为光火，说：“不是叫他们走，那就是叫我走了?”说完，头也不回地离开了。
●练一练4
某养猪厂招聘饲养员，一青年递交的自荐书：
我相貌堂堂，出手大方，善于揣摩别人的心思，《诗》云：“他人有心，予忖度之。”—---我之谓也。
2.技法指导二——看准表达对象，掌握分寸。
因读者对象的年龄、性别、职业等不同，写作时的用语也应不所不同。比如对象是长辈，说话要尊敬，对象是平辈，用语可以亲切。
●练一练1
例：朋友的公司要招聘一名文秘人员。广告一出，应者如云。一女大学生递上自荐书，主考官边看自荐书，边自言自语地笑说，“啊，身高一米六五？穿上高跟鞋恐怕比我个头都高啦。”女生笑说，“别悲观，浓缩是精品嘛！”如此戏语，令主考官哭笑不得。
哪里不得体？为什么？
明确：公司要招聘：表达场合。主考官：表达对象。浓缩是精品嘛：表达用语。
女生本想借潘长江小品中的台词开个玩笑，可惜搞错了对象。作为应聘者，不论从哪个角度讲，说这样的话都是欠妥的。
●练一练2
父亲母亲：
儿在校十分想念你们。儿深知父母对儿寄予厚望，所以在校学习刻苦用功，丝毫不敢玩物丧志。现在可告知父母的是：儿成绩一直遥遥领先，自觉今年考研大有希望。只是近日囊中羞涩，无钱购食，又无时间回家，因而盼望速寄“孔方兄”若干。不胜感谢！
遥祝
安康
愚儿：晓华
×年×月×日
●练一练3
王孝椿准备6月16日在阳光饭店为爸爸过七十岁生日,想请爸爸的老战友刘妙山夫妇那天中午十二点来一起吃饭,请以王孝椿的名义给刘妙山夫妇写一份请柬,要求称呼得体,表述简明,措辞文雅。(不超过40个字)
3.技法指导三——适应表达场合，巧妙用语。
所谓“到什么山上唱什么歌”，指的就是要适应不同的场合，说话用语巧妙自然。
表达一定是在一定的场合中
，所以适应表达场合也是很重要的。表达场合包括时间、地点、人物、氛围等。
比如，为隆重的集会发言而写一篇有关集会主题的庄重的演讲稿是合情合理的；可是演讲稿中夹带太多调侃的语言，就不合时宜了。再如，在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重的氛围中“搞笑”，都是不得体的。
●练一练1
为什么会有不同的结果？
一家人家生了一个男孩，合家高兴透顶了。满月的时候，抱出来给客人看。一个说：“这孩子将来要发财的”，他于是得到一番感谢；一个说“这孩子将来要做官的”，他于是收回几句恭维。一个说：“这孩子将来是要死的。”他于是得到一顿大家合力的痛打。
●练一练2
病情会加重吗？
在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问护士：“护士，神经科治的都是些什么病？”?护士随口答道：“多啦，都是些难治的病。”?病人又问：“像我这样的病多久能治好？”?护士不耐烦了，回答：“你只管好好养病，问这么多干啥。没听说么，神经科神经科，活得少死的多，剩下一个傻呵呵。”
明确：这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感到求生无望。?你能说说造成这个结果的原因吗？
语言表达要与环境气氛相协调。在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重的氛围中“搞笑”，都是不得体的。
●练一练3
法院在审理一案件时，需传证人即罪犯的妻子到庭。审判员说哪句话才比较得体？
传证人XXX到庭
B.
把罪犯XXX的老婆带上来。
传证人XXX到这里来
D.
叫罪犯XXX的妻子来。
●练一练4
有这样一件事，李工程师夫妇为他们的日本国好朋友举办家宴。席间，日本太太非常客气地说：“李太太这样文雅，和我们日本女人一样，不像是中国人。”
李夫人应如何回答:“______”
A.
