人教版（新课程标准）必修五第三单元8《咬文嚼字》 课件(30张ppt)
文档属性
| 名称 | 人教版（新课程标准）必修五第三单元8《咬文嚼字》 课件(30张ppt) |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 2.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-06-17 10:38:50 | ||
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文档简介
人教版语文高中必修5
咬文嚼字
一副对联:
另一副对联：
父进士 子进士 父子皆进士
婆夫人 媳夫人 婆媳均夫人
父进土 子进土 父子皆进土
婆失夫 媳失夫 婆媳均失夫
败在一撇上的战争
据资料记载：1930年4月，阎锡山、冯玉祥结成反蒋联盟，发动了讨蒋的中原大战。阎、冯两部预定在豫、晋交界处的沁阳会师，以求一举聚歼河南的蒋军。可是，这场战争却没能在原计划的河南“沁阳”境地开战，而是弄到了河南的“泌（bì）阳”。沁阳在河南的北部，即黄河以北，而泌阳则在河南的南部，这一北一南相差200多公里。所以，最终导致了这场战争的失败。
欣赏小故事：
有一个乞丐，他面前的牌子上写着：“本人自幼双目失明。”可乞讨的效果很不好，一个诗人见到，把他面前的牌子上的字改写为：“ ”结果乞讨的效果非常好。
你知道这是为什么吗？
春天到了，可我什么也看不到
轻风（ ）细柳，淡月（ ）梅花。
轻风舞细柳，淡月隐梅花。
——黄山谷
轻风扶细柳，淡月失梅花。
——苏小妹
轻风摇细柳，淡月映梅花。
——苏东坡
为下面的诗句添加动词突出特征
“扶”的拟人化更准确，既写出了风的轻微、柳的纤弱，又写出了风与柳的亲昵和互相依偎的神态。
“失”字，也比“隐”字更传神，它准确地写出了月、梅融为一体的情景。
阅读课文之前的思考：
1、你觉得“你是没有骨气的文人！” “你这没有骨气的文人！”有区别吗？
2、将“广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。因复更射之，终不能复入石矣。”改为“以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入”，好不好？
3、“僧推月下门”好，还是“僧敲月下门”好？
老鼠掉进书箱里
咬文嚼字
jiáo 以牙磨碎食物。【嚼食、嚼蜡】
jué 用于某些复合词和成语。【咀嚼、嚼血】
jiào 牛羊等动物的反刍。 【倒嚼】
“咬文嚼字” 在《汉语大词典》中列有三个义项，请选择每句中 “咬文嚼字”的正确意思：
A、形容过分推敲字句。
B、形容掉书袋或卖弄学问。
C、谓不重视实质，只在某些字句上纠缠，或强词夺理。
1、此君肚里学识稀薄，但在人前说起话来却常常咬文嚼字，极尽哗众取宠之能事。（ ）
2 、此事明明是你错了，你再咬文嚼字也毫无用处。（ ）
3 、学习马列主义理论要领会其精神实质，切不可一味地咬文嚼字 。（ ）
A
B
C
5分钟阅读课文第1-5自然段，看看你的分析结果与朱光潜先生的分析结果有何异同，并思考以下问题：
1、题目“咬文嚼字”在文中是什么意思？请用文中原话来回答。
2、这里所举的每个例子各说明了什么道理（课后题一）？
倒涎 茗烟 锱铢必较
没镞 剥啄 岑寂
清沁 蕴藉 灞桥
付梓 王嫱 尺牍
xián
míng
zī zhū
zú
bō
yùn jiè
cén
qìn
bà
z?
qiáng
dú
作者如何解说咬文嚼字？用文中语句回答。
(P41第三行）咬文嚼字有时是一个坏习惯，所以这个成语的涵义通常不很好。但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。
咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和感情。
“你是没有骨气的文人”一句的修改
你是没骨气的文人！
你这没骨气的文人！
你有革命家的风度。
你这革命家的风度。
同意。把“是”改为“这”，是带有极端憎恶的惊叹语，加强语气，讽刺意味更强。
√
×
“你这”的句式多数用来表示深恶痛绝，不宜用于表示赞美，且这一改不成一句话。
道理：语言表达和思想感情有密切关系，不同的语言形式表达不同的思想感情（句式不同，情感不同）。所以，无论阅读或写作，必须咬文嚼字，必须有一字不肯放松的谨严。
《史记》李广射虎的改写
广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。因更复射之，终不能复入石矣。
以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。
尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。
原文译文：
李广出外打猎，看见草中的石头，以为是虎就射去，箭头没入石中，近看原来是石头。于是又重射，却再不能射进石头里了。
改得似乎简洁些，但是少了原来蕴含的因发现错误而惊讶，因失望而放弃得很斩截的意味。
道理：斟酌文字，实际上就是调整思想和情感。更动了文字，意味就随着变了（增减文字，意味不同）。
“僧推月下门”一句的推敲
鸟宿池边树，僧推月下门。
鸟宿池边树，僧敲月下门。
自掩自推，独往独来，自有一副胸襟气度；冷寂，无声。
至少也有一些温暖的人情；剥啄有声，打破岑寂，平添搅扰。
不在哪一个比较恰当，而在哪一种境界是他当时所要说的而且与全诗调和的。
道理：推敲文字，就是推思想感情，也是推敲作品的意境。不同的字眼表现不同的意境，使用什么字眼，要有表现的意境来决定（字眼不同，意境不同）。
文字和思想感情有密切关系。
郭沫若改台词
《史记》的改写
韩贾“推敲”
大胆想象：
1、诗人所处环境:
2、诗中人物的活动：
3、诗中人的情趣：
月明风清，碧泉映月
品茶、赏月
恬静悠闲、醉情山水
独携天上小团月，
来试人间第二泉。
独携小龙团，
来试惠山泉。
《惠山烹小龙团》三、四句的剖析
道理：用字的难处在意义的确定与控制。字的联想意是游离的，偏于个性的，迷离不易控制，既可以使意蕴丰富，也可以使意思含糊甚至支离。善用字的联想意义，可以在含混中显得意蕴丰富，达到艺术的妙境（善用联想，意蕴丰富）。
“柳腰桃面”等套语的评述
美人：
才子：
谈风景：
叙离别：
做买卖：
用铅字排印书籍：
“柳腰桃面”“王嫱、西施”
“学富五车”“才高八斗”
“春花秋月”
“柳岸灞桥”
“端木遗风”
“付梓”“杀青”
道理：字的联想意也最易误用而生流弊，容易滑向套板反应，袭用套话滥调。文学创作要克服惰性，遇事要朝深一层去想，做到思想新，感情新，语言新。
苏轼写诗
正面
反面
套板反应
点铁成金
生发联想
“套语”“滥调”
滑于流弊
文字联想意义的使用，有善用和误用两种。
作文中的“套板反应”
人物描写——
同桌：“高高的鼻子，水灵灵的眼睛”，
妈妈：“布满老茧的手”和“夹杂银丝的头发”
材料——
“牛顿的苹果、爱因斯坦的板凳、爱迪生的鸡蛋、居里夫人的镭和钋”
老师放学送我回家，一定得下大雨
我生病爸爸送去医院，一定是要摔到
……
1、2段
句式不同
情感不同
意味不同
字数不同
3、4段
5段
字眼不同
情境不同
咬文嚼字
6段
善用联想
意蕴丰富
7段
慎防“套板”
推陈出新
8段
“一字不肯放松的谨严精神”
三：总结归纳
1.本文的线索是什么？
文字和思想感情有密切的联系
2.写作的目的 ：
让读者明白：
咬文嚼字的目标：逐渐达到艺术的完美。
咬文嚼字的要求：思想感情和语言的精炼与吻合
咬文嚼字的方法：以严谨的态度，刻苦自励，精心玩索，推陈出新。
春风又到（ ）江南岸
绿
——“绿”较之“到”写活了江南的勃勃生机，又流露出喜悦兴奋的心情。
红杏枝头春意浓（ ）
闹
——这一“闹”字，可见其杏之红，其红之浓。无“声”的景象附上了有声的意味。视觉与听觉被彼此打通，传达出精微的感受。
反思：
本文的思想内容对你的阅读和写作有什么启示?