“太太也很文雅，您的先生也很文雅，都和我们中国人一样，不像日本人。”
B.太太过奖了，我哪能比得上你们日本女人！”
C.“太太说出了一个事实，中日的文明是同源的，中国的文明哺育了日本”。
D.我看咱们站在一起，好像一对姐妹，分不出谁是日本人，谁是中国人。
解析：C.这句话说得含蓄得体，深富涵养，符合交际场合，使日本太太听了知道自己的谈吐有失妥当，歉然地一笑，但又不感到尴尬。
4.技法指导四——把握不同语体，用语准确。
不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的语境和交流需要，形成各自不同的语言特点。
比如文言词语典雅、简洁、庄重，在比较庄重的书面语体如公文事务语体中经常使用；方言词语、俚词俗语等，简明、通俗、易懂，在口头语体或书面语体的文艺语体中经常使用。又如科技语体、政论语体常常使用长句、常式句、完全句等，而口头语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、省略句等。
●练一练1
电影《林则徐》中写林则徐召见外商，申明中国政府关于严禁贩卖鸦片的命令，其中说到如有违令者，“船货交公，人即正法。”
有外商问：“什么叫‘正法’？”中国官员答：“正法就是杀头。”
★思考：“正法”与“杀头”有何不同？
明确：这里，林则徐说的是法令，是庄重的场合，所以用的是庄严规范的“正法”，官员是口头对话，所以用了浅显易懂的“杀头”，和各自的场合都很协调。
●练一练2
下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，找出其中语言有哪些不得体的地方。
这次我们从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师黄教授祝寿。黄教授视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在做学问。黄教授又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰。
明确：①“光临”“高足”常用来表示对别人的尊敬，用于自己则不当，可以将“光临”改为“回到”，将“高足”改为“学生”。
②“欣慰”一词对象用错，应改为谦词，可以用口语表述，改为“高兴”。
③“至今健在”不适用于祝寿的场合，可将“至今健在”删去，或改为“精神矍铄”。
●练一练3
穆天宇给余爷爷留了一张便条，本想写得有点文采，却有四处用词不得体，请将不得体的词语找出来并修改。
余爷爷：
惊悉阁下病了，父亲让我登门造访，未能见面，现馈赠鲜花一束，祝早日康复。
小宇
6月7日
明确：①惊悉改为获悉
②造访改为探望
③阁下改为您老
④馈赠改为敬献
●练一练4
下面是某投资咨询公司的一则广告,请修改不得体的地方。
本公司欢迎各界朋友前来请教,我们将不吝赐教,在提供投资策略方面
鼎力相助,并惠赠《实用投资指南》一册。
明确：“请教”改为“垂询”；“不吝赐教”改为“竭诚为您服务”；“鼎力相助,”改为“全力相助”；“惠赠”改为“敬赠”。
5.技法指导五——注意礼貌用语，
恰如其分。
要注意使用礼貌用语及恰当的词语和句子。
比如到人家做客，应用“拜访”；邀请他人来作客，应说“光临”。又如在书面语中直呼人的姓名时，应考虑在姓名后加上“先生”或“女士”。再如，向别人提建议时，应考虑说“我的这些不成熟的看法，请批评指正”。
●练一练1
日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。 示例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访”。
（1）想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，也可以说“?_______您了”。
（2）请人原谅，可以说“请原谅”“请谅解”，也可以说“请您??________”
（3）询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也可说“您老人家________”
明确：拜托
包涵
高寿
●练一练2
下列传统称谓使用正确的一句是：（D）
A．这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。