人教版语文高中必修5
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教学课件
咬文嚼字
一副对联:
另一副对联：
父进士 子进士 父子皆进士
婆夫人 媳夫人 婆媳均夫人
父进土 子进土 父子皆进土
婆失夫 媳失夫 婆媳均失夫
败在一撇上的战争
据资料记载：1930年4月，阎锡山、冯玉祥结成反蒋联盟，发动了讨蒋的中原大战。阎、冯两部预定在豫、晋交界处的沁阳会师，以求一举聚歼河南的蒋军。可是，这场战争却没能在原计划的河南“沁阳”境地开战，而是弄到了河南的“泌（bì）阳”。沁阳在河南的北部，即黄河以北，而泌阳则在河南的南部，这一北一南相差200多公里。所以，最终导致了这场战争的失败。
欣赏小故事：
有一个乞丐，他面前的牌子上写着：“本人自幼双目失明。”可乞讨的效果很不好，一个诗人见到，把他面前的牌子上的字改写为：“ ”结果乞讨的效果非常好。
你知道这是为什么吗？
春天到了，可我什么也看不到
轻风（ ）细柳，淡月（ ）梅花。
轻风舞细柳，淡月隐梅花。
——黄山谷
轻风扶细柳，淡月失梅花。
——苏小妹
轻风摇细柳，淡月映梅花。
——苏东坡
为下面的诗句添加动词突出特征
“扶”的拟人化更准确，既写出了风的轻微、柳的纤弱，又写出了风与柳的亲昵和互相依偎的神态。
“失”字，也比“隐”字更传神，它准确地写出了月、梅融为一体的情景。
阅读课文之前的思考：
1、你觉得“你是没有骨气的文人！” “你这没有骨气的文人！”有区别吗？
2、将“广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。因复更射之，终不能复入石矣。”改为“以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入”，好不好？
3、“僧推月下门”好，还是“僧敲月下门”好？
老鼠掉进书箱里
咬文嚼字
jiáo 以牙磨碎食物。【嚼食、嚼蜡】
jué 用于某些复合词和成语。【咀嚼、嚼血】
jiào 牛羊等动物的反刍。 【倒嚼】
“咬文嚼字” 在《汉语大词典》中列有三个义项，请选择每句中 “咬文嚼字”的正确意思：
A、形容过分推敲字句。
B、形容掉书袋或卖弄学问。
C、谓不重视实质，只在某些字句上纠缠，或强词夺理。
1、此君肚里学识稀薄，但在人前说起话来却常常咬文嚼字，极尽哗众取宠之能事。（ ）
2 、此事明明是你错了，你再咬文嚼字也毫无用处。（ ）
3 、学习马列主义理论要领会其精神实质，切不可一味地咬文嚼字 。（ ）
A
B
C
5分钟阅读课文第1-5自然段，看看你的分析结果与朱光潜先生的分析结果有何异同，并思考以下问题：
1、题目“咬文嚼字”在文中是什么意思？请用文中原话来回答。
2、这里所举的每个例子各说明了什么道理（课后题一）？
倒涎 茗烟 锱铢必较
没镞 剥啄 岑寂
清沁 蕴藉 灞桥
付梓 王嫱 尺牍
xián
míng
zī zhū
zú
bō
yùn jiè
cén
qìn
bà
z?
qiáng
dú
作者如何解说咬文嚼字？用文中语句回答。
(P41第三行）咬文嚼字有时是一个坏习惯，所以这个成语的涵义通常不很好。但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。
咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和感情。
“你是没有骨气的文人”一句的修改
你是没骨气的文人！
你这没骨气的文人！
你有革命家的风度。
你这革命家的风度。
同意。把“是”改为“这”，是带有极端憎恶的惊叹语，加强语气，讽刺意味更强。
√
×
“你这”的句式多数用来表示深恶痛绝，不宜用于表示赞美，且这一改不成一句话。
道理：语言表达和思想感情有密切关系，不同的语言形式表达不同的思想感情（句式不同，情感不同）。所以，无论阅读或写作，必须咬文嚼字，必须有一字不肯放松的谨严。
《史记》李广射虎的改写
广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。因更复射之，终不能复入石矣。
以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。
尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。
原文译文：
李广出外打猎，看见草中的石头，以为是虎就射去，箭头没入石中，近看原来是石头。于是又重射，却再不能射进石头里了。
改得似乎简洁些，但是少了原来蕴含的因发现错误而惊讶，因失望而放弃得很斩截的意味。
道理：斟酌文字，实际上就是调整思想和情感。更动了文字，意味就随着变了（增减文字，意味不同）。
“僧推月下门”一句的推敲
鸟宿池边树，僧推月下门。
鸟宿池边树，僧敲月下门。
自掩自推，独往独来，自有一副胸襟气度；冷寂，无声。
至少也有一些温暖的人情；剥啄有声，打破岑寂，平添搅扰。
不在哪一个比较恰当，而在哪一种境界是他当时所要说的而且与全诗调和的。
道理：推敲文字，就是推思想感情，也是推敲作品的意境。不同的字眼表现不同的意境，使用什么字眼，要有表现的意境来决定（字眼不同，意境不同）。
文字和思想感情有密切关系。
郭沫若改台词
《史记》的改写
韩贾“推敲”
大胆想象：
1、诗人所处环境:
2、诗中人物的活动：
3、诗中人的情趣：
月明风清，碧泉映月
品茶、赏月
恬静悠闲、醉情山水
独携天上小团月，
来试人间第二泉。
独携小龙团，
来试惠山泉。
《惠山烹小龙团》三、四句的剖析
道理：用字的难处在意义的确定与控制。字的联想意是游离的，偏于个性的，迷离不易控制，既可以使意蕴丰富，也可以使意思含糊甚至支离。善用字的联想意义，可以在含混中显得意蕴丰富，达到艺术的妙境（善用联想，意蕴丰富）。
“柳腰桃面”等套语的评述
美人：
才子：
谈风景：
叙离别：
做买卖：
用铅字排印书籍：
“柳腰桃面”“王嫱、西施”
“学富五车”“才高八斗”
“春花秋月”
“柳岸灞桥”
“端木遗风”
“付梓”“杀青”
道理：字的联想意也最易误用而生流弊，容易滑向套板反应，袭用套话滥调。文学创作要克服惰性，遇事要朝深一层去想，做到思想新，感情新，语言新。
苏轼写诗
正面
反面
套板反应
点铁成金
生发联想
“套语”“滥调”
滑于流弊
文字联想意义的使用，有善用和误用两种。
作文中的“套板反应”
人物描写——
同桌：“高高的鼻子，水灵灵的眼睛”，
妈妈：“布满老茧的手”和“夹杂银丝的头发”
材料——
“牛顿的苹果、爱因斯坦的板凳、爱迪生的鸡蛋、居里夫人的镭和钋”
老师放学送我回家，一定得下大雨
我生病爸爸送去医院，一定是要摔到
……
1、2段
句式不同
情感不同
意味不同
字数不同
3、4段
5段
字眼不同
情境不同
咬文嚼字
6段
善用联想
意蕴丰富
7段
慎防“套板”
推陈出新
8段
“一字不肯放松的谨严精神”
三：总结归纳
1.本文的线索是什么？
文字和思想感情有密切的联系
2.写作的目的 ：
让读者明白：
咬文嚼字的目标：逐渐达到艺术的完美。
咬文嚼字的要求：思想感情和语言的精炼与吻合
咬文嚼字的方法：以严谨的态度，刻苦自励，精心玩索，推陈出新。
春风又到（ ）江南岸
绿
——“绿”较之“到”写活了江南的勃勃生机，又流露出喜悦兴奋的心情。
红杏枝头春意浓（ ）
闹
——这一“闹”字，可见其杏之红，其红之浓。无“声”的景象附上了有声的意味。视觉与听觉被彼此打通，传达出精微的感受。
反思：
本文的思想内容对你的阅读和写作有什么启示?
人教版语文高中必修5
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