B．令爱这次在儿童画展中获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。
C．我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。
D．令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩栩如生。
●练一练3
2007年4月19日播出的《艺术人生》，是一档特别节目，谈的是电视剧《恰同学少年》。下半场请出的嘉宾，是毛泽东的孙子、毛岸青的儿子毛新宇研究员。当毛新宇坐定以后，朱军对毛新宇说：“不久前，毛岸青先生去世了，首先，向家父的过世表示哀悼。”
明确：“家”指自己的长辈、年长的平辈，如家父、家慈、家兄等。
三、本课小结
识记技法
得体运用
明确表达目的，有的放矢；看准表达对象，掌握分寸；适应表达场合，巧妙用语；把握不同语体，用语准确；注意礼貌用语，恰如其分。
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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话说“方便”
吃饭的时候一个人说去方便一下，老外不解，旁边的人告诉他方便就是上厕所。
敬酒时，另一人对老外说，希望下次出国时能给予方便，老外纳闷，但又不敢问。
在酒席上，电视台主持人提出，在她方便的时候会安排老外做专访。老外愕然：怎么能在你方便的时候？主持人说，那在你方便时，我请你吃饭，老外晕倒……
导入新课
写
作
表达要得体
1.理解语言表达得体的全面含义和重要意义。
2.揣摩在运用书面语言时，应该怎样根据不同的语境条件和语体特征，选用恰当的语句来表情达意。
3.能分清不同的对象、场合、目的等要素，使语言表达发挥最佳效果，努力提高自己的综合素养。
学习目标
第二课时
第一课时
一、什么是表达得体呢？
得体，是指言语、行动等恰如其分。
语言表达的得体是指根据交际的语境使用语言，也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。
有人通俗地说，所谓得体就是根据需要说相应的话。这是很有道理的。
得体，是语言表达的基本要求，也是最高要求。
写作导航
二、怎样才能表达得体呢？
怎样才能做到表达得体。它牵涉的问题很多，我们不妨以下从这些方面着手：
表达目的
表达对象
应用场合
礼貌用语
不同语体
技法指导一——明确表达目的
有的放矢
不同的写作目的，意味着言语方式、言语的态度应有所不同，以适应特定的需求。
比如要表示感谢，用语应恭敬，而不能流露出“自高自大”的态度；若是想获得对方的原谅，表达上应诚恳，以期得到对方的谅解；若是想反映某个问题，则应观点鲜明，指出问题要害，提出合理化的建议。
练一练
“育人财会职业高中”为及早安排本校毕业生的工作，在报上登了一则启事，标题是“育人财会职业高中预聘毕业生。”
哪个地方不得体呢？为什么？
标题意思表达得不准确。登报的目的是什么？该校报上登启事的目的是“为了及早安排本校毕业生工作”，而标题中的“预聘”显然与表达目的相违，因为“预聘”是用人单位的行为，所以必须修改。
（1）育人财会职业高中毕业生欢迎预聘；
（2）育人财会职业高中毕业生求聘（职）。
XX先生：
感谢你在百忙中抽出时间为我校做讲座，你的讲座深入浅出，联系实际，有一定水平，大家还是比较满意的。以后有机会，我们还会继续邀请你来做讲座。
此致
敬礼！
XX学校
X月X日
读一读下面的感谢信，你觉得有什么不妥吗?
读起来感觉很不得体啊﹗
练一练
该来的与不该走的
有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来，主人心里很焦急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来?”一些敏感的客人听到了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的啰?”于是悄悄地走了，主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“怎么这些不该走的客人，反倒走了呢?”剩下的客人一听，又想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了!”于是又都走了。最后只剩下一个跟主人较接近的朋友，看到这种尴尬的场面。就劝他说：“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。”主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并不是叫他们走哇!”朋友听了大为光火，说：“不是叫他们走，那就是叫我走了?”说完，头也不回地离开了。
练一练
我相貌堂堂，出手大方，善于揣摩别人的心思，《诗》云：“他人有心，予忖度之。”—---我之谓也。
某养猪厂招聘饲养员，一青年递交的自荐书：
练一练
技法指导二——看准表达对象 掌握分寸
因读者对象的年龄、性别、职业等不同，写作时的用语也应不所不同。
比如对象是长辈，说话要尊敬，
对象是平辈，用语可以亲切。
练一练
例：朋友的公司要招聘一名文秘人员。广告一出，应者如云。一女大学生递上自荐书，主考官边看自荐书，边自言自语地笑说，“啊，身高一米六五？穿上高跟鞋恐怕比我个头都高啦。”女生笑说，“别悲观，浓缩是精品嘛！”如此戏语，令主考官哭笑不得。
哪里不得体？为什么？
公司要招聘：表达场合。
主考官：表达对象。
浓缩是精品嘛：表达用语。
女生本想借潘长江小品中的台词开个玩笑，可惜搞错了对象。作为应聘者，不论从哪个角度讲，说这样的话都是欠妥的。
父亲母亲：
儿在校十分想念你们。儿深知父母对儿寄予厚望，所以在校学习刻苦用功，丝毫不敢玩物丧志。现在可告知父母的是：儿成绩一直遥遥领先，自觉今年考研大有希望。只是近日囊中羞涩，无钱购食，又无时间回家，因而盼望速寄“孔方兄”若干。不胜感谢！
遥祝
安康
愚儿：晓华
×年×月×日
练一练
王孝椿准备6月16日在阳光饭店为爸爸过七十岁生日,想请爸爸的老战友刘妙山夫妇那天中午十二点来一起吃饭,请以王孝椿的名义给刘妙山夫妇写一份请柬,要求称呼得体,表述简明,措辞文雅。(不超过40个字)
老叔:
我定于6月16日中午十二点在阳光饭店,
为我爸开一个生日派对,你们荣幸被邀参加,务必前来,OK!
椿
6月8日
敬请光临!
侄椿恭候
举行生日宴会,
尊敬的叔叔阿姨
为家父
练一练
-------------------------------------------------------------------------
技法指导三——适应表达场合
巧妙用语
所谓“到什么山上唱什么歌”，指的就是要适应不同的场合，说话用语巧妙自然。
表达一定是在一定的场合中
，所以适应表达场合也是很重要的。表达场合包括时间、地点、人物、氛围等。
比如，为隆重的集会发言而写一篇有关集会主题的庄重的演讲稿是合情合理的；可是演讲稿中夹带太多调侃的语言，就不合时宜了。
再如，在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重的氛围中“搞笑”，都是不得体的。
一家人家生了一个男孩，合家高兴透顶了。满月的时候，抱出来给客人看。一个说：“这孩子将来要发财的”，他于是得到一番感谢；一个说“这孩子将来要做官的”，他于是收回几句恭维。一个说：“这孩子将来是要死的。”他于是得到一顿大家合力的痛打。
为什么会有不同的结果？
练一练
病情会加重吗？
在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问护士：“护士，神经科治的都是些什么病？”?护士随口答道：“多啦，都是些难治的病。”?病人又问：“像我这样的病多久能治好？”?护士不耐烦了，回答：“你只管好好养病，问这么多干啥。没听说么，神经科神经科，活得少死的多，剩下一个傻呵呵。”?
练一练
这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感到求生无望。?你能说说造成这个结果的原因吗？
语言表达要与环境气氛相协调。在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重的氛围中“搞笑”，都是不得体的。
法院在审理一案件时，需传证人即罪犯的妻子到庭。审判员说哪句话才比较得体？
A、传证人XXX到庭
B、把罪犯XXX的老婆带上来。
C、传证人XXX到这里来
D、叫罪犯XXX的妻子来。
A
练一练
有这样一件事，李工程师夫妇为他们的日本国好朋友举办家宴。席间，日本太太非常客气地说：“李太太这样文雅，和我们日本女人一样，不像是中国人。”
A.
“太太也很文雅，您的先生也很文雅，都和我们中国人一样，不像日本人。”
B.太太过奖了，我哪能比得上你们日本女人！”
C.“太太说出了一个事实，中日的文明是同源的，中国的文明哺育了日本”。
D.我看咱们站在一起，好像一对姐妹，分不出谁是日本人，谁是中国人。
李夫人应如何回答:“
”
C
C.这句话说得含蓄得体，深富涵养，符合交际场合，使日本太太听了知道自己的谈吐有失妥当，歉然地一笑，但又不感到尴尬。
练一练
技法指导四——把握不同语体
用语准确
不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的语境和交流需要，形成各自不同的语言特点。
比如文言词语典雅、简洁、庄重，在比较庄重的书面语体如公文事务语体中经常使用；方言词语、俚词俗语等，简明、通俗、易懂，在口头语体或书面语体的文艺语体中经常使用。又如科技语体、政论语体常常使用长句、常式句、完全句等，而口头语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、省略句等。
电影《林则徐》中写林则徐召见外商，申明中国政府关于严禁贩卖鸦片的命令，其中说到如有违令者，“船货交公，人即正法。”
有外商问：“什么叫‘正法’？”中国官员答：“正法就是杀头。”
★思考：“正法”与“杀头”有何不同？
这里，林则徐说的是法令，是庄重的场合，所以用的是庄严规范的“正法”，官员是口头对话，所以用了浅显易懂的“杀头”，和各自的场合都很协调。
练一练
下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，找出其中语言有哪些不得体的地方：
这次我们从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师黄教授祝寿。黄教授视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在做学问。黄教授又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰。
练一练
这次我们从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师黄教授祝寿。黄教授视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在做学问。黄教授又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰。
①“光临”“高足”常用来表示对别人的尊敬，用于自己则不当，可以将“光临”改为“回到”，将“高足”改为“学生”。
②“欣慰”一词对象用错，应改为谦词，可以用口语表述，改为“高兴”。
③“至今健在”不适用于祝寿的场合，可将“至今健在”删去，或改为“精神矍铄”。
惊悉——听说
阁下——您
造访——看望
馈赠——送上
穆天宇给余爷爷留了一张便条，本想写得有点文采，却有四处用词不得体，请将不得体的词语找出来并修改。
余爷爷：
惊悉阁下病了，父亲让我登门造访，未能见面，现馈赠鲜花一束，祝早日康复。
小宇
6月7日
①惊悉改为获悉
②造访改为探望
③阁下改为您老
④馈赠改为敬献
练一练
竭诚为您服务
下面是某投资咨询公司的一则广告,请修改不得体的地方。
垂询
全力相助
敬赠
练一练
本公司欢迎各界朋友前来请教,我们将不吝赐教,在提供投资策略方面
鼎力相助,并惠赠《实用投资指南》一册。
技法指导五——注意礼貌用语
恰如其分
要注意使用礼貌用语及恰当的词语和句子。
比如到人家做客，应用“拜访”；邀请他人来作客，应说“光临”。又如在书面语中直呼人的姓名时，应考虑在姓名后加上“先生”或“女士”。再如，向别人提建议时，应考虑说“我的这些不成熟的看法，请批评指正”。
日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。 示例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访”。
（1）想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，也可以说“?????
您了”。
（2）请人原谅，可以说“请原谅”、“请谅解”，也可以说“请您??????
”
（3）询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也可说“您老人家
?? ????
”
拜托
包涵?
高寿
练一练
敬谦准确，褒贬一致
口诀:“家大”
“舍小”
“令外人”
自己的长辈、年长的平辈，
如家父、家慈、家兄等。
还有贵校、贵公司、大作、高见、尊姓、贤弟、拜托、赐教、惠顾、鼎立相助等。
比自己辈分低或年纪小的亲属，如舍妹、舍侄等。
对方的亲属或有关系的人，如令堂、令嫒等。
下列传统称谓使用正确的一句是：
A．这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。
B．令爱这次在儿童画展中获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。
C．我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。
D．令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩栩如生。
D
练一练
2007年4月19日播出的《艺术人生》，是一档特别节目，谈的是电视剧《恰同学少年》。下半场请出的嘉宾，是毛泽东的孙子、毛岸青的儿子毛新宇研究员。当毛新宇坐定以后，朱军对毛新宇说：“不久前，毛岸青先生去世了，首先，向家父的过世表示哀悼。”
朱军
毛泽东的嫡孙、毛岸青的儿子毛新宇
这就是现实生活中谦敬词误用的例子。
本课小结
识记技法
得体运用
明确表达目的，有的放矢；
看准表达对象，掌握分寸；
适应表达场合，巧妙用语；
把握不同语体，用语准确；
注意礼貌用语，恰如其分。
